魯班工坊：“一帶一路”上的中國職教名片

劉增輝

2023年7月24日，教育部發(fā)布2022年國家級教學成果獎獲獎項目名單，共計1998項成果獲獎。其中，由天津職業(yè)技術師范大學作為第一完成單位、天津輕工職業(yè)技術學院戴裕崴作為第一完成人，牽頭15家天津院校和科研機構申報的“模式創(chuàng)立，標準研制，資源開發(fā)，師資培養(yǎng)——魯班工坊的創(chuàng)新實踐”項目獲得特等獎。

“國家級教學成果獎代表著我國教育領域推進教育教學改革的國家行動和國家成效，彰顯了我國相關領域教育教學改革的最高業(yè)績和水平?！濒敯喙し粐H發(fā)展研究中心首席專家、天津職業(yè)技術師范大學副校長呂景泉認為，魯班工坊植根于中華傳統(tǒng)班墨文化，是集中國職業(yè)教育的教學模式、專業(yè)標準、技術裝備、教學資源、教學方案于大成。

魯班工坊是在教育部的大力支持與指導下，由天津市首創(chuàng)并率先實踐的職業(yè)教育“走出去”品牌，致力于在“一帶一路”沿線國家培養(yǎng)熟悉中國技術、了解中國工藝、認知中國產(chǎn)品的技術技能人才。這是中國職業(yè)教育國際化發(fā)展的重大創(chuàng)新，已成為“一帶一路”上的技術驛站、中國職業(yè)教育“走出去”的國家名片。

創(chuàng)新建設模式 培養(yǎng)本土化技能人才

2016年3月，天津渤海職業(yè)技術學院在泰國建成世界上第一所魯班工坊。由此起步，從埃及的開羅到埃塞俄比亞的亞的斯亞貝巴，再到肯尼亞的馬查科斯；從泰國的大城府到印度尼西亞的東爪哇省波諾羅戈，再到巴基斯坦的旁遮普省拉合爾；從俄羅斯的莫斯科到葡萄牙的塞圖巴爾，再到英國的奇切斯特……遍布亞非歐三大洲21個魯班工坊精彩綻放，成為“一帶一路”上亮麗的職教風景。

魯班工坊在建設模式上進行了創(chuàng)新。一是依托校際合作建設魯班工坊。如泰國、葡萄牙的魯班工坊，是以天津職業(yè)院校國際交流合作為基礎，在海外選擇優(yōu)質合作院校共同建設而成。二是依托校企合作建設魯班工坊。如肯尼亞、南非的魯班工坊，與華為公司合作，致力于培養(yǎng)本土化的ICT技術技能人才。三是依托政府間的戰(zhàn)略合作項目建設魯班工坊，柬埔寨、吉布提的魯班工坊都屬于此列。

天津職業(yè)大學校長鄭清春表示，“三種方式共同之處在于緊貼合作國國情民情，因地制宜，給當?shù)厝嗣駧砜吹靡?、摸得著的成果和實惠?！?/p>

為合作國培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展急需的高素質技術技能人才，是魯班工坊的初心和使命。21個魯班工坊圍繞智能科技、新能源、先進制造、鐵路運營、汽車工業(yè)、中醫(yī)中藥、商貿物流等領域，結合合作國的產(chǎn)業(yè)需求，開設了機電一體化、工業(yè)機器人技術、光伏發(fā)電技術與應用、增材制造、云計算與信息安全、鐵道工程技術、中餐烹飪、中醫(yī)藥、跨境電商等50多個專業(yè)，累計為合作國培養(yǎng)學歷學生9000余名，形成了從中職到高職、應用本科和研究生層次的國際職業(yè)教育體系；開展各級各類培訓，參訓人數(shù)超過3萬人，培養(yǎng)了大量熟悉中國技術、了解中國工藝、認知中國產(chǎn)品的技術技能人才。

建構中國職教的國際話語權

“在魯班工坊，中方教師并不直接給學生上課，而是用中國標準培訓當?shù)亟處?，再由當?shù)亟處熃淌趯W生。魯班工坊把中國職業(yè)教育的優(yōu)秀成果與其他國家分享，實現(xiàn)了平等合作?！碧旖蚴薪涛嚓P負責人介紹道。

魯班工坊之所以受到合作國的歡迎，很大一部分原因在于其教學模式——工程實踐創(chuàng)新項目（EPIP），這是魯班工坊人才培養(yǎng)的一大特點。該模式以實際工程項目為導引，以實踐應用為導向，培養(yǎng)學生科學探究能力和問題解決能力的教學方式。這種源自中國本土化教育教學實踐的人才培養(yǎng)模式，可以大大縮短畢業(yè)生進入企業(yè)的磨合期。葡萄牙魯班工坊葡方負責人盧卡斯教授評價說：“EPIP與歐洲的項目制學習（PBL）很類似，但它具有更強的實用性、創(chuàng)新性和創(chuàng)意性，更接近企業(yè)的用人需求?！?/p>

為了讓EPIP更接地氣，中葡雙方教學團隊共同開發(fā)國際化專業(yè)教學標準，制訂了《工程實踐創(chuàng)新項目教程》等5個課程標準。這既符合葡萄牙的教學實際，又體現(xiàn)了中國職業(yè)教育的優(yōu)勢和特色，使中葡在先進技術的教育合作上更為互補。

魯班工坊的建設，有效推動了職業(yè)教育的中國標準、中國模式、中國方案進入合作國的國家學歷教育體系。魯班工坊人才培養(yǎng)標準和專業(yè)建設質量獲得廣泛認同，至今已有近20個國際化專業(yè)教學標準獲得合作國教育部批準，納入其國民教育體系。泰國專門成立了工程實踐創(chuàng)新項目教學研究中心，推廣中國職業(yè)教育的教學模式；中餐烹飪國際化教學標準經(jīng)過英國Qualifi 核準頒證，納入英國普通和職業(yè)學歷框架體系；埃及建設的2個魯班工坊實現(xiàn)了埃及中等和高等職業(yè)教育的貫通；吉布提魯班工坊則填補了該國高等職業(yè)教育層次的空白。

為推動魯班工坊持續(xù)發(fā)展，天津市已明確提出，在應用并完善已有的50個國際化專業(yè)教學標準的基礎上，將結合魯班工坊建設需求，再開發(fā)50個國際化專業(yè)教學標準，進一步為國際化技術技能人才培養(yǎng)提供依據(jù)。

魯班工坊不但為中國企業(yè)“走出去”培養(yǎng)了急需的本土化技術技能人才，降低了運營成本，也為中國優(yōu)質產(chǎn)能“走出去”搭建了平臺，實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、專業(yè)“五業(yè)聯(lián)動”。比如，吉布提魯班工坊為中國土木工程集團有限公司培養(yǎng)和培訓了大批高鐵建設運營人才；肯尼亞魯班工坊、南非魯班工坊為華為公司在非發(fā)展培養(yǎng)了ICT專業(yè)技術技能人才；英國魯班工坊在英國建立了中國食品展示窗，為天津食品集團的產(chǎn)品出口提供了平臺；印度魯班工坊為在印的中資企業(yè)提供了裝備制造與新能源領域的訂單式人才培訓；天津驥騰科技有限公司為泰國魯班工坊開發(fā)了整套的實訓裝備，在東南亞區(qū)域得到廣泛認可。

大道不孤 眾行致遠

“國之交在于民相親?！蓖ㄟ^魯班工坊這張閃耀的中國職教名片，極大地加深了我國與共建“一帶一路”國家之間的相互理解，促進了民心相通。自創(chuàng)建以來，魯班工坊受到了合作國政府的高度認可。泰國政府授予天津渤海職業(yè)技術學院“詩琳通公主獎”；英國魯班工坊受邀參加首相府中國農歷新年招待會；吉布提總統(tǒng)蓋萊表示魯班工坊是中國送給吉布提的最好禮物；柬埔寨王國政府授予天津中德應用技術大學薩哈梅特里軍官頭銜軍長和騎士頭銜勛章。疫情期間，南非魯班工坊利用合作專業(yè)實訓裝備制作防護面罩，免費提供給當?shù)蒯t(yī)院及機構，還應用魯班工坊專業(yè)技術設計了空氣質量檢測應用軟件，為政府決策提供大數(shù)據(jù)支持。

放眼全國，近年來，在“一帶一路”倡議的框架下，中國職業(yè)教育在“引進來”“走出去”方面不斷實現(xiàn)提升。目前已有400余所高職院校與國外的大學開展合作辦學，面向“一帶一路”沿線的發(fā)展中國家，培養(yǎng)了大批技術技能人才。

為共鑒共享魯班工坊的建設經(jīng)驗和成果，共同打造中國職業(yè)教育“走出去”的國家品牌，2020年11月，魯班工坊建設聯(lián)盟在天津成立，秘書處設在天津職業(yè)大學。魯班工坊建設聯(lián)盟理事長劉斌表示，聯(lián)盟的成立，對于加快魯班工坊建設速度、保障魯班工坊建設質量、擴大魯班工坊影響力具有重要作用和重大意義。

聯(lián)盟成立后，開始著手規(guī)范全國魯班工坊建設，首次明確了建設魯班工坊的程序和條件，約定了聯(lián)盟運行的基本規(guī)范。聯(lián)盟會同天津市教科院先后走訪了江蘇、浙江、福建、重慶、湖南等省市的高校和研究機構，深入了解國內職業(yè)教育典型合作項目的主要特色和發(fā)展瓶頸，形成了《魯班工坊建設與發(fā)展報告》，為制訂適用于全國魯班工坊建設的標準體系奠定了良好基礎。在頂層規(guī)劃上，經(jīng)教育部國際司認可，初步建立了集“項目培育、建設運營、質量評估”為一體的魯班工坊建設質量保障體系，按照“質量優(yōu)先、分級管理”的原則，依托聯(lián)盟推進全國魯班工坊建設。

聯(lián)盟正在擴容。截至目前，魯班工坊建設聯(lián)盟成員單位達到323個，包括258個成員單位（200所院校成員單位、54個企業(yè)及行業(yè)協(xié)會成員單位、4所研究機構成員單位）以及65所院校觀察員單位，實現(xiàn)了聯(lián)盟網(wǎng)絡跨越式

發(fā)展。

在劉斌看來，當前，國內職業(yè)教育國際合作項目質量參差不齊、“走出去”品牌雜亂繁多，所以聯(lián)盟始終堅持民間屬性，基于天津魯班工坊建設經(jīng)驗，統(tǒng)籌推進全國魯班工坊建設。同時，面向全國廣泛征集院校、企業(yè)和研究機構專家，完成聯(lián)盟專家?guī)焓着鷮＜义噙x工作。經(jīng)過嚴格審核，最終確定首批魯班工坊運營項目。

呂景泉認為，新時代以來，中國職業(yè)教育國際化已從過去的以“引進來”為主的格局轉向了“引進來”和“走出去”并重的格局，尤其以“走出去”的格局占據(jù)了主導地位。“中國職業(yè)教育國際化已進入內涵發(fā)展階段，未來仍有一系列工作可以持續(xù)推進?！?/p>

天津的魯班工坊是中國的魯班工坊，中國的魯班工坊是世界的魯班工坊。進一步凝聚各方資源、形成強大合力，高標準定位、高水平建設、高質量發(fā)展，將使魯班工坊這一中國職業(yè)教育名片更加亮麗。