新生代大學(xué)生合作型親社會行為研究

王 婧

（揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225009）

時(shí)代楷模、感動(dòng)中國十大人物等多個(gè)感人事跡震撼著國人，其背后呈現(xiàn)出的便是親社會行為。近幾十年來，這些親社會行為為社會廣泛關(guān)注，是積極的、正向的、利他的行為，實(shí)質(zhì)上良好的合作意識也是親社會行為中較為重要的一部分內(nèi)容，因而統(tǒng)稱為合作型親社會行為。并且，新生代大學(xué)生思想活躍、有著較強(qiáng)的創(chuàng)新探索意識，是其身上的優(yōu)勢。但新生代大學(xué)生也即將面向社會，結(jié)合實(shí)際觀察發(fā)現(xiàn)，新生代大學(xué)生身上所存在的合作型親社會行為在逐漸弱化，個(gè)人意識過強(qiáng)、忽視集體需求、對他人的關(guān)注逐漸弱化、不正當(dāng)?shù)母偁庩P(guān)系等各種各樣的不利于發(fā)展合作型親社會行為的問題與日俱增。因此，在高校學(xué)生教育工作中為培養(yǎng)高素質(zhì)人才，加強(qiáng)對大學(xué)生合作型親社會行為的培養(yǎng)［1］，弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀、集體主義精神、愛崗敬業(yè)精神以及愛國主義精神，可使學(xué)生能夠在積極正向的引導(dǎo)下健康全面發(fā)展。

一、新生代大學(xué)生合作型親社會行為

（一）親社會行為

隨著國家重視和諧社會構(gòu)建，社會各界越來越重視親社會行為，同時(shí)社會學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的專家學(xué)者也在深入研究親社會行為，每個(gè)研究者對親社會行為都提出了不同的定義。親社會行為（prosocial behavior）泛指一切有益于社會、群體和他人的積極行為，包括同情、助人、捐獻(xiàn)、合作、安慰、謙讓和分享等。親社會行為是一種普遍的社會現(xiàn)象［2］，于個(gè)體而言，親社會行為有助于提升個(gè)體自尊，實(shí)現(xiàn)自我滿足；從人際關(guān)系角度來看，親社會行為有助于人際交往、增進(jìn)適應(yīng)性；于社會層面而言，親社會行為被視為社會公益和責(zé)任的象征，是社會和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。總體來說，我們可以把親社會行為泛指為一切有益于他人或社會的行為［3］。如樂于助人、愛崗敬業(yè)、合作共贏、共建共享等一系列的行為。

（二）合作型親社會行為

合作是親社會行為的主要形式之一，可稱為合作型親社會行為。合作型親社會行為是個(gè)體在合作過程中的精神體現(xiàn)，個(gè)體擁有平等相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作的觀念，具備與他人為共同目標(biāo)而工作的能力以及為整個(gè)人類社會前進(jìn)而奮斗的信念，并在社會交往中體現(xiàn)出的實(shí)際行為及趨向［2］。

二、新生代大學(xué)生合作型親社會行為與外在因素的內(nèi)在聯(lián)系

（一）學(xué)生個(gè)體因素

新生代大學(xué)生合作型親社會行為與大學(xué)生個(gè)體因素有著較強(qiáng)的聯(lián)系，首先是學(xué)生的個(gè)體特征因素，學(xué)生的家庭教育、校園教育經(jīng)歷、性格特征、興趣特長、行為習(xí)慣等個(gè)體行為因素都直接影響著學(xué)生形成和發(fā)展合作型親社會行為。如果學(xué)生具有較強(qiáng)的共情能力，在日常生活中有著與合作型親社會行為有關(guān)的興趣愛好，那么學(xué)生形成合作型親社會行為就更加容易。其次是學(xué)生的行為因素，學(xué)生的行為因素即是合作型親社會行為的本身，而學(xué)生實(shí)施合作型親社會行為會受到方式方法、合作對象、意識方向等各方面的影響［4］。并且，學(xué)生在展示合作型親社會行為時(shí)，包含著學(xué)生在合作過程中所使用的方法、展示的行為，正確的方式和行為促進(jìn)著學(xué)生的親社會行為形成。而合作型親社會行為所面對的合作對象的性格特征、行為方式等對方的特點(diǎn)會影響學(xué)生呈現(xiàn)合作型親社會行為，由于新生代大學(xué)生在合作過程中會考慮合作對象，每一個(gè)合作對象都具有良好的合作型親社會行為，那么在合作過程中的效率和成效必定是能夠及時(shí)有效地達(dá)到既定目標(biāo)的。

（二）社會環(huán)境因素

第一，社會環(huán)境。隨著社會的信息技術(shù)發(fā)展，雖然學(xué)生身處于學(xué)校內(nèi)但能夠通過網(wǎng)絡(luò)渠道獲取到很多社會上的各種信息。而這些社會信息對于新生代大學(xué)生合作型親社會行為的影響是非常明顯的，其體現(xiàn)在積極和消極兩個(gè)方面，積極方面體現(xiàn)社會上對學(xué)生合作型親社會行為的重視、支持、鼓勵(lì)以及重用等，如相關(guān)企業(yè)在招聘人才時(shí)，重視學(xué)生的合作意識、綜合素質(zhì)等，這些影響因素會直接或間接地影響學(xué)生重視自身的合作型親社會行為。而消極方面體現(xiàn)在社會的忽視，社會上很多人利己主義，唯利是圖，并不重視集體發(fā)展，愛國主義精神薄弱等思想影響著大學(xué)生，從某種程度上講會導(dǎo)致學(xué)生對合作型親社會行為的懷疑，這勢必會影響到學(xué)生的合作型親社會行為形成。

第二，制度環(huán)境。在社會中對時(shí)代楷模、感動(dòng)十大人物等類似的合作型親社會行為進(jìn)行表彰、宣傳，給予明確的獎(jiǎng)勵(lì)制度，在社會中樹立典型人物，宣傳弘揚(yáng)雷鋒精神，使學(xué)生能夠從相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)制度中得到正確的引導(dǎo)。另外，針對不利于他人、影響社會和諧、違法亂紀(jì)等行為給予處罰，給予學(xué)生警示。社會、學(xué)校、企業(yè)等通過各種制度所建立起的制度環(huán)境都會影響到學(xué)生形成合作型親社會行為。

第三，培養(yǎng)環(huán)境。家庭教育、社區(qū)教育、學(xué)校教育等學(xué)生能夠受到影響的培養(yǎng)環(huán)境都會影響到學(xué)生形成和發(fā)展合作型親社會行為。在家庭教育中具有良好的成長環(huán)境，家長重視學(xué)生良好思想品格的培養(yǎng)，所采取的教育方式符合學(xué)生需求等，會使學(xué)生對其樹立正確的認(rèn)識。社區(qū)教育同前面提到的社會環(huán)境是相同的，學(xué)校教育中在針對學(xué)生管理工作時(shí)能夠?qū)W(xué)生的良好思想品格給予較高的重視，各個(gè)教育工作者都能夠給予正確的教育與引導(dǎo)。并且，在學(xué)校教育中給予學(xué)生從社會學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)指導(dǎo)，心理拓展訓(xùn)練、公益活動(dòng)開展等能夠使學(xué)生更好地形成和發(fā)展合作型親社會行為。

學(xué)生在形成和發(fā)展合作型親社會行為時(shí)社會環(huán)境影響因素有著基礎(chǔ)性功能，社會各界的重視，其中所包含的制度環(huán)境和培養(yǎng)環(huán)境能夠?yàn)榕囵B(yǎng)大學(xué)生合作型親社會行為提供基礎(chǔ)保障。并且社會環(huán)境影響因素與學(xué)生的個(gè)體因素有著直接的關(guān)系，培養(yǎng)工作開展的目的是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，而“人”作為關(guān)鍵和基礎(chǔ)，也就是新生代大學(xué)生。因此，社會環(huán)境因素在培養(yǎng)大學(xué)生合作型親社會行為時(shí)，從本質(zhì)出發(fā)，會緊緊圍繞學(xué)生的個(gè)體行為和學(xué)生的觀念認(rèn)知因素。

（三）觀念認(rèn)知因素

大學(xué)生的合作型親社會行為體現(xiàn)的起始點(diǎn)是學(xué)生的思想的觀念，在大學(xué)生的成長過程中會接收到不同的思想觀念，大學(xué)生的思想觀念體現(xiàn)在對世界、人生、生活、學(xué)習(xí)等會有自己的認(rèn)識、理解和選擇，每個(gè)大學(xué)生獨(dú)立的思想觀念會對合作型親社會行為有著不同的認(rèn)知。在影響學(xué)生形成合作型親社會行為的觀念認(rèn)知因素有內(nèi)在的和外在兩個(gè)方面。

一是內(nèi)在的自我意識。結(jié)合大學(xué)生的年齡分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生正處于發(fā)現(xiàn)自我、了解自我的需求階段，強(qiáng)烈的自我思想會使學(xué)生更加關(guān)注自我利益、自我需求，忽略他人的利益、他人的需求，從而造成缺乏合作型親社會行為的現(xiàn)象出現(xiàn)。在此階段形成的自我意識會呈現(xiàn)出兩種觀點(diǎn)，或是接納自我，充滿正能量、愿意與他人合作共贏；或是否定自我，充滿消極情緒，以消極的態(tài)度去應(yīng)對合作，缺乏正向的人際關(guān)系，在合作型親社會行為中呈現(xiàn)出消極的態(tài)度［4］。二是外在的文化影響，首先是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是影響著國人形成良好思想品德、行為觀念的重要文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國上下五千年歷史長河中人們不斷總結(jié)、積累、傳承的文明結(jié)晶，因此無論是家庭教育、社會教育，還是學(xué)校教育都會選擇傳統(tǒng)文化中的精華內(nèi)容進(jìn)行教育，如眾人拾柴火焰高等文化觀念就蘊(yùn)含著合作、團(tuán)結(jié)等精神，所以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是影響學(xué)生形成和發(fā)展合作型親社會行為的因素。其次是各階段的教育理念，在大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時(shí)會接受到各階段的教育理念影響，傳統(tǒng)的應(yīng)試、以成績?yōu)閷?dǎo)向的教育思想，學(xué)生在相關(guān)的教育思想中成長起來，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的考核，與其他學(xué)生之間的競爭，導(dǎo)致學(xué)生在思想中形成了不良競爭思想，這些思想不利于大學(xué)生合作型親社會行為的形成和發(fā)展。最后是國外文化思想。隨著國際化形勢的發(fā)展，各種思想在中國的大學(xué)里交匯、激蕩，一些不良國外文化思想導(dǎo)致部分大學(xué)生形成個(gè)人主義、崇洋媚外、拜金主義等［2］；一些思想還影響到學(xué)生無法用客觀公正的思維去辨別真善美。對學(xué)生的愛國主義精神、道德準(zhǔn)則、團(tuán)結(jié)合作精神等造成了影響。

大學(xué)生的觀念認(rèn)知受到社會環(huán)境因素的影響，而大學(xué)生的個(gè)體行為因素又受到學(xué)生的觀念認(rèn)知影響，因此在影響學(xué)生形成和發(fā)展合作型親社會行為的因素三者之間相互存在著聯(lián)系，同時(shí)各因素之間單向或雙向地影響著大學(xué)生形成合作型親社會行為。

三、新生代大學(xué)生合作型親社會行為的培養(yǎng)路徑

（一）培養(yǎng)基礎(chǔ)：加強(qiáng)高校思想政治教育

在新生代大學(xué)生合作型親社會行為培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)以思想作為引導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的人生價(jià)值觀和成材觀，以此為基礎(chǔ)推動(dòng)新生代大學(xué)生合作型親社會行為培養(yǎng)工作更好進(jìn)行。因此，各高校應(yīng)重視思想政治教育，在學(xué)生管理工作中和日常教育活動(dòng)中開展深化思想政治主題教育。

一是在學(xué)生管理工作中，將思想政治教育融入班級活動(dòng)、學(xué)生會活動(dòng)、黨團(tuán)組織活動(dòng)中，以理論知識學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化活動(dòng)實(shí)踐應(yīng)用。學(xué)習(xí)時(shí)代楷模先進(jìn)事跡、雷鋒精神、革命精神、愛國主義精神等，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，為形成和發(fā)展合作型親社會行為奠定良好基礎(chǔ)。另外，將思想政治教育融入高校日常學(xué)生管理工作中，寢室管理、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)踐實(shí)習(xí)等課堂內(nèi)外集中性地開展思想政治教育，實(shí)施全方位的不同教育工作者的思想政治教育，強(qiáng)化個(gè)別案例談話工作。二是在心理健康教育中，合作型親社會行為與心理學(xué)科有著密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)良好的心理素質(zhì)，便會以積極的態(tài)度去面對合作、學(xué)習(xí)和生活。通過心理健康教育深入學(xué)生的心靈，學(xué)生能夠與此產(chǎn)生共鳴。心理學(xué)專業(yè)知識可以指導(dǎo)學(xué)生合作型親社會行為的形成和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格，養(yǎng)成良好的綜合素質(zhì)。

（二）培養(yǎng)重心：挖掘各方培養(yǎng)學(xué)生的資源

結(jié)合前面對新生代大學(xué)生形成合作型親社會行為的影響因素分析，社會環(huán)境因素中蘊(yùn)含著很多培養(yǎng)學(xué)生的教育資源。那么高校在培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生時(shí)應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)各方培養(yǎng)學(xué)生的資源，并將其有效地收集、整理、總結(jié)、優(yōu)化后應(yīng)用到學(xué)生管理工作中。

一是落實(shí)全員育人，家庭教育、社會教育、學(xué)校教育等各方面的教育渠道對新生代大學(xué)生培養(yǎng)合作型親社會行為都應(yīng)引起重視，支持和配合高校的育人工作開展。作為高校應(yīng)發(fā)揮對學(xué)生的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生去參與社會公益活動(dòng)，引起家長重視合作型親社會行為的培養(yǎng)。二是落實(shí)全方位育人，高校在培養(yǎng)學(xué)生合作型親社會行為時(shí)應(yīng)該充分利用各種教育載體，開展形式多樣的教育活動(dòng)，使用寓教于樂的教育方法，促進(jìn)學(xué)生能夠全方位地接受合作型親社會行為的教育，在相關(guān)工作與校園文化建設(shè)、誠信教育工作、社會實(shí)踐、貧困生資助、勤工助學(xué)等有機(jī)結(jié)合在一起。三是落實(shí)全程育人，在培養(yǎng)合作型親社會行為時(shí)應(yīng)在學(xué)生一進(jìn)入高校期間就開始，將其貫穿到學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐等全過程中。分析學(xué)生在各個(gè)階段的教育需求，有針對性地制訂詳細(xì)的教育方案，并保障方案的可行性和可操作性，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作。并且在每一個(gè)階段結(jié)束以后，做出針對性的總結(jié)和優(yōu)化，逐步提高每一個(gè)階段的育人工作開展，進(jìn)而保障新生代大學(xué)生合作型親社會行為的培養(yǎng)工作有序地落到實(shí)處。

（三）培養(yǎng)保障：構(gòu)建積極正向的外在環(huán)境

學(xué)生合作型親社會行為的形成和發(fā)展，除了與學(xué)生本身的因素有著密切關(guān)系外，還與外在環(huán)境有著密切的聯(lián)系。因此，高校在開展合作型親社會行為培養(yǎng)工作時(shí)，應(yīng)該積極采取各種措施，為學(xué)生構(gòu)建積極正向的外在環(huán)境，使學(xué)生能夠直接受到環(huán)境的影響形成正確的思想價(jià)值觀、合作精神。

一是營造良好的輿論環(huán)境。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，學(xué)生接收信息的方式更加便利。高校應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢，通過各種線上平臺公眾號、微博、微信、官網(wǎng)、短視頻等渠道廣泛宣傳英雄楷模合作型親社會行為事跡，弘揚(yáng)雷鋒精神、愛國主義精神，以及合作型親社會行為的作用，使學(xué)生能夠從學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)宣傳渠道，接受到相關(guān)的教育。除此以外，還應(yīng)該在校園文化建設(shè)中，通過展板、橫幅、主題演講比賽、辯論賽等活動(dòng)宣傳和弘揚(yáng)優(yōu)秀的思想品質(zhì)、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、民族精神等。二是構(gòu)建各項(xiàng)規(guī)章制度，結(jié)合高校的實(shí)際情況，分析新生代大學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，有針對性地制定各項(xiàng)規(guī)章制度。在規(guī)章制度中包含考評獎(jiǎng)懲制度、學(xué)生準(zhǔn)則、實(shí)習(xí)準(zhǔn)則等使相關(guān)的制度能夠更好地促進(jìn)學(xué)生反思自己的行為和思想，促進(jìn)合作型親社會行為的形成。

（四）培養(yǎng)拓展：深入調(diào)研分析學(xué)生情況

結(jié)合對學(xué)生個(gè)體行為因素、觀念認(rèn)知因素的分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的合作型親社會行為與之有密切的關(guān)系，那么為了提升大學(xué)生親社會行為培養(yǎng)工作的有效性，深入調(diào)研分析學(xué)生的情況非常有必要。雖然目前學(xué)術(shù)界對大學(xué)生合作型親社會行為的研究非常多，但隨著社會的發(fā)展及學(xué)生的更新，各高校在培養(yǎng)學(xué)生合作型親社會行為時(shí)所面對的困難和挑戰(zhàn)也在不斷更替，因此也應(yīng)強(qiáng)化調(diào)研分析學(xué)生的情況，以此得到更實(shí)用的理論支撐，從而指導(dǎo)培養(yǎng)工作更好地開展。例如，不同時(shí)代背景下有著不同的影響因素，相關(guān)影響因素與學(xué)生合作型親社會行為之間的內(nèi)在聯(lián)系。又如分析學(xué)生個(gè)體差異性，針對不同的學(xué)生、不同的學(xué)生群體，有針對性地選擇研究方向，進(jìn)而推動(dòng)各高校順利開展新生代大學(xué)生合作型親社會行為工作，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)高校教育的長遠(yuǎn)發(fā)展和不斷進(jìn)步。

四、結(jié)語

綜上所述，新生代大學(xué)生形成和發(fā)展合作型親社會行為，體現(xiàn)在具有愛國主義精神、樂于奉獻(xiàn)精神、集體榮譽(yù)感和社會責(zé)任感等多方面。這些良好的思想品德、人生價(jià)值觀會促進(jìn)學(xué)生更加健康全面地發(fā)展，也有利于和諧社會的發(fā)展。因此，各高校應(yīng)重視新生代大學(xué)生合作型親社會行為的培養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。