于細微處見精神

姜 哲

高中生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，不僅要提高知識水平，更要堅定理想信念，明確做人之根本，實現(xiàn)自身價值。教師應(yīng)抓住日常教育細節(jié)，適時引導學生進行思考，將理想信念教育“潤物細無聲”般地滲透進學生的日常生活。

一、轉(zhuǎn)化危機，厚植家國情懷

高一軍訓，學生們在教官的帶領(lǐng)下進行踢正步分解訓練，踢腿、腳尖下壓、保持……一分鐘不到，很多學生的身體就開始不斷搖晃，接連敗下陣來。學生小李氣急敗壞地蹲在地上，情緒激動地說：“軍訓太辛苦了，我是來讀書的，不是來吃苦的。不練了！不練了！”看著小李漲紅的臉，我只好暫時安撫他的情緒，請他到一旁休息。我想，有類似想法的學生肯定不止小李一個，我要抓住這次契機對學生進行集體引導，調(diào)整他們的認知，讓學生真正意識到軍事訓練的意義。

當天晚飯結(jié)束后，我和學生坐在訓練場上談心。“同學們，你們知道嗎？教官的身上有一處寶藏?！蔽夜首魃衩氐卣f，“教官在退役之前是一名邊防戰(zhàn)士，他每天要在海拔幾千米的惡劣的自然環(huán)境下站崗訓練，無論刮風下雨，手里都緊緊握著鋼槍，他手上的一塊塊傷疤就是當初的凍瘡導致的。”聽我說完，學生們紛紛把目光投向了教官，有學生還湊上前去一邊翻看教官的雙手一邊問：“教官，訓練又苦又累，您后悔過嗎？”教官微笑著回答：“能為祖國的安寧和人民的幸福貢獻出自己的一份力量，我從沒有如此驕傲過！”操場上頓時一片寂靜。在第二天的訓練中，學生的腰背愈發(fā)挺直，臉上的表情也越發(fā)堅毅起來。我想，他們的心中一定已經(jīng)埋下了一顆種子，一顆用信念澆灌的種子。

二、集體思辨，提升國際視野

有一段時間，我發(fā)現(xiàn)學生熱衷于探討各種國外品牌，他們談?wù)摳鞣N聯(lián)名款、限量款……針對這一現(xiàn)象，我組織開展了一次主題為“中外品牌大PK”的班會。我事先要求各小組選擇感興趣的品牌，從品牌發(fā)展史、品牌經(jīng)典故事、品牌榮譽、品牌的社會價值等幾個方面進行調(diào)研。因為準備充分，主題班會的氣氛十分熱烈，每個小組都積極地為自己喜愛的品牌代言，從微軟到蘋果，從耐克到阿迪達斯，從佳能到西門子……在學生激烈的討論結(jié)束后，我說：“大家說的都是大品牌，今天老師要給大家介紹不一樣的大品牌。”說完，我在黑板上寫下了“中國創(chuàng)造”四個字，然后向?qū)W生介紹起中國汽車品牌“比亞迪”的發(fā)展史。1995 年品牌創(chuàng)立以來，比亞迪公司不斷轉(zhuǎn)型改革，從傳統(tǒng)型汽車到新能源汽車，再到概念型汽車，從最開始的模仿到最后的超越，尤其是“秦”“唐”“宋”等中國風十足的汽車的興起，讓中國制造和中華傳統(tǒng)文化完美結(jié)合，向世界展現(xiàn)了中國智慧和中國力量。在我的帶動下，很快就有小組主動上臺介紹“華為”品牌。學生代表說：“華為創(chuàng)立的時候并不被業(yè)界看好，而在全體華為人的堅持下，通過努力鉆研、奮力研發(fā)，華為在數(shù)字領(lǐng)域取得了一個又一個突破，成功躋身數(shù)字化一線品牌?！弊詈?，這組學生用孟晚舟女士的那一句“如果信念有顏色的話，那一定是中國紅”將中國品牌的底氣和信仰淋漓盡致地展現(xiàn)出來。一石激起千層浪，“李寧”“安踏”“海爾”等中國品牌被學生一一提及。正如《孟子》所言：“權(quán)，然后知輕重；度，然后知長短?！痹诩w討論中學生肯定了西方品牌的成就，但同時也看到了中國品牌的魅力，它們在國際舞臺上綻放自己獨特的美，它們必將在一代又一代人的努力下迎來更好的發(fā)展，取得更大的成就。

三、家校聯(lián)動，增強社會責任感

“停課不停學”期間，部分學生開始出現(xiàn)倦怠的情緒，上課出勤率有所降低、線上作業(yè)的提交率和正確率也大幅下降，甚至有學生表達出“不知人生的意義為何”的疑問。究其原因，我想有以下幾個方面：缺乏面對面的溝通，學生的社交需求無法滿足；部分學生的認知受到了沖擊，認為人類在災(zāi)難面前是渺小的、無能為力的，因而缺乏了學習的斗志和生活的信心。對此，我采取了以下措施：一是將線上教學形式多樣化，設(shè)置了“花式簽到”“線上運動會”“線上廚藝大比拼”“線上吐槽大會”等活動，讓學生分享自己的日常生活，合理地紓解自己的情緒；二是借助家長的力量，進行“云端家校沙龍”，請家長分享自己的工作瞬間。學生小張的爸爸是一名外賣員，專門負責配送蔬菜和藥品，他為大家分享了鄰里之間分享食物和藥品的溫馨畫面；學生小徐的爸爸是一名社區(qū)醫(yī)生，每天在社區(qū)為大家做核酸檢測，當他摘下口罩面對攝像頭的時候，看到他臉上被口罩和護目鏡勒出的一道道痕跡，學生感動極了。大家紛紛表示：哪有什么歲月靜好，只是有人為我們負重前行，每個人都在貢獻自己的力量，作為高中生的我們應(yīng)加倍努力學習，不斷充實自我，將自己的光和熱散發(fā)到每一個角落。

理想信念教育不只是“理想”和“信念”的簡單疊加，高中生應(yīng)該認真思考并認清自己想要成為什么樣的人、走什么樣的路，并為之努力奮斗。教育者應(yīng)履行好“擺渡人”的角色，引導學生將個人的發(fā)展與祖國的命運結(jié)合起來，真正明確學習的目的和意義，從而激起為國家富強、民族振興而發(fā)奮學習的強烈責任感和使命感，努力學習建設(shè)祖國、服務(wù)人民的真本領(lǐng)。