因光而遇，蟬鳴盛夏

指導(dǎo)教師 梁春蕾

謹(jǐn)以此文紀(jì)念我的小學(xué)時(shí)光，那是一段“囂張肆意”的年少時(shí)光。這個(gè)夏天的蟬鳴比哪一年的都聒噪，教室窗外枝丫瘋長(zhǎng)，卻總擋不住烈陽(yáng)，那是意氣風(fēng)發(fā)的盛夏。

——題記

那幾天的天空比其他任何時(shí)候都藍(lán)，如同在幻境中一般，卻又如此清晰。烈陽(yáng)穿過(guò)葉隙灑在地上，留下斑駁的光影，美景如畫(huà)。我茫然地轉(zhuǎn)過(guò)頭望著遠(yuǎn)處，太陽(yáng)這么大，他們的身影怎么這么模糊？如同被朝陽(yáng)蒸融的薄霧一般。那一天的蟬鳴聲好大，大到遮蓋住了所有的不期而遇和久別重逢。

我們班是出了名的能“折騰”，同學(xué)間的小打小鬧時(shí)常演變成“大型庭審現(xiàn)場(chǎng)”。外人對(duì)我們班的印象是沖突不斷，但實(shí)際上我們只是一群“刀子嘴豆腐心”的家伙聚在一起，雖然總是相互調(diào)侃，打成一片，但最終都會(huì)笑成一團(tuán)。

六年級(jí)上學(xué)期的那次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班可是大出風(fēng)頭！

那個(gè)長(zhǎng)相奇特又風(fēng)趣幽默的男生——“澤澤子”，是我們班大名鼎鼎的運(yùn)動(dòng)健將。備戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，一名女生提議利用書(shū)法課練寫(xiě)“澤澤子加油”，等他比賽時(shí)，我們這群啦啦隊(duì)員再把橫幅高高掛起，一定非常拉風(fēng)。我們都覺(jué)得這是個(gè)不錯(cuò)的點(diǎn)子，于是我光榮地接受了這個(gè)重任，每節(jié)書(shū)法課都一絲不茍地練習(xí)。

總算熬到了運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們悄悄潛入書(shū)法教室埋頭寫(xiě)字。大作完成時(shí)，我們笑成了一團(tuán)。合上卷軸，我們直奔操場(chǎng)，不出所料，澤澤子愣在原地，露出五分驚訝、三分埋怨、兩分無(wú)語(yǔ)的表情。看到他這個(gè)樣子，我們哈哈大笑，異口同聲地大喊：“澤澤子加油！”

后面的六年級(jí)女子接力賽更是精彩。四名選手站在賽道上談笑風(fēng)生，上躥下跳，根本看不出任何緊張，時(shí)不時(shí)你幫我揉揉腿，我?guī)湍愦反繁?。一聲槍響，一棒的同學(xué)立刻如離弦的箭飛奔出去，卷起的風(fēng)呼嘯著帶走片片落葉，后面幾棒的同學(xué)亦是如此。

我至今依然記得她們飛奔過(guò)終點(diǎn)的模樣，依然記得她們相擁在一起熱烈歡呼的模樣，依然記得她們挽起我的手臂訴說(shuō)心中喜悅的模樣……

能教出這樣一群跳脫的機(jī)靈鬼，那老師必定也是“大神”級(jí)的人物。

我們的老班“劉姥姥”，人送外號(hào)“一修哥”，無(wú)論是什么，不管壞得多慘烈，只要到他手里，必定能修復(fù)如初——包括我們這群小鬼頭，也被他“修理”得服服帖帖。課下的“劉姥姥”上躥下跳，總是逗得我們捧腹大笑；課上的他眉飛色舞，那些晦澀難懂的數(shù)學(xué)符號(hào)仿佛跟著他的眉毛一起跳到我們面前，每當(dāng)他講到興奮之處，總會(huì)笑著高喊：“孩子們，這是重點(diǎn)！”那架勢(shì)似是要把這些數(shù)學(xué)公式一股腦兒塞進(jìn)我們腦袋里。如果你在他的課上走神，他的笑容便會(huì)立刻凝固在臉上，死死地盯著那個(gè)正在發(fā)呆的同學(xué)。所有人都不約而同地屏住呼吸，看著“劉姥姥”輕手輕腳地走過(guò)去，然后——平地一聲驚雷。那同學(xué)一個(gè)激靈，從桌子上抬起頭，下一秒屁股便離開(kāi)了椅子，“唉呀呀……誰(shuí)？唉？！哎喲，老師好！”我們瞬間笑成一團(tuán)。再看那個(gè)倒霉的同學(xué)，臉一陣紅一陣白，手指尷尬地相互糾纏著，估計(jì)他的腳趾此時(shí)都要把地挖出個(gè)大洞了。

如果說(shuō)“劉姥姥”是風(fēng)趣的，那梁老師就是嚴(yán)格的，可是很奇怪，每次上她的課，我都會(huì)覺(jué)得很輕松、愉快。只有那一天，雖然過(guò)去這么久了，我依然記得清清楚楚……

那天，我們等了她好久也不見(jiàn)她的身影，大家紛紛議論“老師去哪了”。在一片嘈雜聲中，一個(gè)輪椅緩慢地拐進(jìn)教室，本來(lái)鬧哄哄的教室瞬間靜了下來(lái)，我們都詫異地盯著輪椅上的她，一瞬間滿腦子盤(pán)旋的全是問(wèn)號(hào)，卻不知從哪個(gè)先問(wèn)起了。后來(lái)我們才知道梁老師出車禍了，她剛打完石膏坐著輪椅就來(lái)為我們上課。那一刻，我被老師深深地折服了——本應(yīng)該在醫(yī)院靜養(yǎng)的她，卻義無(wú)反顧地回到我們中間，哪怕坐著輪椅也不想落下一節(jié)課。課間，我們像一群小麻雀圍著她嘰嘰喳喳。她笑著邀請(qǐng)我們?cè)谑嗌袭?huà)畫(huà)。當(dāng)厚重的帶著濃濃酒精味和刺鼻藥水味的石膏出現(xiàn)在我面前時(shí)，我的心狠狠地疼了起來(lái)，好像有一只手用力地抓著我的心。手上的筆似有千斤重，我想寫(xiě)點(diǎn)兒鼓勵(lì)她的話，但最終我只畫(huà)了一顆大大的愛(ài)心，希望我的愛(ài)心能讓老師的腳早點(diǎn)兒康復(fù)。

我至今依然記得我畫(huà)的那顆大大的愛(ài)心，依然記得她在我的本上寫(xiě)的密密麻麻的紅字，依然記得她甜甜的笑像發(fā)酵了的雞尾酒，依然記得……

我喜歡我的同學(xué)，喜歡我的老師，更喜歡我們一起度過(guò)的每一天。瞧，今天也是！她拿著零食招呼我。咦？！她媽媽不是不讓她吃零食嗎？快看，窗外漫山遍野的荔枝樹(shù)呀！咦？！荔枝樹(shù)不是早就被砍光了嗎？

……

我揉揉眼睛，看看手里的照片，這次我終于看清楚了，那些陪我一起瘋鬧的同學(xué)終將各奔東西，那些對(duì)我噓寒問(wèn)暖的老師終將留在原地，那些屬于我們的快樂(lè)日子終將沉淀在時(shí)光里……

轉(zhuǎn)眼又是一場(chǎng)盛夏，樹(shù)上枝丫又開(kāi)始瘋狂地生長(zhǎng)，卻依然遮不住烈陽(yáng)，可是蟬鳴卻寂靜無(wú)聲。

（責(zé)任編輯／袁園）