充分發(fā)掘新時代官兵思想行為閃光點，提高灌輸授課質(zhì)效

郭倩倩 任友誼 代翠翠

《關(guān)于構(gòu)建新時代人民軍隊思想政治教育體系的意見》中明確指出，要“提高灌輸授課質(zhì)效”。近幾年，軍隊思想政治教育呈現(xiàn)新態(tài)勢、釋放新效能。總的看，提高灌輸授課質(zhì)效還缺少有針對性的對策研究，尤其是針對作為灌輸客體的新時代官兵，還未能精準(zhǔn)深入地把握其思想觀念、行為方式等方面的新特點，而這些正是軍隊思想政治教育不能回避的時代印記。

一、新時代官兵是伴隨中國富起來、強(qiáng)起來而成長起來的一代

新時代官兵的新特點，這個“新”主要新在成長環(huán)境，他們是伴隨中國富起來、強(qiáng)起來而成長起來的一代，其成長歷程與中華民族偉大復(fù)興中國夢的進(jìn)程同頻共振。

新時代官兵出生在一個偉大的國家，成長在一個最好的時代。國家的繁榮發(fā)展為他們提供了較前輩更為殷實的生活條件和更好的學(xué)習(xí)教育機(jī)會?！?0后”生于改革開放后的第三個十年，恰逢中國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了高速增長的黃金十年，可以說一出生就享受到了改革開放帶來的巨大紅利。國家經(jīng)濟(jì)實力提升的同時，科技實力和綜合國力也不斷增強(qiáng)。伴隨全球化與中國崛起而成長的新時代官兵，對世界的看法和對中國的定位更加開放和自信，大國心態(tài)進(jìn)一步發(fā)展。過往任何一個時代的年輕人，恐怕都沒有像今天這樣，從一出生開始，就具有令人稱羨的國際化基因，這是現(xiàn)代中國在這代青年人身上打下的最鮮明烙印。

同時，“95后”“00后”群體一出生就與網(wǎng)絡(luò)信息時代無縫對接，網(wǎng)絡(luò)對他們來說，不僅是一種工具，而更是一種生活方式。作為“網(wǎng)生一代”，新時代官兵比以往任何一代都更加充分地享有網(wǎng)絡(luò)資源，也是受網(wǎng)絡(luò)影響最深的群體之一，他們對網(wǎng)絡(luò)的依賴是以往任何一個以代際劃分的群體所無法比擬的。網(wǎng)絡(luò)媒介悄然影響并形塑著他們的思維方式、思考習(xí)慣、話語模態(tài)和心理特征。

簡而言之，新時代官兵思想行為的特點中，有許多積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)。比如，成長過程中受到良好的教育，不僅使他們獲得知識和技能，更令他們具有開闊的視野、獨(dú)立的思考判斷能力、強(qiáng)烈的進(jìn)取心和自信心。相比以往，新時代官兵的學(xué)習(xí)能力、接受能力、創(chuàng)新能力更強(qiáng)；又如，新時代官兵的成長經(jīng)歷了中國入世、北京奧運(yùn)、載人航天等標(biāo)志性事件，作為伴隨中國富起來、強(qiáng)起來的一代，他們的家國情懷深，政治認(rèn)同強(qiáng)；再如，作為“網(wǎng)生一代”新時代官兵，他們的思維方式、價值觀念等受互聯(lián)網(wǎng)的深刻影響，興趣愛好更廣泛，思想觀念更多元與兼容。

總體來看，他們朝氣蓬勃、好學(xué)上進(jìn)、視野寬廣、開放自信，是可愛、可信、可為的一代。這些新特點，要用信任、欣賞、發(fā)展的眼光去看，充分發(fā)掘他們身上的閃光點。

二、適應(yīng)新時代官兵思想行為特點提高灌輸授課質(zhì)效的對策

過去灌輸授課中由職務(wù)帶來的信息優(yōu)勢、身份帶來的心理優(yōu)勢、年齡帶來的閱歷優(yōu)勢大大削弱。在此情況下，有的教育者談“灌”色變，認(rèn)為新時代官兵的認(rèn)知水平和綜合素質(zhì)相較于從前有顯著提升，能夠利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自己獲取信息，“灌輸”發(fā)揮作用的程度越來越低，已經(jīng)不合時宜；有的教育者回避與新時代官兵的代際差異，一味地進(jìn)行單向灌輸，所謂“我講你聽、我打你通”，認(rèn)為教育者永遠(yuǎn)是正確的，永遠(yuǎn)比受教育者高明，只允許我滔滔不絕，沒有你講話的余地；還有的迫于無奈，采取強(qiáng)制灌輸，制造一種政治高壓，連批判帶嚇唬，以命令訓(xùn)斥的方式進(jìn)行灌輸，聽也得聽，不聽也得聽。這些錯誤的觀念和做法使理論灌輸效果大打折扣。

時代變了，對象變了，教育必須跟著變。習(xí)主席指出，“要深入細(xì)致分析研究官兵思想觀念、價值取向、行為方式、精神文化需求，找到穴位、把準(zhǔn)脈搏，有的放矢做好工作，增強(qiáng)時代性和感召力?！?/p>

（一）用好用活時代資源，縮短代際距離，讓灌輸授課有生氣

中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，國防和軍隊建設(shè)也進(jìn)入了新時代。這是灌輸授課主客體所處的共同歷史方位和時代環(huán)境。要關(guān)注教育環(huán)境的時代特征，扣住教育內(nèi)容的時代屬性，融入教育手段的時代元素，真正把時代這個取之無禁，用之不竭的資源用好用活，從而縮短灌輸主客體的代際距離，讓灌輸授課有生氣。

新時代我軍思想政治教育，首先新在灌輸內(nèi)容上。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是從新時代中國特色社會主義全部實踐中產(chǎn)生的理論結(jié)晶，深刻改變了當(dāng)代中國的面貌，引領(lǐng)黨、國家和軍隊事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革。一個個世人矚目的“中國奇跡”，彰顯了這一科學(xué)理論的真理力量和實踐力量。理論聯(lián)系實際是馬克思主義理論灌輸?shù)母驹瓌t。近年來我軍的變化可以說是脫胎換骨，很多事就發(fā)生在官兵身邊，像手中武器的換代、戰(zhàn)法訓(xùn)法的革新、新質(zhì)力量的涌現(xiàn)、野戰(zhàn)食品的配送、新風(fēng)正氣的上揚(yáng)，無不是強(qiáng)軍思想偉力的生動詮釋。要聯(lián)系強(qiáng)國強(qiáng)軍的生動實踐，把這些活生生的事實搬進(jìn)課堂，講好中國故事、強(qiáng)軍故事和官兵身邊的先進(jìn)典型故事，從理論與實踐的結(jié)合上提高灌輸授課質(zhì)效、厚植理想信念。同時還應(yīng)注意，故事不等于道理，故事講完道理不可能自動進(jìn)入官兵大腦。灌輸主體更要善于揭示故事背后的道理，注重就事論理、以事明理，舉一反三、見微知著，見人見事見思想，才能使灌輸授課既有意思也有意義，既有溫度也有高度，從而使真理的味道讓官兵可知可感，真正贏得官兵。

（二）發(fā)動依靠官兵主體力量，消解代際沖突，讓灌輸授課聚人氣

雖然灌輸主體權(quán)威性和話語權(quán)的傳統(tǒng)優(yōu)勢有所弱化，但在信息網(wǎng)絡(luò)時代，教學(xué)雙方互為權(quán)利主體、信息資源共同享有、主客體對話關(guān)系更趨平等，這些新變化也給灌輸授課煥發(fā)新活力帶來機(jī)遇。只有積極轉(zhuǎn)變方式，依靠官兵、發(fā)動官兵、教育官兵，營造平等對話氛圍、增進(jìn)官兵參與度，才能真正打通話語渠道，消解代際沖突，讓灌輸授課聚人氣。

思想政治教育的過程，就是群眾作為被教育者、成為教育參與者、進(jìn)而成為教育者的過程。離開新時代官兵這個教育主體，再宏偉的教育目標(biāo)也無法實現(xiàn)。要研究新時代官兵的新特點，選擇適合他們的話語模式和灌輸方式。積極吸納網(wǎng)絡(luò)話語符號，打破網(wǎng)絡(luò)語言體系構(gòu)筑的心理壁壘，走進(jìn)官兵的心里。注重把宏大敘事與生活世界相結(jié)合，在保證內(nèi)容本質(zhì)不變的條件下重新包裝改頭換面，讓灌輸客體更有代入感地參與話題討論。習(xí)主席指出：“接受馬克思主義，離不開必要的灌輸，但這不等于搞填鴨式的‘硬灌輸’”。生硬灌輸、強(qiáng)化記憶只見一時之功，不是長遠(yuǎn)之計。沒有興趣，官兵就很難學(xué)得深、悟得透?？沙浞职l(fā)揮視頻、聲音、文字、圖像、數(shù)據(jù)一體化優(yōu)勢，采取圖解化、場景化等手段，建設(shè)數(shù)字史館、開辦網(wǎng)絡(luò)課堂、實行在線教育等，讓理論學(xué)習(xí)“學(xué)得有味，悟得入心”，重塑官兵理論學(xué)習(xí)的“興趣圈”。綜合運(yùn)用新技術(shù)為灌輸授課賦能。大數(shù)據(jù)、智能算法、5G等新技術(shù)在教育領(lǐng)域中已得到大量應(yīng)用，運(yùn)用新技術(shù)提高灌輸授課質(zhì)效是大勢所趨，也必將大有可為。基于大數(shù)據(jù)為每位官兵繪制精準(zhǔn)思想“畫像”，制訂個性化教育方案，將“想讓官兵知道的”與“官兵想知道的”統(tǒng)一起來。搭建好課共享“云平臺”，拓展延伸課堂，將好課送到演訓(xùn)場、邊關(guān)哨所、遠(yuǎn)洋艦艇，讓好課有“熱度”，正能量帶“流量”、主流成“頂流”。

（三）緊盯官兵現(xiàn)實問題和活思想，激發(fā)代際共鳴，讓灌輸授課接地氣

新時代官兵思維的多樣性、需求的廣泛性和素質(zhì)的差異性更加明顯，影響官兵思想的外界因素也更多更雜。要提升灌輸授課質(zhì)效，就要瞄準(zhǔn)官兵現(xiàn)實問題和活思想，使灌輸話語跨越不同群體之間的“溝壑”，從時代之變分析思想之變，將總體“漫灌”與精準(zhǔn)“滴灌”結(jié)合起來，注重以真情感染官兵、凝聚官兵，從而切實把好箭射到靶子上、工作做到心坎上，從而激發(fā)代際共鳴，讓灌輸授課接地氣。

以情感人，這個“情”不僅僅是工作生活上的關(guān)心幫助，更重要的是思想政治上的悉心幫帶。教育者要當(dāng)好官兵政治上的領(lǐng)路人，以真情關(guān)愛感染官兵、凝聚官兵。當(dāng)前官兵思想非?；钴S，各種矛盾問題不斷凸顯，有改革調(diào)整的影響，有繁重任務(wù)的壓力，有后院后路的盼憂，還有現(xiàn)實利益的誘惑。對于這些現(xiàn)實問題和活思想，要通過貫注進(jìn)步的政治精神，用強(qiáng)軍思想去釋疑解惑，把認(rèn)識上的“偏”、骨子里的“軟”、靈魂深處的“私”徹底解決好，使官兵達(dá)到思想政治上的高度一致，才能把部隊建成生死與共、戰(zhàn)無不勝的鋼鐵集體。這也要求灌輸主體本身就是灌輸內(nèi)容的堅定信仰者和忠誠實踐者，只有真信才會產(chǎn)生真情，也只有灌輸主體的真情才能感染官兵，在教育雙方情感高度相容的前提下，把道理說清楚，做到通情達(dá)理。