新時期百年黨史融入高校思政課的策略探究

李榮華

（福建技術(shù)師范學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，福建 福州 350300）

中國共產(chǎn)黨的百年發(fā)展史，是一部立德樹人的教育史書，也是思政教育工作生動的素材。在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，是黨中央立足黨的百年歷史新起點［1］，動員全黨全國滿懷信心投入社會主義建設(shè)工作的重大決策。面對新的要求，新時期高校思政課應(yīng)落實黨史學(xué)習(xí)的政治任務(wù)，將百年黨史融入育人全過程，使思政課教學(xué)內(nèi)容更具生命活力，育人形式更具時代特色，在新時代奏響最強音，更好地講解和傳播黨史故事，開展高質(zhì)量的黨史教育工作。

一、新時期百年黨史融入高校思政課的價值意蘊

要把學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德的成果轉(zhuǎn)化為改造主觀和客觀世界的實際行動。中國共產(chǎn)黨誕生于炮火紛飛的歲月，從白手起家到艱苦奮斗，再到敢為人先、不斷創(chuàng)新，社會主義事業(yè)的奮斗歷程，彰顯著黨和國家的堅定信念，體現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨的崇高道德標(biāo)準(zhǔn)。將百年黨史融入思政課教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生正確的意識形態(tài)具有重要指導(dǎo)意義。首先，講好黨的奮斗史，在課程中展示黨員的先進事跡，總結(jié)黨在百年發(fā)展歷史中呈現(xiàn)的精神品質(zhì)，可為學(xué)生改造理想觀念樹立標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生將愛國情懷轉(zhuǎn)化為具體行動，將黨的精神和優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)化于心、外化于行，從而自覺地承擔(dān)社會責(zé)任，擔(dān)當(dāng)時代重任，成為新時期敢為人先的優(yōu)秀人才。其次，利于堅定學(xué)生理想信念，主動傳承紅色優(yōu)良傳統(tǒng)，促進黨史的延續(xù)和發(fā)展。新時代背景下，社會轉(zhuǎn)型變革引發(fā)的各類文化沖突，深刻影響著學(xué)生的思想觀念和意識形態(tài)［2］。思政課的本質(zhì)是意識形態(tài)教育，涉及政治制度、政治理論等內(nèi)容，面對學(xué)生出現(xiàn)的思想意識和觀念的新變化，思政課要鞏固意識形態(tài)話語權(quán)，就必須回到黨史中，利用真實歷史故事，消除錯誤思潮對意識形態(tài)的干擾，特別是使用清晰的歷史脈絡(luò)，推動學(xué)生形成正確的唯物史觀。由此，學(xué)生得以形成堅定的理想信念，并學(xué)會利用歷史的方法解決問題，深刻感悟黨的制度、黨的理論、黨的路線的正確性，從而自覺地相信黨、跟隨黨，以黨的崇高道德標(biāo)準(zhǔn)約束自身，在創(chuàng)新發(fā)展下，完成對紅色優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承與發(fā)展。

二、新時期百年黨史融入高校思政課存在的問題

（一）百年黨史的受關(guān)注度不夠，黨史教學(xué)資源挖掘不足

首先，思政課黨史教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性。在思政課內(nèi)容建設(shè)上，雖然在教育深化改革背景下，高?；径奸_設(shè)思想道德與法治、中國近代史綱要、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論等課程，課程涵蓋部分黨史內(nèi)容，學(xué)生能從這三門課程中汲取一定的黨史知識。但是黨史內(nèi)容缺少系統(tǒng)性，在課堂中通過課程的講解，還不能使學(xué)生深入地了解黨的發(fā)展歷史，以致思政課難以做到以史明鑒，無法做到對紅色基因的傳承和傳播［3］。而黨史教育力度不足，使學(xué)生對黨史教育理解淺層化。部分學(xué)生學(xué)習(xí)黨史存在功利化的傾向，學(xué)習(xí)的目的僅僅停留在理解文字和理念的表層階段，難以深入地掌握文字背后真正的含義，而學(xué)生學(xué)習(xí)的深度不足，使學(xué)習(xí)成果難以應(yīng)用到生活和工作中，難以指導(dǎo)學(xué)生的思想和行為。其次，思政課黨史教育資源開發(fā)缺乏深入性。在黨史教育資源開發(fā)上，雖然思政課教師已經(jīng)具有開發(fā)黨史資源的能力，但受其自身能力、精力等的限制，教師很少主動開發(fā)黨史教育資源，而是多習(xí)慣于借助全新的網(wǎng)絡(luò)平臺，直接下載和應(yīng)用整合好的資源內(nèi)容。“拿來就用”一定程度上節(jié)約教學(xué)時間，但是忽視黨史資源與現(xiàn)實生活的契合性，這在一定程度上造成黨史教育與現(xiàn)實生活相脫離的現(xiàn)象。部分教師更專注于選取更適合單次課堂教學(xué)需要的歷史素材，重視對創(chuàng)新性較強的視頻、音頻、圖片資源的應(yīng)用，而忽視對黨史內(nèi)涵和蘊含的時代精神的挖掘，因此造成黨史教育深度不夠，存在一定程度上的形式主義，黨史資源的應(yīng)用也就難以達到預(yù)期的效果。

（二）黨史教育路徑單一，黨史文化活動建設(shè)力度不足

百年黨史在思政課中的融入，需要以課堂為主要陣地，通過實施多樣化的文化活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟黨史精神，學(xué)習(xí)和理解黨史知識，完成知識的具體應(yīng)用。但是在開展社會實踐的過程中，思政課黨史活動類型不夠豐富，教育路徑相對單一，大大降低了黨史教育的嚴(yán)謹性和創(chuàng)新性［4］。一方面，部分院校拘泥于傳統(tǒng)的講授方式，僅向?qū)W生介紹英雄人物和歷史事跡，未能結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生分析當(dāng)時形勢，使學(xué)生對當(dāng)時形勢的了解僅限于歷史故事中，不能對黨的發(fā)展歷史產(chǎn)生宏觀的認識，更別說對黨史知識的應(yīng)用。同時，還有部分高校在開展實踐活動時，為吸引學(xué)生的關(guān)注，將嚴(yán)肅的黨史教育過度娛樂化，弱化黨史教育的莊嚴(yán)性，如此也難以獲得學(xué)生的高度重視。另一方面，高校黨史教育主要路徑是文化活動、影視宣傳、黨校培訓(xùn)等，各類活動開展的頻率較低，活動類型單一，活動的內(nèi)容更新速度過慢，造成學(xué)生對黨史的理解不夠深入。學(xué)生更多的是依靠影視作品片面地認識黨和黨的發(fā)展歷程，難以形成對黨史具體事態(tài)的正確認知，因此，也就無法體現(xiàn)黨史教育的價值和作用。

三、新時期百年黨史融入高校思政課的有效對策

（一）靈活運用百年黨史教育資源，增強思政課教學(xué)的針對性

教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)活動的開展，若想講好思政課程，提升思政課的親和力、感染力和針對性，實現(xiàn)百年黨史深度融入，必須從教學(xué)內(nèi)容方面著手，深入挖掘符合思政教育內(nèi)容、要求和特點的百年黨史教育資源，將其融入思政課教學(xué)內(nèi)容之中。將最具說服力的黨的歷史作為拓展性教科書，不僅可以讓鮮活的黨史案例、黨史人物走進思政課堂，豐富思政教學(xué)資源，而且能夠幫助學(xué)生汲取更多智慧力量。黨的百年歷史不僅是黨帶領(lǐng)人民艱苦奮斗、拼搏奮發(fā)的優(yōu)秀歷史，更是中國共產(chǎn)黨和人民用鮮血、汗水造就而成的輝煌歷史。百年黨史形成了“堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民”的偉大建黨精神，與思政課教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和特點高度一致［5］。首先，將這些偉大精神、重大成就作為豐富的百年黨史學(xué)習(xí)案例，導(dǎo)入思政課教學(xué)之中，以典型案例教學(xué)形式，讓學(xué)生通過案例深入感悟黨的思想偉力，理解黨的歷史擔(dān)當(dāng)，從而不斷增強愛國精神、民族自信，自覺將強國志、報國行融入自身發(fā)展之中，擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的偉業(yè)。其次，應(yīng)靈活運用好百年黨史中的典型人物資源，將黨的革命歷史中涌現(xiàn)出的一大批具有堅定理想信念、高尚道德品格的共產(chǎn)黨人作為先進典型，加大其優(yōu)秀精神、奮斗歷史、偉大行為和道德品質(zhì)的宣揚。特別是要引導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)這些典型先進人物身上的精神品質(zhì)，牢固樹立以黨史先進人物為榜樣的學(xué)習(xí)精神，以先進典型作為自身學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，利用這些典型人物的拼搏精神涵養(yǎng)自身的思想品質(zhì)與人格修養(yǎng)，進而塑造良好的行為習(xí)慣。此外，可以利用先進的信息技術(shù)手段，深入互聯(lián)網(wǎng)廣泛挖掘更加豐富、多元的百年黨史教育資源，將優(yōu)秀百年黨史事件、黨史人物、黨史會議轉(zhuǎn)化為更加生動、形象、直觀的教學(xué)視頻、音頻、動畫，以多媒體課件等教學(xué)形式導(dǎo)入課堂之中，以此學(xué)生通過更加直觀地觀看黨史視頻的形式，深入解讀百年黨史，全面了解百年黨史，正確把握黨史核心價值，從而促使學(xué)生真正將黨史知識學(xué)懂、弄通。

（二）堅持以百年黨史融入為目標(biāo)，積極創(chuàng)新思政理論教學(xué)模式

堅持以百年黨史融入為目標(biāo)，推動高校思政課理論教學(xué)模式改革創(chuàng)新，必須重視發(fā)揮傳統(tǒng)思政課堂教學(xué)主陣地作用，緊密結(jié)合百年黨史融入目標(biāo)、內(nèi)容及特點，圍繞學(xué)生個性特點、思想認知水平、學(xué)習(xí)能力等個體差異情況，將百年黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課教學(xué)之中。借助多樣化、多元化的教學(xué)手段，增強百年黨史融入直觀性、體驗性和互動性，有助于充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史、踐行黨史的積極性和主動性，降低百年黨史的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)與教學(xué)質(zhì)量。

一是借助故事教學(xué)、案例導(dǎo)入教學(xué)法，將百年黨史優(yōu)秀教育資源，以理論敘事的方式導(dǎo)入課堂，從打動人心的黨史故事、典型案例說起，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，深化學(xué)生學(xué)習(xí)認知。在此過程中，需要教師深入挖掘與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)典故事、先進人物事跡、典型案例，以故事敘述的方式，將篇幅宏大的黨史內(nèi)容轉(zhuǎn)化為驚心動魄的革命故事，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生課堂注意力。二是采用情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，利用互聯(lián)網(wǎng)高科技手段還原黨史影像、聲音、圖片中的歷史場景，或是帶領(lǐng)學(xué)生到特定區(qū)域，包括紅色紀(jì)念館、革命紀(jì)念基地、革命故事發(fā)生地、革命舊址等地進行現(xiàn)場感知，近距離接觸、觀看和體驗革命場景。配以引人注目的教學(xué)視頻、理論講解和人物分析，增強思政教育感染力和吸引力。三是定期組織學(xué)生觀看愛國電影和紀(jì)錄片，由教師在一旁做好理論講解，再現(xiàn)中國共產(chǎn)黨在百年歷程中不同時期的真實情況，同時，讓學(xué)生深知中國共產(chǎn)黨發(fā)展的不易。四是堅持以學(xué)生為課堂主體，廣泛開展學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育問卷調(diào)查、學(xué)習(xí)訪談與數(shù)據(jù)采集等工作，深入了解學(xué)生對百年黨史學(xué)習(xí)的具體需求［6］，掌握當(dāng)代大學(xué)生對百年黨史的關(guān)注點。并針對性地開展論壇式、沙龍式、講評式思政課堂，導(dǎo)入當(dāng)下備受學(xué)生關(guān)注、歡迎的百年黨史教育資源，鼓勵學(xué)生作為課堂主角，圍繞這些百年黨史主動思考、討論重點、把握難點，分享自身的觀點與學(xué)習(xí)心得，突出學(xué)生在課堂中的主體作用。

（三）重點發(fā)揮校園文化育人作用，在校園文化建設(shè)中融入黨史

校園文化作為高校思政教育的隱性育人資源，具有在潛移默化中影響、感染和涵養(yǎng)每位在校大學(xué)生價值觀念的功能作用。因此，在高校思政課中融入百年黨史，應(yīng)重點發(fā)揮校園文化育人作用，在校園文化建設(shè)中融入百年黨史教育資源，有助于切實拓寬百年黨史學(xué)習(xí)的隱性渠道，在潛移默化中深化大學(xué)生對百年黨史的認識、了解和掌握。一是充分利用校園官網(wǎng)、校園廣播、校園宣傳櫥窗等媒介，加大百年黨史宣傳力度，以達到耳濡目染的教育效果。二是在教學(xué)樓、宿舍、食堂、校園長廊、操場等地張貼關(guān)于百年黨史的標(biāo)語，擺放大屏幕，播放百年黨史相關(guān)微電影、視頻，設(shè)立一些革命人物建筑雕塑，以此加大百年黨史在校園中的覆蓋度。三是定期舉辦唱紅歌大賽、大型紅色話劇表演、黨史知識問答比賽、紅色電影制作大賽等形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化活動。設(shè)置相應(yīng)獎項，激發(fā)學(xué)生參與積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生通過主動參與各種黨史文化活動，在潛移默化中深化對百年黨史知識的認識、理解和掌握。四是在社團建設(shè)中，增設(shè)與百年黨史學(xué)習(xí)有關(guān)的校園學(xué)生社團，劃撥部分經(jīng)費，定期組織學(xué)生社團到紅色基地等革命圣地開展各種形式的文化教育活動，提高學(xué)生黨史學(xué)習(xí)興趣。

（四）進一步把握新媒體發(fā)展機遇，拓展網(wǎng)絡(luò)百年黨史教育陣地

在新媒體飛速發(fā)展背景下，各大新媒體平臺逐漸成為高校學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源、開拓交流渠道、實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的重要途徑。為更好地適應(yīng)高校學(xué)生學(xué)習(xí)行為、習(xí)慣、特點的變化，高校與思政課教師應(yīng)積極把握新媒體與5G 時代發(fā)展的優(yōu)勢和機遇，將新媒體融入高校思政課教育，為百年黨史教育融入思政課提供技術(shù)支持和保障。首先，緊密結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生思想特點、行為習(xí)慣，積極引進當(dāng)下備受學(xué)生歡迎、喜愛的新媒體社交平臺，包括微信、微博、QQ、小紅書、B 站等平臺，搭建一個架構(gòu)合理、層次分明、融點線面于一體的立體式網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)平臺。借助微信公眾號、微博官方賬號、QQ 群等多種渠道，加大網(wǎng)絡(luò)百年黨史教育資源的宣傳、普及和推廣，定期推送與之相關(guān)的視頻、影片、經(jīng)典文獻，將百年黨史全面滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等各個層面，逐步增強黨史教育的網(wǎng)絡(luò)滲透力和影響力。其次，充分發(fā)揮抖音、快手等短視頻平臺信息傳播形式多樣、傳播效率快、范圍廣等優(yōu)勢，將百年黨史教育資源整合制作成短視頻、微電影，借助各大短視頻平臺進行推送、傳播，并在視頻中設(shè)置一些趣味答題、有獎競猜等活動，增強大學(xué)生觀看欲望和參與度，以獲得良好的黨史教育傳播效果。此外，還可選擇在校園官方網(wǎng)站中開發(fā)專門的百年黨史學(xué)習(xí)窗口，在窗口內(nèi)設(shè)置豐富的黨史學(xué)習(xí)資源、問題解答、資源分享、下載和轉(zhuǎn)載等功能，引導(dǎo)學(xué)生借助校園網(wǎng)站，隨時隨地、自主學(xué)習(xí)百年黨史，增強學(xué)生知識儲備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

綜上所述，在國家高度重視黨史教育和思政課建設(shè)的背景下，各大高校均不同程度地加強了黨史教育在思政課中的融入力度，但由于缺少具體的規(guī)劃，黨史育人存在形式單一、實踐力度不足、育人效果不強等問題。對此，需要思政課主動挖掘黨史教育資源，并以創(chuàng)新為抓手，開展思政實踐活動，深化學(xué)生對黨史知識的認知。同時要開辟新的教育陣地，發(fā)揮文化育人的作用，在校園文化建設(shè)中融入黨史，在網(wǎng)絡(luò)平臺中傳遞黨史資源，使學(xué)生自覺接受黨史教育，增加學(xué)生對黨的了解，使學(xué)生不負使命和擔(dān)當(dāng)，成為為黨服務(wù)、為國家建設(shè)貢獻力量的優(yōu)秀人才。