潛心教學(xué)育桃李 專注教研矢追尋

北京大學(xué)錢理群教授曾說(shuō)：“語(yǔ)文教育就是愛讀書、愛寫作、愛思考的老師帶領(lǐng)著一群孩子讀書、寫作、思考，并在這一過程中感到快樂，體會(huì)生命的意義?！痹跂|莞市石龍中學(xué)，有一位愛讀書、愛寫作、愛思考的語(yǔ)文老師，他帶領(lǐng)著學(xué)生從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受語(yǔ)言、文字之美，收獲精神的滋養(yǎng)。而這位愛讀書、愛寫作、愛思考的老師，便是朱少山。

懷著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱，2011年，朱少山碩士研究生畢業(yè)后來(lái)到東莞市石龍中學(xué)，踏上了中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的工作崗位。十余年間，他先后擔(dān)任過班主任、備課組長(zhǎng)、教學(xué)級(jí)長(zhǎng)，現(xiàn)任教務(wù)處副主任；2016年獲評(píng)為東莞市高中語(yǔ)文教學(xué)能手，2022年獲評(píng)為東莞市高中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。取得這樣的成績(jī)，源于他對(duì)教學(xué)實(shí)踐的沉潛堅(jiān)守，也離不開持續(xù)的閱讀、寫作、反思。人民教育家于漪老師曾說(shuō)：“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師?！闭Z(yǔ)文教學(xué)之路，道阻且長(zhǎng)，朱少山既是篤定的傳道者，更是忠實(shí)的學(xué)習(xí)者。

“師生共寫，教學(xué)相長(zhǎng)”

記者初識(shí)朱少山，是從他的文字開始。他醉心于寫作，文風(fēng)有如他謙和的性格，字里行間滿是樸實(shí)與思考，給人以一種溫暖向上的力量。在朱少山還是學(xué)生的時(shí)候，就已經(jīng)撰寫發(fā)表論文和詩(shī)詞，這種習(xí)慣一直保持至今，“可以說(shuō)，寫作是語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)組成部分。語(yǔ)文老師在寫作上更具有天然的優(yōu)勢(shì)。師生共寫，教學(xué)相長(zhǎng)。”

故此，在語(yǔ)文教學(xué)上，朱少山著力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的熱愛和敬畏，溫潤(rùn)學(xué)生的性靈和青春。他積極踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，授之以漁。為引導(dǎo)學(xué)生在寫好考場(chǎng)作文之外，也能積極進(jìn)行自由創(chuàng)作，他分享自己撰寫詩(shī)詞、隨筆的經(jīng)歷。讓他感到意外的是，有的同學(xué)自行通過網(wǎng)絡(luò)搜集他的作品，并打印出來(lái)與大家分享。在語(yǔ)文課前，朱少山經(jīng)常設(shè)置課前演講的環(huán)節(jié)，安排一位同學(xué)準(zhǔn)備演講稿，再隨機(jī)安排兩名同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，更努力將同學(xué)們的演講作品修改，進(jìn)而推薦發(fā)表。

“站在本學(xué)期的中段點(diǎn)上，我們要始終謹(jǐn)記：‘遵道而行，但到半途須努力；會(huì)心不遠(yuǎn)，欲登絕頂莫辭勞?！瘜W(xué)習(xí)猶如登山，沿途曲折向上，切莫半途而廢，而要瞄準(zhǔn)方向繼續(xù)攀登。須知登頂后，我們才會(huì)領(lǐng)略到‘一覽眾山小’‘風(fēng)景這邊獨(dú)好’的美妙勝境。”前不久，高一、高二年級(jí)進(jìn)行了三校期中聯(lián)考，朱少山在考前的全校升旗儀式上作了如上發(fā)言。他的發(fā)言稿既包含了實(shí)用的復(fù)習(xí)技巧，更有不少寫作可用的素材，供學(xué)生參考。朱少山坦言：“于學(xué)生而言，寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是他們未來(lái)人生的必備技能。在中學(xué)時(shí)代培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，有助于提高他們的寫作能力，并在寫作中學(xué)會(huì)如何思考，如何讓表達(dá)更富有理性邏輯，更具有文采深度。寫作可以讓學(xué)生發(fā)掘自身更多的潛能，也會(huì)激發(fā)學(xué)生去閱讀書籍，深入感知社會(huì)，深度體驗(yàn)人生?！彼ば妮o導(dǎo)學(xué)生在《全國(guó)優(yōu)秀作文選》《作文通訊》《中學(xué)生》《中學(xué)生報(bào)》《中學(xué)生閱讀》等報(bào)刊上發(fā)表文學(xué)作品近20篇，指導(dǎo)學(xué)生參加“雨花杯”“時(shí)代新人說(shuō)”“新時(shí)代好少年”等全國(guó)省市的主題征文活動(dòng)，并多次獲獎(jiǎng)。如此一來(lái)，收到鼓舞的學(xué)生更加熱愛寫作了，且能在寫作中收獲成長(zhǎng)。

“生活的一切都和語(yǔ)文密切相關(guān)”

“學(xué)習(xí)語(yǔ)文絕對(duì)不能局限于課堂和書本，意味著要與生活對(duì)話、與人生對(duì)話、與生命對(duì)話?！鄙现焐偕降恼Z(yǔ)文課，同學(xué)們?cè)诖蜷_課本后，看到的不僅僅只有課文與習(xí)題，還有課文外的廣闊天地：在學(xué)習(xí)中國(guó)革命傳統(tǒng)作品時(shí)，朱少山會(huì)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)的歷史背景去理解作品的豐富內(nèi)涵，循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)他們從特定的敘事中切身感受如火如荼的革命斗爭(zhēng)和社會(huì)實(shí)踐；在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)古詩(shī)詞時(shí)，他經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生充分感受自然的絢麗多彩、人生的繽紛美好和社會(huì)的百態(tài)萬(wàn)象。

在朱少山看來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科既根植于語(yǔ)言、文章和文學(xué)這些基礎(chǔ)性知識(shí)內(nèi)容，更需要拓展到歷史、社會(huì)和人文等層面。“我們的生命是不是有厚度、有寬度、有高度，我們是不是能夠成為一個(gè)有智慧的人、一個(gè)有精神生活的人、一個(gè)真正精神上獨(dú)立自由的人，我們的一生如何、生命的質(zhì)量如何，這一切都和語(yǔ)文密切相關(guān)，這一切都需要我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得更好的滋養(yǎng)?！?/p>

課下，朱少山還指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校的經(jīng)典吟誦、讀書演講、詩(shī)詞配文和現(xiàn)場(chǎng)作文比賽等校園文化活動(dòng)；通過學(xué)校乳雁文學(xué)社的平臺(tái)，積極引導(dǎo)學(xué)生投入到閱讀與寫作中，推動(dòng)書香校園建設(shè)。這些都極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們?cè)谖膶W(xué)之路和個(gè)人成長(zhǎng)之路上走得更遠(yuǎn)。

“寫作是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路”

華東師范大學(xué)葉瀾教授曾說(shuō)：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思則可能成為名師?！痹谧罱甑墓ぷ髦校辛曛焐偕蕉紛^戰(zhàn)在高三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，其中四次踴躍報(bào)名參加高考評(píng)卷工作，三次被評(píng)為廣東省優(yōu)秀評(píng)卷教師。注重反思總結(jié)的他在完成高考評(píng)卷工作后，結(jié)合閱卷心得，先后撰寫了多篇文章，其中所撰寫的文章《2014年廣東高考語(yǔ)文第15小題閱卷手記》發(fā)表在《廣東教育》上，《高考語(yǔ)文閱讀題命制的五個(gè)維度—以2020年全國(guó)Ⅰ卷古代詩(shī)歌閱讀題為例》和《古代詩(shī)歌閱讀試題的“思維素養(yǎng)”考查—以近三年高考古代詩(shī)歌閱讀題為例》分別發(fā)表在《湖北招生考試》和《語(yǔ)文教學(xué)與研究》上。工作以來(lái)，他在《中國(guó)教育學(xué)刊》《語(yǔ)文教學(xué)與研究》《教育研究與評(píng)論》《班主任》《廣東教育》等報(bào)刊上發(fā)表教育教學(xué)論文和散文隨筆40余篇，撰寫的下水作文多次獲獎(jiǎng)或發(fā)表。朱少山欣喜地說(shuō)道：“寫作是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，是與同行研討交流的重要媒介。寫作可以深化我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)知，促使我去探索思考教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，從而更好地反哺優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐?！?/p>

此外，朱少山高度關(guān)注語(yǔ)文課改前沿，積極將最新最好的教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。面對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)次、量少、結(jié)構(gòu)失衡的現(xiàn)狀，他嘗試將思辨性閱讀教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，提升語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果，并為此成功申報(bào)了東莞市立項(xiàng)課題《高中語(yǔ)文思辨性閱讀教學(xué)實(shí)踐研究》，該課題成果榮獲東莞市第十五屆優(yōu)秀教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

“登高自卑，行遠(yuǎn)自邇。”畢業(yè)時(shí)，朱少山就立志做一名有思想、有情懷的語(yǔ)文教師。十余年來(lái)，他全情投入，始終將教學(xué)工作放在第一位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)放在第一位，以愛和責(zé)任抒寫作為一名語(yǔ)文教師的情懷?！耙?yàn)檫@份堅(jiān)守和熱愛，讓我的步履更加堅(jiān)定從容。每當(dāng)看到一屆又一屆的優(yōu)秀學(xué)子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷收獲成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)成功，我更是倍受鼓舞、倍感欣慰?！敝焐偕缴钋榈卣f(shuō)道。

（記者" 周瑋凌）