思政課教師準確深度分析和運用黨的二十大報告的研究

文/廣州市花都區(qū)雅瑤中學(xué) 曾潔

準確深度分析與運用黨的二十大報告，有利于提高思政教師的思想政治教育站位和教學(xué)能力，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生思政學(xué)科核心素養(yǎng)。思政教師要通過個人主動學(xué)習(xí)、集體備課加強交流并結(jié)合課程標準教材內(nèi)容來分析報告內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。講授黨的二十大報告內(nèi)容的要立足思政課堂和課外活動、結(jié)合學(xué)生的認知特點、滿足學(xué)生的需求，從而更好地在教學(xué)中運用黨的二十大報告。

一、思政教師提高準確深度分析黨的二十大報告能力的方法

思政教師只有自己學(xué)懂弄通悟透，才能在課堂上給學(xué)生講授到位。

1.思政教師要通過主動學(xué)習(xí)、集體備課加強交流提高自己分析黨的二十大報告的能力。通過學(xué)習(xí)思考初步對報告有整體的認識，并嘗試系統(tǒng)梳理重要觀點。主動利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源加強對報告的學(xué)習(xí)和理解，切實提升自身對報告的系統(tǒng)性領(lǐng)悟和全面性把握。

2.要通過集體備課的形式加強備課組之間老師的交流和互動。思政科組要有計劃地以學(xué)習(xí)黨的二十大報告為主題，系列地有步驟地推動思政課教師積極主動參與科組的研討，在思想火花的交流碰撞中更好地拓展思政教師的思維。

3.思政教師要結(jié)合課程標準教材內(nèi)容來分析黨二十大報告的內(nèi)容。黨的二十大報告涉及內(nèi)容很廣泛，不是把所有的大會內(nèi)容直接轉(zhuǎn)換為教學(xué)資源。思政教師必須對初中思政課的課程標準、教學(xué)內(nèi)容等有深入系統(tǒng)的把握，要將報告中蘊含的知識邏輯，科學(xué)融入教學(xué)體系從而有效避免隨意性和片面性。要立足思政課原有內(nèi)容和教材，結(jié)合報告精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，形成專題講授。

二、思政教師提高準確深度運用黨的二十大報告能力的要點

思政教師講授黨的二十大報告內(nèi)容的要立足思政課堂和課外活動、結(jié)合學(xué)生的認知特點、滿足學(xué)生的需求，從而更好地在教學(xué)中運用黨的二十大報告。

1.要利用好課堂和課外活動。思政教師要嘗試案列案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、專題式教學(xué)等適合學(xué)生的教學(xué)方式去講授黨的二十大報告的內(nèi)容，提高課堂效率?？梢酝ㄟ^開展以學(xué)習(xí)二十大報告為主題的小論文比賽、演講比賽、手抄報比賽、微視頻比賽，讓這些充滿正能量又深受中學(xué)生喜愛的課外活動加強學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳弘揚黨的二十大報告的意識和能力。同時也可以利用好紅色資源，鼓勵引導(dǎo)和組織中學(xué)生走出去，通過參觀偉人故里、活動遺址等紅色基地開展思政的教學(xué)，進行生動的愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生把愛國情感轉(zhuǎn)化為奮斗的動力，為中華民族偉大復(fù)興而奮斗。

2.要結(jié)合學(xué)生的認知特點。在講解黨的二十大報告的相關(guān)知識點，要盡量符合中學(xué)生的心理和認知規(guī)律，找準切入點。理論內(nèi)容要有具體例子或者圖像、數(shù)據(jù)的支撐，從而提高中學(xué)生的理解。因此要將黨的二十大報告的多個主題通過生動真實鮮活的人物故事，最好是日常生活中學(xué)生所知道的事富有教育意義的人、事、物講述出來?；蛑庇^的數(shù)據(jù)以更加貼合生活的語言講述出來，或通過形象生活的影視資料表達對應(yīng)的理論知識，或通過開展各種互動交流活動，調(diào)動中學(xué)生主動參與。

3.要滿足學(xué)生的需求。以中學(xué)生關(guān)切的個人成長問題為切入點，讓學(xué)生了解到新時代十年的偉大變革，黨和國家事業(yè)取得舉世矚目成就，從而引導(dǎo)學(xué)生從新時代國家的偉大成就中感受到作為一名中國人的自信，對未來充滿信心。根據(jù)學(xué)生的成長需求選擇融入內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)黨的二十大報告的內(nèi)容，讓學(xué)生從而進一步認識自己時代新人的角色，認清自己為國家為人民而奮斗的責(zé)任。用這種自信心與責(zé)任感來對抗拜金主義、享樂主義、極端個人主義等錯誤價值觀的影響，幫助中學(xué)生樹立正確的價值觀。同時也要滿足學(xué)生考試拿高分的需求，黨的二十大報告一定會成為思政考試考核的熱門考點。學(xué)生特別是初三學(xué)生是很在意分數(shù)的，因此，教師教學(xué)時也要以試題為載體，引導(dǎo)學(xué)生運用書本知識結(jié)合黨的二十大報告的知識點來分析考題，解決考題。試題資源可以運用現(xiàn)有的各個區(qū)的試卷資源，也可以廣泛收集整理官方媒體權(quán)威解讀，再根據(jù)課程標將權(quán)威解讀與教材知識點巧妙結(jié)合創(chuàng)設(shè)問題情境來編制題目。讓學(xué)生通過考題的形式一方面提高應(yīng)考能力，一方面也加強理解和運用黨的二十大報告的內(nèi)容。