探究小學(xué)班主任如何立德樹人

張彩鳳

作為新時(shí)代的班主任，既要有高尚的師德情操，又要堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，為黨育人，為國育才，心懷國之大者，立德樹人。班主任如何把鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生培育充滿陽光的少年呢？高尚的師德師風(fēng)育人，能起到春風(fēng)化雨，潤物無聲的良好效果，筆者從實(shí)際出發(fā)，粗淺地談?wù)勅绾瘟⒌聵淙说膸c(diǎn)看法：

一、高尚的師德情操，是立德樹人的必要條件

班主任是班中統(tǒng)帥，是班級(jí)思想教育主要的引導(dǎo)者、施教者、管理者，應(yīng)該要有博大胸懷，先進(jìn)的教育思想，仁愛樂觀的高尚師德，立德樹人。高尚的師德情操，是立德樹人的必要條件。所以，要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)班，新學(xué)期開始就要學(xué)生信任老師。要想學(xué)生信任老師，老師必須要高尚的道德情操，尤其是班主任。其次是科任老師，也要有這樣的師德情懷。所以，新學(xué)期剛開始，我就要和科任老師打好交道，溝通好。把班中學(xué)生的基本情況向科任老師匯報(bào)，通過這幾年的實(shí)踐結(jié)果體現(xiàn)，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化率達(dá)95%以上。班主任還要有愛心，有仁愛善良的高尚師德。學(xué)困生尤其是六年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過小學(xué)六年的時(shí)間了，成績還是提不高。這些學(xué)生厭學(xué)的原因，往往因?yàn)槿狈坌?。有的缺少父母之愛，有點(diǎn)缺少師長之愛，有的缺少同學(xué)之愛，所以缺乏積極上進(jìn)的動(dòng)力。缺少愛心的學(xué)生，往往感情冷漠，往往偏激厭學(xué)，所以成績就落后，就成為了后進(jìn)生、問題生、學(xué)困生。怎么辦？對(duì)癥下藥，因材施教。缺愛就給愛他們吧。做為班主任，首先要有愛心，拿出你愛心，用愛心來溫暖他們冰冷的心。

二、班級(jí)文化，是立德樹人有力法寶

要想做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)鍵還在于班級(jí)文化上，它是立德樹人有力法寶。即使上帝給了你一副“爛牌”，自己也要打出好牌來，如何打贏對(duì)手，這是考驗(yàn)班主任的綜合實(shí)力。要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生，班級(jí)文化必不可少。那么班級(jí)文化是什么呢？在我看來，就是班主任和班集體制定獎(jiǎng)懲制度，目的就是獎(jiǎng)勤罰懶。它包括班級(jí)目標(biāo)、班訓(xùn)、班集體紀(jì)律制度、班集體的口號(hào)標(biāo)語等。為什么需要班級(jí)文化呢？因?yàn)榘嗉?jí)文化可以營造積極上進(jìn)的氛圍，可以潛移默化地進(jìn)行道德教育，可以養(yǎng)成共同遵守好習(xí)慣。譬如，2021屆，我和班干部制定的班級(jí)目標(biāo)是：每次模擬考試，分?jǐn)?shù)達(dá)到全級(jí)最高分。班訓(xùn)：尊師守紀(jì)，艱苦奮斗，文明有禮，厚德載物，不放棄不拋棄。還制定了一些獎(jiǎng)勵(lì)制度，比如：進(jìn)入級(jí)上前十名的學(xué)生，要發(fā)獎(jiǎng)狀和紀(jì)念品，在班上要介紹學(xué)習(xí)方法等，給進(jìn)步者帶來極大的鼓勵(lì)，班級(jí)文化營造了勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

三、家校合作，是立德樹人的重要環(huán)節(jié)

家校合作，是立德樹人的重要環(huán)節(jié)，也是轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)必不可少的一環(huán)。曾經(jīng)在2020屆，六年級(jí)（1）班有一位姓陳的女學(xué)生和隔壁班的男學(xué)生早戀，被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。問其原因，她說：“我父母吵架，鬧矛盾，分居兩地，對(duì)我不理不問，我在學(xué)校感到空虛寂寞，找個(gè)男朋友聊聊天而已。”我說：“你不知道高三很重要的嗎？你這樣做會(huì)影響你的成績的?！彼f：“我知道啊，不用你管?！彼桓睗M不在乎的樣子。我感到事態(tài)嚴(yán)重，學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤。我只好和家長進(jìn)行溝通，和家長聊了兩個(gè)多小時(shí)，主要講述早戀對(duì)她的危害性，以及家長如何和學(xué)校合作，共同處理這個(gè)事情。家長也很配合，到學(xué)校來教育她，一共來了5趟。功夫不負(fù)有心人，陳同學(xué)終于認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，和男同學(xué)分手了。從這個(gè)案例可知，如果沒有家校合作，他的女兒就會(huì)一直早戀下去，成績也好不起來。可見，家校合作是多么的重要，家校合作，是培根鑄魂育新人的橋梁，沒有它，老師難以走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，難以為國育才。其他的學(xué)困生轉(zhuǎn)化也可參照這種辦法。

四、知行合一，是立德樹人核心動(dòng)力

知行合一，不但是立德樹人的核心動(dòng)力，也是培根鑄魂育新人核心力量。王陽明的“知行合一”的理論，通俗易懂，重在認(rèn)知和實(shí)行，很多人讀了王陽明的理論，克服了很多困難，做成了偉大的事業(yè)，這些優(yōu)秀的文化，同樣適用教育領(lǐng)域里。知，可以解釋為良知，知識(shí)等；行，是要行動(dòng)起來，知行合一，告訴我們：每個(gè)人，都可以做成偉大的事業(yè)，只要有足夠多知識(shí)，足夠強(qiáng)的行動(dòng)，把知識(shí)和行動(dòng)結(jié)合起來，理論指導(dǎo)實(shí)踐。因此，對(duì)待成績差的學(xué)生，不必要過于苛刻，成績之所以差，是因?yàn)榛A(chǔ)不扎實(shí)。因此，我們要用樂觀主義看待每一位學(xué)生，也要用發(fā)展賞識(shí)的眼光，包容的心態(tài)看待學(xué)困生。

責(zé)任編輯? 徐國堅(jiān)