“大思政課”視域下的黃河文化教育實踐探索

■鄭州市惠濟區(qū)教研室 黃金紅

黃河是中華民族的重要精神標志，黃河故事流傳不息，華夏精神傳承不絕。習近平總書記近些年四次考察黃河，深入了解黃河治理和生態(tài)保護情況?！耙钊胪诰螯S河文化蘊含的時代價值，講好黃河故事，延續(xù)歷史文脈，堅定文化自信，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢凝聚精神力量”，總書記在黃河流域生態(tài)保護和高質量發(fā)展座談會上的重要講話，為黃河文化教育的實施指明了方向。

2019 年8 月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，指出要堅持開門辦思政課，推動思政課實踐教學與學生社會實踐活動結合，思政小課堂和社會大課堂結合。《義務教育課程方案和課程標準（2022 年版）》進一步指出了課程改革的方向：跨學科、項目式、綜合性和實踐性?？梢?，實施黃河文化教育也是對新的課程方案與新課標理念的時代呼應。

地處黃河之濱的鄭州市惠濟區(qū)，是鄭州建設黃河流域生態(tài)保護和高質量發(fā)展核心示范區(qū)的起步區(qū)。從區(qū)域地理位置的優(yōu)越性、高質量發(fā)展的重要性來看，加強轄區(qū)內中小學生傳承和發(fā)揚黃河文化、增強文化自信，是我們義不容辭的責任，是我們做好大思政課的重要載體和基礎。

一、以課程視域創(chuàng)設實施黃河文化教育的文化氛圍

做好黃河文化教育課程，要從課程總目標制定及階段目標分解、課程資源開發(fā)、課程實施、課程評價等多維視角進行統(tǒng)籌謀劃。課程視域強調從學生的角度出發(fā)設定教學目標和調整教學內容，關注如何通過課程的實施來培養(yǎng)具備相應素養(yǎng)的學生。相對于單一活動視域、學科視域而言，課程融合共生視域更具有創(chuàng)造性、個體性和靈動性。在地方課程與大思政課程融合視域下建構實施黃河文化教育，需要以傳承黃河文化為核心，以環(huán)境創(chuàng)設、課程建構、精神滋養(yǎng)為抓手，努力培育了解黃河文化、講好黃河故事、傳承黃河精神的新時代青少年。

惠濟區(qū)在深挖黃河文化歷史淵源、精研黃河文化知識體系的基礎上，努力開發(fā)豐富的黃河文化教育資源。

一是利用公共文化場館、主題公園以及校園文化布展等多種載體，打造了一系列主題鮮明、內容豐富的黃河文化陣地。如黃河博物館、黃河流域生態(tài)保護和高質量發(fā)展起步區(qū)域展覽館、黃河文化公園等，為實施黃河文化教育提供了強大的“教材”支撐。

二是精心編纂了《河南惠濟大漢搖籃》三部曲，包含《惠濟文物》《印象惠濟》《厚重惠濟》。三部曲對引導全區(qū)青少年更好地了解與傳承黃河文化、傳播黃河聲音起到了重要作用。

三是積極引導各學校校園文化建設融入黃河元素。如開元路小學利用教學樓外墻，設計立體雕塑完整呈現(xiàn)黃河流域圖，讓學生直觀感受九曲黃河的磅礴氣勢；四中實驗學校的黃河文化園，沿黃九省“幾”字灣模型和炎黃二帝像浮雕，生動展示了華夏文化的源遠流長；花園口小學通過黃河泥塑、黃河剪紙、黃河攝影等展現(xiàn)黃河風貌，學生在潛移默化中領略了歷史和文化，浸潤了心靈，堅定了文化自信。

二、建構黃河文化教育課程體系

分層教學，設置課程目標。為確保黃河文化教育入腦入心，切實提高青少年綜合素養(yǎng)，轄區(qū)各學校在教育教學實踐中因地制宜、因人制宜，設置了分層化教學目標。針對低年級段，設定了“知黃河、品黃河、護黃河、愛黃河”的目標，樹立初步的黃河文化傳承意識；針對中年級段，通過學習黃河相關科學文化知識，進一步了解黃河文化的深刻內涵；針對高年級段，則注重實踐探索，挖掘黃河文化傳承與城市發(fā)展的內在聯(lián)系，引導青少年為家鄉(xiāng)發(fā)展建言獻策。

知行合一，建構課程體系。著力開展了一系列“走近黃河”的精品主題教育活動。在“習爺爺來到俺家鄉(xiāng)”主題實踐活動中，香山小學的少先隊員在黃河國家地質公園眺望滔滔黃河，在黃河博物館聆聽“五老”講黃河故事，在炎黃廣場回憶鄭州大事記，深切感受到了黃河之濱的滄桑變化，進一步堅定了熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的理想信念；在“黃河岸邊 出彩少年”少先隊活動中，京水回民小學的少先隊員在黃河博物館里了解黃河知識，聆聽新時代黃河人艱苦奮斗的事跡。

適時構建以 “一滴黃河水的漫游”為主題的黃河課程體系。該體系以學校社團活動開展為契機，引導學生通過朗誦、合唱、戲劇等形式演繹黃河故事，以讀書分享、成果展示的形式講解黃河知識，以體育運動的形式展現(xiàn)黃河精神，以尋訪研學的形式了解黃河歷史。全區(qū)還開展了黃河文化吉祥物設計征集活動，在500 多件參賽作品中，顏色亮麗、活潑靈動的“惠惠”脫穎而出，成為惠濟黃河文化的代言人。

多元融合，保障課程實施。為確保黃河文化教育的有效開展，學校充分結合項目化學習的特點，將黃河文化教育融入各學科的教學，語文教學中融入黃河主題文學作品賞析，歷史教學中融入黃河流域歷史文化講解，思政教學中融入華夏民族精神了解，美術教學中融入黃河主題美術作品欣賞，音樂教學中融入黃河主題歌曲學唱，地理教學中融入黃河流域生態(tài)環(huán)境探究等。最終，“黃河文化教育”總時長穩(wěn)定在全年不少于20 學時，既不增加學生學習負擔，又保證了學習效果。

三、落實黃河文化教育，提升鑄魂育人實效

將黃河文化教育課程與思政教育深度融合，這是惠濟區(qū)關于思政課的又一次創(chuàng)新性的教育實踐，開啟了思政課以“全面推進德育工作，落實立德樹人根本任務”為目標的全新改革。實踐中，各中小學結合自身特點，發(fā)揮特色優(yōu)勢，對黃河文化教育加以豐富和延伸，打造出許多具有創(chuàng)新性、實踐性和教育性的亮點課程，贏得了全區(qū)學生的歡迎，調動了學生參與思政課學習的積極性，為思政課建設注入新活力。

今后，惠濟區(qū)將充分利用地理優(yōu)勢、文化優(yōu)勢、生態(tài)優(yōu)勢，將黃河文化與紅色文化、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及社會主義核心價值觀緊密結合起來，不斷豐富和拓展新的載體和形式，弘揚黃河文化，講好黃河故事，教育引導廣大青少年傳承黃河文化，厚植熱愛家鄉(xiāng)、報效祖國的情懷。