摘一次月亮

上小學(xué)六年級(jí)期間，我的語(yǔ)文老師是個(gè)高高瘦瘦的老頭，人很好，就是講課有點(diǎn)啰唆。

有一次，他興致勃勃地講著《桂林山水》這篇課文，邊講邊高興地吟誦起來(lái)，我卻覺(jué)得很無(wú)聊。老師沉醉在自己的世界里，我的手情不自禁伸到課桌的抽屜里，摸到了厚厚的、寬寬的書(shū)脊，那是我從表哥家借來(lái)的《水滸傳》，說(shuō)好看完后就要還給他。

課堂無(wú)味無(wú)趣，手一接觸到課外書(shū)就心癢難耐，腦子里想的全是108位英雄好漢的故事。實(shí)在忍不住，趁老師轉(zhuǎn)身時(shí)，我急忙拿出《水滸傳》放在課本下面，忐忑而貪婪地“啃”了起來(lái)，那感覺(jué)既刺激又緊張。

也許是太過(guò)投入，剛看到大鬧野豬林的故事時(shí)，一雙大手按在了《水滸傳》上，我嚇了一跳，還以為是魯智深。

“我已經(jīng)注意你很久了?！崩蠋煹脑捵屛液蟊持泵袄浜梗淌依锇察o極了，大家似乎都在等著看我的笑話。

“看到哪一章了？”老師問(wèn)道，我慢吞吞地站起來(lái)，手仍然壓在《水滸傳》上，舍不得拿開(kāi)，仿佛自己還在那片野豬林里。

“你跟大家講講唄?！崩蠋熃器锏匦χ?。我紅著臉走上講臺(tái)，跟大家分享了剛才看的故事。雖然我感覺(jué)沒(méi)講好，但同學(xué)們回報(bào)我的是熱烈的掌聲，這些已經(jīng)足夠了。

“我們?cè)诳垂鹆值娘L(fēng)景，你卻在摘自己的月亮?！崩蠋熉朴频卣f(shuō)，“月亮在晚上出現(xiàn)，想摘月亮也要時(shí)機(jī)恰當(dāng)?！崩蠋煹脑捨宜贫嵌覐拇嗣靼琢?，我遇到了一位好老師。

自那以后，我看的課外書(shū)越來(lái)越多，只是不再在上課時(shí)間看了。語(yǔ)文老師給了我一個(gè)個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，哪怕是一段描寫(xiě)蛤蟆的文字，也讓我到講臺(tái)上念給同學(xué)們聽(tīng)。后來(lái)，老師專(zhuān)門(mén)給我們騰出閱讀時(shí)間，還美其名曰讓我們自己去“摘月亮”。我們看書(shū)、寫(xiě)作的興趣就是這樣慢慢培養(yǎng)起來(lái)的。

現(xiàn)在回想起來(lái)，語(yǔ)文老師的“摘月亮課”應(yīng)該是他給我們的最好的禮物。來(lái)人間一趟，你要摘一次月亮，這樣才不會(huì)辜負(fù)僅有的一次人生。

名師點(diǎn)評(píng)

本文講述了“我”上六年級(jí)時(shí)，在一次語(yǔ)文課上看課外書(shū)被老師發(fā)現(xiàn)，老師非但沒(méi)有責(zé)罵“我”，反而用另一種方法教育了“我”，并專(zhuān)門(mén)給“我們”騰出閱讀時(shí)間，使“我”漸漸對(duì)閱讀與寫(xiě)作有了濃厚的興趣，使得課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)得到合理安排。對(duì)作者而言，這是其學(xué)生時(shí)期收到的最好的禮物，表達(dá)了對(duì)老師的感謝。