中學(xué)美術(shù)課堂與信息化結(jié)合研究

屈林飛

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)與教學(xué)已逐步達(dá)到了高度融合，身為老師必須重視計(jì)算機(jī)技術(shù)與課程教學(xué)的融合應(yīng)用。目前，我國(guó)新課程改革的不斷深化，更加注重對(duì)學(xué)生興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)中學(xué)美術(shù)課程健康有序地開(kāi)展。對(duì)中學(xué)的繪畫教學(xué)我們?nèi)绻捎靡酝姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，那學(xué)生們對(duì)繪畫的興趣會(huì)大大減少，而將現(xiàn)代的信息技術(shù)運(yùn)用于繪畫教學(xué)以來(lái)，則完全顛覆了以往常規(guī)的教學(xué)，內(nèi)容的鮮活、生動(dòng)有趣使教學(xué)氛圍活躍了，富有了趣味，同時(shí)繪畫老師還能夠通過(guò)更多的方式來(lái)完成不同類型的繪畫課程。

一、信息技術(shù)與中學(xué)美術(shù)課程結(jié)合的意義

首先，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展需要我們對(duì)信息技術(shù)與課程整合進(jìn)行研究。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了方方面面的變化。手機(jī)改變了以前人們的溝通方式：電子郵件的出現(xiàn)，方便了人們的網(wǎng)上交流：特別是計(jì)算機(jī)的普及，給人們帶來(lái)了生活方式的改變，足不出戶就可以購(gòu)物。平板教學(xué)在高校中的廣泛應(yīng)用，它既徹底改變了以往閉塞的學(xué)校體系，將中國(guó)高校同其它學(xué)校緊密聯(lián)系一起，又和當(dāng)今世界緊密聯(lián)系了一起。鄧小平同志曾提出教學(xué)要面對(duì)現(xiàn)代化發(fā)展，面對(duì)當(dāng)今世界，面對(duì)未來(lái)。而信息技術(shù)與課程整合將有利于教育走向現(xiàn)代化，走向世界，走向未來(lái)。其次，新課程改革的需要?！靶畔⒓夹g(shù)與課程整合”是近年來(lái)我國(guó)教育教學(xué)改革的重點(diǎn)項(xiàng)目之一，它讓傳統(tǒng)的教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。目前，我們的中學(xué)美術(shù)教學(xué)存在著嚴(yán)重不足，大多采用傳統(tǒng)的方式教學(xué)，并沒(méi)有注重學(xué)生真正的需要。對(duì)教育工作者來(lái)說(shuō)，究竟如何真正有效實(shí)施信息技術(shù)與課程整合，還需要繼續(xù)不斷地探索、求證。

二、信息技術(shù)月中學(xué)美術(shù)課堂結(jié)合的可行性

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)與課程結(jié)合已經(jīng)更加成熟，它的功能也得到了發(fā)揮。首先是計(jì)算機(jī)的普及，幾乎每個(gè)學(xué)校都有計(jì)算機(jī)，而且都安裝了基礎(chǔ)的辦公軟件和教學(xué)軟件。為信息技術(shù)與課程的整合實(shí)現(xiàn)提供了硬件上的保障。其次，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的嫻熟?；ヂ?lián)網(wǎng)是信息技術(shù)的一個(gè)重要部分，它給教學(xué)也帶來(lái)了影響。學(xué)習(xí)者可借助互聯(lián)網(wǎng)，檢索自身正在所學(xué)到的有關(guān)資訊和內(nèi)容。這對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面起著積極影響。同時(shí)也拓寬了學(xué)科的知識(shí)。第三，一些交互軟件的使用。比如：電子白板的交互技術(shù)。這種技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于美術(shù)學(xué)科的教學(xué)，而且取得了效果。

三、目前信息技術(shù)與中學(xué)美術(shù)課程相結(jié)合的影響因素

首先，影響最大的是技術(shù)因素。目前，仍然有很多學(xué)校的多媒體設(shè)備配置相對(duì)落后，特別是農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校。由于這些學(xué)校的教學(xué)硬件設(shè)備不足，基本上只有教師辦公室配備了一部電腦用于查找資料，教室中根本不具備多媒體設(shè)備。這種硬件配置根本不足以滿足課程的教學(xué)，更不用說(shuō)要把信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合。而大城市則不然，在設(shè)備完善的教室中更加容易實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的相結(jié)合。其次是觀念因素。就目前而已，大部分的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)仍然處于傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，只有很少的一部分美術(shù)教師會(huì)在多媒體設(shè)備上給學(xué)生講課。有很大一部分原因是美術(shù)課程不受重視。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的大環(huán)境下，美術(shù)課程并不納入中考的范圍，自然美術(shù)老師也不愿意花更多的精力去把課堂教學(xué)信息技術(shù)化。而結(jié)合了多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的教師也只是制作一些多媒體課件。最后是人員因素。在藝術(shù)課堂教學(xué)中，藝術(shù)老師也是教學(xué)的引導(dǎo)者。藝術(shù)老師的信息素質(zhì)影響了藝術(shù)教學(xué)和信息技術(shù)的融合，一個(gè)信息技術(shù)素質(zhì)優(yōu)秀的老師，可以熟練地使用各類多媒體教學(xué)軟件，制作符合學(xué)校需求、切合教學(xué)內(nèi)容的教育視頻。

四、信息技術(shù)與中學(xué)美術(shù)課程相結(jié)合的方法策略

（一）將中學(xué)美術(shù)課程信息化。中學(xué)美術(shù)課程的信息化內(nèi)容形象、生動(dòng)、直觀，并能表現(xiàn)在中國(guó)傳統(tǒng)教育手段下很難表現(xiàn)的內(nèi)容以及無(wú)法觀測(cè)到的自然現(xiàn)象。中學(xué)美術(shù)課程信息化內(nèi)容利用了視聽(tīng)結(jié)合的方法介紹內(nèi)容，給中學(xué)生帶來(lái)了形象、生動(dòng)的作品，既調(diào)動(dòng)了中小學(xué)生的視、聽(tīng)器官，又化深?yuàn)W為簡(jiǎn)單，從而深化了中學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與感悟。中學(xué)美術(shù)教學(xué)信息化以其特有的藝術(shù)感染力，以不同的視角呈現(xiàn)作品，并引導(dǎo)中學(xué)生投入到藝術(shù)知識(shí)點(diǎn)的建構(gòu)當(dāng)中，使學(xué)生愉悅地活動(dòng)，與師生們一起學(xué)習(xí)。多媒體可模仿學(xué)生肉眼看不到或看不清東西的過(guò)程。比如美術(shù)作品，我們用PPT展示的方式，可以把局部展示出來(lái)，放大或者縮小：對(duì)于難以看到真跡的雕像，也可以通過(guò)電腦的3D技術(shù)展示出來(lái)，給學(xué)生予栩栩如生之印象。藝術(shù)教學(xué)信息化可以擴(kuò)大中學(xué)藝術(shù)課堂教學(xué)的信息量，提升藝術(shù)課堂教學(xué)效果，緩解教師課時(shí)壓力的主要方式之一。中學(xué)藝術(shù)教學(xué)信息化能夠在時(shí)間段內(nèi)，展示各種藝術(shù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并能扣住教學(xué)目標(biāo)，多體裁、多角度、多形態(tài)、多渠道地表現(xiàn)相同的藝術(shù)信息內(nèi)容，從而能夠更加全面地解釋藝術(shù)信息內(nèi)容的難易、繁簡(jiǎn)、結(jié)構(gòu)體系等，給中學(xué)生減少了信息理解上的障礙。

（二）使用交互式白板提高課程效率。在運(yùn)用交互白板進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)預(yù)設(shè)的美術(shù)課程資源進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)。例如，在教學(xué)中國(guó)壁畫時(shí)，教師首先要用多媒體，展示幾張從不同的角度來(lái)描繪的壁畫，請(qǐng)學(xué)生們來(lái)仔細(xì)觀察。創(chuàng)交互白板的使用，可以讓美術(shù)教師在教學(xué)活動(dòng)中有所創(chuàng)新，從新的角度去設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)，顯得更加有創(chuàng)意。運(yùn)用電子產(chǎn)品白板，能夠很容易地處理在PPT或動(dòng)畫課程中難以實(shí)現(xiàn)的互動(dòng)問(wèn)題：老師能夠在課堂上，運(yùn)用文本起蔽功用，集中學(xué)生對(duì)聽(tīng)課的注意力：運(yùn)用文本拉幕功用來(lái)突現(xiàn)課堂中的重點(diǎn)與困難：運(yùn)用電子產(chǎn)品白板中的前置、后置、對(duì)象移動(dòng)位置、傾斜、高透明度等功用，來(lái)解釋課堂中的重問(wèn)題。

（三）利用信息技術(shù)搭建美術(shù)學(xué)習(xí)平臺(tái)。首先，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行繪畫、設(shè)計(jì)和欣賞活動(dòng)，成果可以通過(guò)資源共享。其次，把手工制作的藝術(shù)作品和自己的詮釋用視頻的方式上傳到網(wǎng)絡(luò)，和大家一塊交流。第三，開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)教室，定期地開(kāi)展美術(shù)作品欣賞、交流會(huì)，師生之間，生生之間互相學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)。第四，作業(yè)過(guò)程中遇到難題，可求助于互聯(lián)網(wǎng)。即時(shí)可以得到解決的方案。以上這些對(duì)中學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)帶來(lái)興趣和方便，有利于提升他們的信息素養(yǎng)。

責(zé)任編輯? 邱? 麗