文化浸潤，“云波錦鯉”躍龍門

編者按：“只有優(yōu)秀的學校文化才能孕育出優(yōu)秀的學校教育。”學校文化建設(shè)是一個學校綜合辦學水平的重要標識，是學校立德樹人、培育學生良好行為習慣和優(yōu)秀品德的根本途徑，是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)?！耙涣鲗W校靠文化，二流學?？抗芾?。”優(yōu)秀的學校文化是學校的魂，對師生起著導向、凝聚、激勵作用。如何在實際運用中有效發(fā)揮文化引領(lǐng)、文化育人的作用，把學校建設(shè)成為鍛造理想信念的熔爐、弘揚主流價值的高地、涵育中華文化的家園、滋養(yǎng)文明風尚的沃土，考驗著學校領(lǐng)導者的智慧和行動。

本期我們從中小學文化育人的視角，來關(guān)注“文化治校”主題，遴選幾個典型案例，共同探討中小學校文化建設(shè)的現(xiàn)狀、問題與發(fā)展思路。

吳曉云名片：中國教育學會學校文化研究分會理事，全國美育校長，全國教學能手，健美操國家級指導員，啦啦操國家級裁判員、國家一級教練，云南省終身輔導員，云南省創(chuàng)新型校長，昆明市百優(yōu)教師，春城教學名師。2018年至今任昆明市盤龍區(qū)云波小學黨支部書記、校長。

見有人來訪，一身運動裝束的吳曉云校長敏捷地把手中的籃球傳給身邊的孩子，滿面春風地快步迎來，臉上洋溢著孩子般的笑靨……

“奔跑的兔子”

在昆明師范學校上學時，吳曉云顯露出體育運動方面的天賦。

田徑賽場上女子100米比賽如火如荼地進行，“頭天晚上睡了個好覺，跑道上身輕如燕，有飛一般的感覺，‘賽友’被遠遠地拋在后面，加速、沖刺、奪冠，一氣呵成！當裁判員報出成績，運動場上一片歡呼……”1993年，學校春運會上的情景，吳曉云歷歷在目：成績與學校的記錄相差無幾！師生家長贊賞的目光不約而同地聚集到這個學音樂教育的短頭發(fā)女生身上！此后，同學都親切地叫她“奔跑的兔子”。

1994年，憑借出色的學業(yè)成績，吳曉云被分配到昆明鋼鐵公司第一小學，如愿成為一名音樂老師。站在青春的起跑線上，從一名教學新手起步，奮力“奔跑”，逐漸成長為骨干教師、春城名師、云南省終身輔導員，再到學校管理骨干……這一路是漫長而又充實的30年。

驀然回首，“奔跑的兔子”，這個學生時代同學們給予的戲稱，吳曉云一直比較認可。正是憑借自己身上這種“兔子”精神——堅韌不拔的意志力、出色的協(xié)調(diào)能力、敏感的洞察力以及高效的執(zhí)行力，一路突破重重困境，巧妙地化解矛盾，最終贏得師生家長交口贊譽。

從教以來，她時常爭取到全國各地培訓學習，注重理論與實踐相結(jié)合，不斷發(fā)現(xiàn)自身與專業(yè)教練的差距，努力拉近距離，快速成長為健美操國家級指導員。她不斷學習啦啦操專業(yè)知識、技能，通過層層考核，取得啦啦操國家級裁判員證書，成為國家一級教練員。

自身的成長來源于持續(xù)的學習和實踐，在忘我的工作中不斷突破自我，凝練屬于自己的教育智慧。她創(chuàng)編出許多優(yōu)秀的作品，像媽媽一樣不厭其煩地指導一批批孩子苦練健美操、啦啦操，一次次在全國大賽上摘得桂冠。

小蘭是一個頗有健美操天賦的小女生。

“她的性格有點像男生，愛說愛笑，訓練起來特別能吃苦，對動作的理解領(lǐng)悟也特別快，我對她期望值很高，相信她在全國大賽上一定會取得不俗的成績。”

談起自己的學生，吳曉云總是口若懸河，“可是在我把她列入全國大賽的名單后，她卻在訓練的隊伍中忽然消失了。放學后，我心中一直放不下這個健美操舞的好苗子，情不自禁地撥通了她家的電話。在電話里，小蘭的奶奶講述了小蘭‘失蹤’的原因——小蘭父母已經(jīng)離婚3年了，父親離家出走，杳無音信。小蘭一直跟著媽媽，缺少主要勞動力的家庭，日子自然過得很清苦。可是禍不單行，不幸又降臨在這個可憐的孩子身上，在大賽前的一個周末，小蘭的媽媽因故去世，永遠地離開了她。這突如其來的災難對弱小的女孩來說，簡直就是晴天霹靂……我當時含著淚，打完了那個電話?！?/p>

第二天一早，當吳曉云在學校見到小蘭時，她一把把小蘭摟在懷里，輕聲說：“孩子你要堅強，老師就是你的媽媽。遇到學健美操和參賽要繳費，不用怕！有我呢！”

接下來的日子，小蘭又回到訓練室。“我對她更為關(guān)注，按時為她交培訓費，專門為她制訂訓練計劃，給予細心關(guān)照。我們在一塊兒講海倫，講張海迪的故事，講他們身體殘疾仍續(xù)寫精彩生命的勇氣，講他們身處逆境，仍絢爛綻放生命之花的奇跡?！?/p>

“2003年‘國色天香’全國健美操錦標賽，小蘭獲得了少年丙組女單冠軍，總分遠遠超出亞軍。2004年8月云南省健美操錦標賽，小蘭獲得二級操一等獎。同年11月在‘都江堰杯’全國健美操大眾鍛煉標準總決賽上，她又一次獲得小學組二級操的冠軍。”

“不管日子有多難熬，學習生活都要眉眼帶笑?！倍嗄陙?，像小蘭這樣的孩子，吳曉云遇到很多個，她總是細心培養(yǎng)，為他們創(chuàng)造成長舞臺。而孩子們在她的感召和指引下刻苦訓練，即使磨穿鞋底也不停歇，用驕人的成績回饋老師，成就自己。

2007年，調(diào)到盤龍區(qū)金康園小學任教后，她自編健美操，教授全校教師和學生，后來在昆明市推廣，還榮獲全國大眾健美操推廣獎。

與“紅領(lǐng)巾”的半生情緣

“時光煮雨，歲月縫花，事事值得?！痹趨菚栽浦T多榮譽中有一項特別耀眼——上小學時，被選為學校紅領(lǐng)巾廣播站站長和大隊長。18歲成為少先隊輔導員。2016年，被評定為少先隊活動專業(yè)“高級教師”。2017年，被評為云南省終身少先隊輔導員。

長期從事少先隊工作，吳曉云對少先隊活動有著深刻的理解和實踐。她搭建舞臺，使孩子們開闊視野、鍛煉能力、塑造心靈、培養(yǎng)品質(zhì)，潛移默化地養(yǎng)成好習慣。“師者的溫柔，源于心。是像大地般寬厚，像空氣般包容，像春風般委婉，像冬日的火爐一般溫暖。是尊重每一個孩子的快樂，是教會孩子尊重身邊人，把別人裝心上。”

在“養(yǎng)育雞蛋寶寶”活動中，她要求孩子們用一個生雞蛋當作自己的寶寶，體驗爸爸媽媽的艱辛。她為孩子編排了一套名叫“媽媽”的手語操，成為新課間操舞之一。她開展了“愛家鄉(xiāng)——民族班”活動，通過開展唱民族歌、跳民族舞、民族知識競賽、民族服飾設(shè)計展演、收集民族文化歷史資料、教學中突出民族教育知識點，開展民族團結(jié)教育，營造良好的教育氛圍。在“我愛世界杯——班級足球聯(lián)賽”活動中，她讓全校32個教學班每個班代表一個國家隊進行訓練和比賽。孩子們在活動中懂得愛家人、愛老師、愛家鄉(xiāng)。

每個活動都蘊含“小活動，大道理；小細節(jié)，真德育”的育人精神。

“2013年，我的學生中有個男生叫熊思揚，一米七幾的個頭，虎背熊腰，在班上‘沒人敢惹’，上課經(jīng)常搗亂，專和老師作對。班主任很無奈。后來我發(fā)現(xiàn)這孩子很喜歡音樂，我讓他參加了鼓號隊小號手預備隊員訓練，一段時間后，他的號吹得像模像樣。

“訓練期結(jié)束，吹得好的孩子需要更換管樂隊的小號，成為正式小號手。我們邀請孩子家長到學校商議。熊思揚的媽媽完全不相信熊思揚能把這么困難的事情做好，認為他不惹事就不錯了。我私下和熊思揚的媽媽商量，我們何不用吹小號這個閃光點來促進孩子進步。我們和熊思揚約法三章，一是上課專心聽講、不許搗亂；二是不欺負同學；三是繼續(xù)認真訓練吹號。只要保證一個月內(nèi)沒有老師反映他有不良行為，就給他買一支管樂隊的小號。

“一個月時間很快過去，熊思揚信守承諾，完全做到約定。如愿以償成為小號手。他珍惜來之不易的機會，更加刻苦地訓練，一個學期過去，成為號隊的隊長，并帶領(lǐng)鼓號隊的號手們多次參加校外的重大演出。漸漸地，他在班上不但不搗亂，還成為老師的助手，當年的樂理考試還考了97分。”

從那以后，熊思揚媽媽見到吳曉云時，常常會高興地向她報告孩子的情況：“吳老師，熊思揚最近又進步了！是您讓我們進一步了解了孩子，讀懂了孩子的心，教會我們?nèi)绾稳ヅ惆?、幫助孩子成長，現(xiàn)在，不論是學習還是吹號，他都很自信！”

作為一名少先隊輔導員，如何與學生走得更近，讓孩子從老師身上感受到心靈的慰藉，獲得成長的動力與養(yǎng)分呢？吳曉云的一席話讓我們豁然開朗。

“當孩子失意感到孤獨痛苦的時候，多么需要身邊有知心的人陪伴。陪他重新認識同學老師、感受學習的樂趣、感受班集體的溫暖。老師若能在孩子最無助時成為他們的知心朋友，他們的內(nèi)心就不再是一座孤島?！?/p>

雞蛋從外面打破可以做成美味佳肴，從內(nèi)部破殼是新的生命誕生！是孕育積蓄能量、激活潛能的蛻變過程。在分管金康園小學德育工作期間，吳曉云深度參與學校管理。而這一段歷練，正是她不斷改變自己，使得管理才能漸漸破繭成蝶的黃金期。

新上任先抓文化建設(shè)

2018年，吳曉云從金康園小學調(diào)任云波小學校長，肩負起引領(lǐng)困境中的學校突破發(fā)展瓶頸的重任。

始建于1956年的云波小學，辦學歷史悠久，底蘊深厚。2015年9月，學校從原來的城中村小學舊址搬入盛唐城新校區(qū)。然而學校生源大多來自附近的城中村，外來隨遷子女人數(shù)占全體學生的87%。學校管理難度大、辦學特色不鮮明……

湛藍的天空陽光明媚，嶄新的學校綠草如茵，陽光透過樹葉斑駁地灑在寬闊的林蔭道上。見到生人和老師迎面而來，孩子們便快速地躲回教學樓里?！皠偟皆撇ㄐW時，孩子們給我的印象是淳樸和安靜，很有禮貌，但沒有活力，眼睛里缺少光。”上任第一天，吳曉云感覺新學校和原來自己熟悉的金康園小學相比，差別有點大。這些只會低頭讀書卻少有歡聲笑語的“乖孩子”，讓吳曉云心疼。

有什么途徑能盡快讓孩子們自信起來、快樂起來，并擁有追逐夢想的內(nèi)驅(qū)力？如何建立一所價值驅(qū)動型特色學校？這些問題時常在腦海中浮現(xiàn)。

“一所學校就是一個教育的文化場，應該是富有‘文化’的地方。學校文化是學校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊和實施素質(zhì)教育的重要載體。學校的文化氛圍、價值觀、道德觀念對教師和學生的發(fā)展有深遠的影響。一位優(yōu)秀的校長應該具備深厚的文化素養(yǎng)?！眳菚栽粕钪獙W校文化育人的重要性，堅信文化不僅是教育的靈魂，更是學生成長的根基。

“孩子們書包里裝的不僅是書本還應有快樂！”吳曉云在廣泛聽取意見、建議的基礎(chǔ)上，立足長遠，創(chuàng)新“質(zhì)量立校、文化強校、制度治校、特色興?！钡霓k學思路，把學校文化建設(shè)置于體現(xiàn)學校理念和學校精神的高度來積極建構(gòu)，致力于打造具有民族特征、地方特色、學校特有的學校文化，較好地發(fā)揮其育人功能，成為全面提升教育教學質(zhì)量的有力支撐。

她從云波小學深厚的校史文化中去梳理、發(fā)現(xiàn)學校精神，從校名啟示、文學意向、學校歷史、現(xiàn)狀分析、學校定位、著眼未來等方面進行研究分析，最后確定了學校的文化體系。她提出辦一所“價值驅(qū)動型文化學?！钡睦砟?，形成云波小學文化的核心價值觀——“云波里錦鯉躍”。其延伸意義是學校每位老師、每個學生都是一條心懷夢想的“錦鯉”，擁有鍥而不舍的為夢想而奮斗的內(nèi)驅(qū)力，終能魚躍龍門！

“學校文化取‘云波’來定位，表達‘云波里 錦鯉躍’的教育追求，點明學校文化的屬我性，符合‘云波教育思想’?！撇ɡ铩梢岳斫鉃樘焐喜ɡ死?，也可以理解成云波小學里?！\鯉躍’則指孩子和老師們都心有夢想，為自己的夢想鍥而不舍的努力，終有魚躍龍門的一天。”吳曉云說。

結(jié)合學校工作實際，認真分析學校當時面臨的機遇和挑戰(zhàn)后，吳曉云帶著班子科學研制《云波小學三年發(fā)展規(guī)劃（2018—2020）》，通過文化引領(lǐng)，塑造個性化的團隊文化、教師文化、學生文化、家長文化、課程文化、課堂文化和環(huán)境文化；制定了五年發(fā)展階段性目標，第一年為“規(guī)范與合作年”，第二年為“學習與文化年”，第三年為“質(zhì)量與名師年”，第四年為“創(chuàng)新與發(fā)展年”，第五年為“特色與品牌年”。

與此同時，學校“云波里錦鯉躍”的個性發(fā)展課程也隨之“嶄露頭角”。課程融合了國家課程、地方課程，適合學生自主發(fā)展、合作參與，由“立德”、“勇行”、“勤學”、“愛美”四個板塊構(gòu)成：以思想德育為主的“立德”主題教育；以社會實踐為主的“勇行”主題教育；以文化知識為主的“勤學”主題教育；以藝術(shù)體育為主的“愛美”主題教育。具體內(nèi)容包括：“立德”主題教育涵蓋語文、道德與法治、文明禮儀、親近經(jīng)典、經(jīng)典誦讀、少先隊活動課；“勇行”主題教育包括信息技術(shù)、勞動技術(shù)、童眼看世界、各類校外社會實踐活動；“勤學”主題教育涉及數(shù)學、英語、科學、植物王國、豐富的云南特色物產(chǎn)、云南的自然環(huán)境、科技創(chuàng)新課、語言藝術(shù)課；“愛美”主題教育包括音樂、美術(shù)、體育、衛(wèi)生與保健、建設(shè)民族文化大省、民族團結(jié)、葫蘆絲、舞蹈、啦啦操、尤克里里、書法、籃球、足球、高爾夫、網(wǎng)球、拳擊、武術(shù)。

“我對老師們講，工作是最好的修行，終身學習應是每位云波老師的習慣。每位老師都要把孩子健康成長放在最重要的位置，以此來檢驗工作的得失。云波小學的每個孩子都是一條‘小錦鯉’，他們有鮮活的個性，要讓他們在立德、勇行、勤學、愛美四類特色課程下發(fā)揮潛能，向陽生長。希望能夠通過更好的啟蒙教育，讓孩子們在學習過程中找到屬于自己成就夢想的階梯。而每位老師也是一條‘錦鯉’，學校為心懷夢想的老師們搭建了展示的舞臺，幫助他們成就最好的自己。”

在吳曉云眼里，校園內(nèi)的一切存在都能轉(zhuǎn)化為育人課程，如春風化雨，滋桃潤李。自此，嶄新的云波小學在“領(lǐng)頭雁”的引領(lǐng)下，翻開了快速發(fā)展的新一頁。

老學校換上“最強大腦”

課間時分，云波小學的數(shù)字大屏前擠滿了“小錦鯉”。今天大屏上投放的內(nèi)容是青銅文物集錦，輕輕點擊，文物的大小、朝代、出土地點、用途等信息直觀呈現(xiàn)，一目了然。同學們還能縮放、旋轉(zhuǎn)查看細節(jié)，除了青銅文物，這個數(shù)字大屏中還有許多專題集錦，學校會結(jié)合當下教育熱點適時更新，分時段滾動投放，內(nèi)容豐富有趣，可交互體驗。

“互動大屏能夠拓展孩子們的課外知識，及時地呈現(xiàn)孩子在學校的綜合成績和表現(xiàn)，有利于老師更好地指導孩子成為立德勇行、勤學愛美的自信少年?！?/p>

在教學樓一樓大廳，看到數(shù)字大屏前興趣盎然的孩子們，云波小學科學老師李翔與我們自豪地交流起來，“這是吳校長花大力氣建成的學?！顝姶竽X’！我們利用它來完成‘智慧管理’、‘智慧作業(yè)’、‘智慧閱卷’、‘智慧備課’、‘智慧評價’，減輕了師生負擔，實現(xiàn)分層教學、精準施教。由此學校探索出一套科學的多元化評價標準——《智慧校園環(huán)境下小學生成長評價體系》。該體系以學校大腦、班級日志、‘云鯉存折’為載體，融日評、月評、學期評、學年評為一體，遞進銜接，從教師、家長、學生三個維度構(gòu)建多角度、多層次評價。評價體系重視學科學習和社會性發(fā)展融合，基礎(chǔ)性學習和特長興趣課程學習并重，有利于找到每個學生的閃光點，挖掘?qū)W生潛能，促進學生個性化發(fā)展?！?/p>

在學生文化建設(shè)中，以培養(yǎng)自信少年為目標，對學生的評價以“德、勇、勤、美”四方面為基礎(chǔ)，分高、中、低年齡段分別設(shè)立評價表，班級對學生進行評價打分，分數(shù)記入“儲蓄卡”。學校把文化設(shè)計中的logo、吉祥物等制作成毛絨公仔、筆記本、水杯、鑰匙扣等文創(chuàng)產(chǎn)品。學生可以拿“儲蓄卡”到“云鯉銀行”兌換文創(chuàng)產(chǎn)品，養(yǎng)成“存儲習慣”，快樂地成長。

教學樓一樓大廳左側(cè)的一間寬大的功能室就是學校的“云鯉銀行”，課間前來兌換文創(chuàng)產(chǎn)品的孩子真不少！“我早就想要這個水杯了！這是我好好表現(xiàn)了1年才攢夠儲蓄積分兌換來的！”兩個高年級的“富翁”有說有笑地捧著心儀的文創(chuàng)產(chǎn)品與我們擦肩而過。

“吳校長剛來云波小學時，學校發(fā)展‘很穩(wěn)定’，開設(shè)的文化特色課程特別少，師資嚴重不足，缺乏學習氛圍。就拿孩子們感興趣的體育特色課程來說，也只開設(shè)了兩項，能參加的孩子非常少，與學校合作的俱樂部叫苦連天，差器材、差氛圍，家長不關(guān)注，學校少支持?！睂τ趯W校近些年發(fā)生的蛻變，李翔老師深有感觸。

“吳校長將教育理念融入學校管理、黨建、課程、課堂等方面，通過專家引領(lǐng)教研、名師領(lǐng)航，不斷激發(fā)和釋放每位教師的潛能，幫助他們提升教育教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學校高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展注入強勁動力。近幾年來，云波小學一批批教學名師快速成長。許多教師還成為‘昆明市百優(yōu)教師’、‘昆明教學名師’。”李翔老師說。

錦鯉飛云端

從金康園小學到云波小學，吳曉云在移植、創(chuàng)新上下了一番苦功夫。

“來到云波小學，吳校長發(fā)揮自身優(yōu)勢，組建起啦啦操隊和俱樂部，建成專業(yè)的啦啦操教室，開設(shè)課程，舉辦比賽活動，創(chuàng)編和學校文化緊密貼合的‘小錦鯉’啦啦操節(jié)目。”

“2023年底，吳校長帶著我們圍繞學校文化創(chuàng)編的舞蹈《云波里 錦鯉躍》在全國第十二屆‘小荷風采’少兒舞蹈展演大賽上摘得金獎，云波小學被授予‘小荷之家’稱號；舞蹈《山童·白鷴》獲全國第七屆中小學生藝術(shù)展演活動藝術(shù)表演類優(yōu)秀創(chuàng)作獎和藝術(shù)表演類一等獎……”談起輝煌的成績，李翔老師感到欣慰。

在校園中走訪，無處不在的“視覺盛宴”讓我們流連忘返。

學校書法教室里墨香四溢，“‘小錦鯉’書法家”手持毛筆，沉浸于一筆一畫的書寫，從字帖中感受漢字的源遠流長，在老師手把手的教授中激發(fā)出文化自信。書法老師蘇曉棟欣慰地說：“‘小錦鯉’人人練寫字，學校處處有墨香。書法教育與文化內(nèi)涵相結(jié)合，寫字的過程就是傳承傳統(tǒng)文化的過程?！?/p>

編程機器人教室里，“小錦鯉”正聚精會神地在操控臺上通過平板給自己的機器人作品設(shè)置編程指令……“我們的機器人可以前進、后退、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)，還能讓它跳舞呢！”三個率先完成設(shè)計的“小錦鯉”不約而同地歡呼起來！“編程課激發(fā)了孩子們的小宇宙，為孩子們編寫了科技夢，讓孩子們成為科創(chuàng)小明星！學校機器人編程社團的優(yōu)秀‘小錦鯉’還代表云南小學生參加過北京人工智能與機器人總決賽，榮獲全國二等獎和三等獎的優(yōu)異成績！”輔導老師安雙紅一邊用手勢示意學生安靜下來，一邊向我們介紹。

走進云鯉勞動種植園，我們目睹了一場豐收的景象：土豆、茄子、辣椒、西紅柿成熟啦！這一天是三、四年級的孩子們大豐收的日子，孩子們有的摘到大茄子，有的摘了西紅柿，有的在土豆種植區(qū)域用小鋤頭小心翼翼地刨土，生怕弄壞了土里的寶貝?！疤〉木筒荒苷?！”領(lǐng)隊的女同學提醒辣椒地里火急火燎的幾個男同學……

“我們學校是‘云南省勞動教育試點示范?！?，學校的勞動項目有校內(nèi)種植園、木工房、手工、剪紙、班務、家務等十幾項，分年級創(chuàng)設(shè)多樣的日常生活勞動任務，根據(jù)不同年級依次遞增難度，每天為學生布置不同的勞動任務，勞動已成為孩子們的一種習慣?！必撠焺趧咏逃n的段波老師指著院內(nèi)孩子們剛采摘的幾大筐勞動果實向我們介紹，“這批蔬菜種下后，孩子們每天都會到種植園里澆水、施肥，還專門記錄成長周期。今天摘的這些成熟的果實，學校還會組織孩子們?nèi)バｉT口售賣，讓他們體驗勞動的艱辛和收獲的喜悅！”

源自榜樣的力量

每天早上7點半，校門兩旁，整齊地站立著迎接學生的老師，他們個個面帶微笑，“今天你的狀態(tài)真好，美好的一天歡迎你！”“美好的一天，加油！”“今天你真棒！”一句句溫馨的話語讓每個入校的孩子心情愉悅，信心滿滿！送孩子的家長們臉上寫滿了幸福的笑容。吳曉云校長在老師們中間，笑顏如花。待學生都進校后，她便來到籃球場，和“小錦鯉”們酣暢淋漓地鍛煉起來。

校長辦公室外邊的走廊上，掛著一塊小黑板，上面書寫的是韓愈的詩及注解：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都……”板書蒼勁有力、挺拔如松，充滿藝術(shù)美感，引得路過的老師駐足觀賞?！皡切＝裉斓陌鍟镉泻脦讉€字我老是寫不好！這上面的書寫很好看，回去臨摹臨摹！”路過的女老師邊和同伴交流，邊用手機拍照留存。

“每年的運動會、藝術(shù)節(jié)，家長們體會到學校的尊重和熱情。吳校長讓學生背對主席臺、面對家長展演節(jié)目，她覺得孩子們的精彩表現(xiàn)要讓家長看得更清楚。”在語文老師陶蕓的印象中，吳曉云的細心是值得老師們學習的，“孩子們在每天的學習、運動中努力掙取‘夢想幣’，積攢到一定數(shù)量，他們就會欣喜地奔向?qū)W校的‘云鯉銀行’，去兌換、實現(xiàn)和偶像校長合影的小夢想！”

近30年的教育生涯里，每當夜深人靜的夜晚，在辦公室里忙于學校事務，每每感到渾身疲倦時，只要想起師生家長對自己的認可和愛戴，吳曉云就覺得自己的努力很值。

歲月抹不去激情，成就能夠定義人生。近7年來，吳曉云在云波小學，深化學校文化建設(shè)，深耕文化內(nèi)涵，在文化浸潤中構(gòu)筑師生精神家園，一路播種文化強校的種子，校園處處開滿智慧之花，年年收獲豐碩果實。學校先后榮獲“全國校園網(wǎng)球特色學校”、“全國啦啦操特別貢獻獎”、“云南省現(xiàn)代教育示范學?！?、“昆明市文明學?！钡葮s譽稱號。

“如今，云波小學的學生語數(shù)英成績優(yōu)秀、音體美藝術(shù)氣質(zhì)增強、體質(zhì)健康水平顯著提升，充分體現(xiàn)出文化育人實效。許多學生畢業(yè)后，‘活躍’在不同的中學‘舞臺’，他們是一粒粒種子、一座座橋梁、一張張閃亮的名片，展現(xiàn)出良好行為習慣和優(yōu)秀品德，這無疑是對吳曉云文化育人理念實踐的生動證明?！碧帐|老師說。