自媒體視域下高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育案例探析

【摘 "要】 伴隨互聯(lián)網(wǎng)成長起來的“00”后高職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)的依賴已成為一種普遍現(xiàn)象，文章以高職學(xué)生依賴、迷戀手機(jī)為案例，通過分析其產(chǎn)生的社會(huì)因素、內(nèi)在因素以及可能出現(xiàn)的行動(dòng)誤區(qū)，探討運(yùn)用自媒體途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效路徑。

【關(guān)鍵詞】 自媒體；高職學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

一、前言

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布了第51次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2022年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模為10.67億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)75.6%，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模為10.65億，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的比例為99.8%。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，微博、抖音、微信和快手等新媒體成為全新的社交方式，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長起來的“00”后高職院校學(xué)生，對(duì)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)更是依賴，校園內(nèi)的低頭族、零社交的學(xué)生越來越多。

二、案例概述

因經(jīng)常去寢室看望新生，筆者注意到了一個(gè)寢室，該寢室共有7人，普高生源。筆者一進(jìn)寢室，室內(nèi)鴉雀無聲，全部都在低頭玩手機(jī)，我與他們聊天時(shí)，他們也心不在焉，要么就在熱火朝天地打游戲，要么就在刷朋友圈、看微博，要么就在看抖音直播或短視頻。寢室室友間關(guān)系淡漠，也不熱衷參加班級(jí)學(xué)校各類活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績靠后，偶有掛科。過度迷戀、依賴手機(jī)不是好事，作為輔導(dǎo)員，必須做點(diǎn)什么來改變學(xué)生的這種狀態(tài)。

三、內(nèi)外因分析

（一）社會(huì)因素

首先，自2012年以來，智能手機(jī)在我國全面普及，呈現(xiàn)爆炸式的發(fā)展，這也改變了國人的生活方式。足不出戶，就能知天下、嘗美食和購物，同時(shí)智能手機(jī)也裝下了所有能便利生活的軟件，出門在外無需帶錢就可支付、無需問路就能導(dǎo)航到目的地，微信、微博、網(wǎng)絡(luò)直播等網(wǎng)絡(luò)自媒體的迅猛發(fā)展使得“低頭族”對(duì)手機(jī)更是愛不釋手。其次，“自媒體”（We Media）具有個(gè)性化、碎片化、交互性、群體性等特性，順應(yīng)了高職學(xué)生的個(gè)性，使他們更愿意從被動(dòng)的接受者，變成擁有話語權(quán)的“發(fā)言人”。最后，自媒體如微信、微博、抖音等的龐大社交功能拉近了學(xué)生與陌生人的距離，這也在很大程度上拓寬了學(xué)生的社交圈，使得學(xué)生更愿意在網(wǎng)絡(luò)上展示自己，進(jìn)行虛擬社交。

（二）內(nèi)在因素

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長起來的“00后”高職學(xué)生，熱情、好動(dòng)、個(gè)性鮮明，接受新觀念快，喜歡感受、熱衷表達(dá)。他們善于運(yùn)用自媒體手段和自媒體平臺(tái)，喜歡以新穎、生動(dòng)、直接的方式來探索世界，更樂于接受自媒體內(nèi)容的傳播形式。但又因其自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)新思維和思考能力比較欠缺，所以面對(duì)生活上、學(xué)習(xí)中的各類問題，都依賴從自媒體中獲取解決方案。高職院校網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)的蓬勃發(fā)展使得大部分學(xué)生擁有了使用各類電子設(shè)備進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，特別是線上教學(xué)過程中需要借助電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，而首選設(shè)備又是手機(jī)，因此進(jìn)一步加深了高職學(xué)生對(duì)手機(jī)的癡迷、依賴。

（三）可能出現(xiàn)的行動(dòng)誤區(qū)

普高生進(jìn)入高職學(xué)校后，有的因高中學(xué)業(yè)壓力重，而想要釋放自我，有的因?yàn)楦呖际Ю麃淼礁呗殞W(xué)校后，想要自暴自棄，就開始徹底“放飛自我”。部分學(xué)生日常休閑娛樂的方式就是玩手機(jī)游戲、觀看短視頻或網(wǎng)絡(luò)直播、瀏覽微博等，更有甚者，還會(huì)出現(xiàn)熬夜打游戲、看直播，作息時(shí)間紊亂，還因此曠課，嚴(yán)重影響校內(nèi)各課程的學(xué)習(xí)。值得注意的是，部分網(wǎng)絡(luò)游戲含有血腥暴力和不雅等元素，容易使學(xué)生滋生暴力情緒，消耗個(gè)人意志，有礙學(xué)生的心理健康發(fā)展。部分學(xué)生熱衷虛擬網(wǎng)絡(luò)世界交友，和同學(xué)社交少，參與校內(nèi)、班級(jí)活動(dòng)也不積極，也嚴(yán)重影響了學(xué)生的社交發(fā)展。

與本科生相比，高職學(xué)生文化素養(yǎng)相對(duì)較弱，辨別是非能力和自制力不足，自媒體雖然因其信息化、透明化深受年輕人歡迎，但網(wǎng)絡(luò)上的各類信息良莠不齊，導(dǎo)致學(xué)生易受不良信息影響，引發(fā)一些言論上、行為上的沖動(dòng)行為，往往因?yàn)槠洳划?dāng)使用自媒體而出現(xiàn)思想和法律危機(jī)，而這直接關(guān)系到校園精神文明建設(shè)和學(xué)生的身心健康發(fā)展，因此，作為輔導(dǎo)員，高職院校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作迫在眉睫。

四、實(shí)施辦法

（一）開辟自媒體教育渠道，組建“自媒體+思政”新模式

深入學(xué)生，了解深受學(xué)生喜歡的自媒體平臺(tái)，利用平臺(tái)讓思政教育浸潤到學(xué)生生活中，讓學(xué)生每時(shí)每刻都能受到優(yōu)質(zhì)的思想熏陶，組建“自媒體+思政”新模式。筆者深入班級(jí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生最喜歡使用的自媒體平臺(tái)有抖音、小紅書、微博和微信。隨后組織班委申請(qǐng)了班級(jí)微信公眾號(hào)——小柚2班，定期上傳校內(nèi)外志愿者活動(dòng)、綿陽本地紅色文化教育活動(dòng)、黨的二十大學(xué)習(xí)內(nèi)容和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等信息，還會(huì)推送2022年感動(dòng)中國十大人物，為幼師學(xué)子們樹立學(xué)習(xí)榜樣，指導(dǎo)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)思政內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的思想政治覺悟。小柚2班的微信公眾號(hào)里分享了革命歷史正劇《大決戰(zhàn)》片段和影評(píng)，讓學(xué)生了解歷史，明白幸福生活來之不易，激勵(lì)學(xué)生繼承先輩熱愛祖國、甘于奉獻(xiàn)和為人民服務(wù)的精神，爭做實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)建設(shè)者，努力提升自身道德素養(yǎng)。

（二）拓展自媒體教育資源，充實(shí)思政教育內(nèi)容

重視學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮，拓展自媒體相關(guān)教育資源，提高思政教育工作的針對(duì)性，幫助學(xué)生解決在大學(xué)生活中的各種困擾。借助自媒體在班級(jí)內(nèi)開展愛國主義教育，利用班會(huì)時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生觀看建黨百年題材影視，感召青年大學(xué)生要牢記革命先烈的信仰與犧牲、理想與奮斗，并由此激發(fā)學(xué)生愛國愛黨、奮力拼搏的使命擔(dān)當(dāng)，從偉大建黨精神中汲取奮斗力量。同時(shí)，以線上答題的方式帶領(lǐng)學(xué)生了解長征歷史，號(hào)召學(xué)生繼承紅色基因、傳承紅色文化，了解紅軍戰(zhàn)士爬雪山、過草地的艱辛，弘揚(yáng)偉大長征精神。

（三）發(fā)掘熱門時(shí)政要聞，提升大學(xué)生使命感和責(zé)任感

發(fā)掘與學(xué)生日常生活相關(guān)的時(shí)政新聞，提升學(xué)生道德修養(yǎng)和時(shí)代使命感。帶領(lǐng)學(xué)生觀看《閃亮的名字——2022最美教師發(fā)布儀式》，使學(xué)生了解10位最美教師、1個(gè)“最美團(tuán)隊(duì)”和1位“特別致敬”教師的感人事跡，感受學(xué)為人師、行為師范的崇高精神和高尚品德。這些教師中，既有專業(yè)技能超群卻甘愿扎根職業(yè)教育一線的李建國教授，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在革命老區(qū)進(jìn)行了9年送教上門活動(dòng)的蒙芳老師，也有參與貴州、四川等地支教送教130多次的祝響響老師。學(xué)生也將自己的觀后感發(fā)表在班級(jí)公眾號(hào)的時(shí)政專題學(xué)習(xí)留言帖上，很多學(xué)生都表示要立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師。此外，筆者組織學(xué)生前往烈士陵園祭奠、參加愛心送教志愿者服務(wù)活動(dòng)等，鼓勵(lì)其學(xué)好專業(yè)課，積極參與基層農(nóng)村建設(shè)，用知識(shí)回報(bào)祖國，從而真正提升學(xué)生的政治認(rèn)同感，為選拔入黨積極分子做好準(zhǔn)備。

（四）激發(fā)學(xué)生參與熱情，開展線上思政主題活動(dòng)

利用網(wǎng)絡(luò)的交互性，開展線上思政教育活動(dòng)。一方面，以學(xué)校團(tuán)委發(fā)布的班會(huì)主題為依托，班級(jí)組織了各類思政相關(guān)主題活動(dòng)。相繼開展了“繪聲繪色講革命故事”演講活動(dòng)、“青春獻(xiàn)禮二十大，強(qiáng)國有我新征程”微電影拍攝活動(dòng)、“用心讀懂黨的二十大報(bào)告”短視頻拍攝活動(dòng)、“書香校園”手抄報(bào)設(shè)計(jì)活動(dòng)等，學(xué)生通過班級(jí)微信公眾號(hào)（小柚2202）接收活動(dòng)信息，并組成活動(dòng)小組，組內(nèi)成員通力配合完成作品并提交到班級(jí)群，由相關(guān)科任教師初審和班級(jí)學(xué)生投票選出最受歡迎作品、最佳作品、最美視覺效果等獎(jiǎng)項(xiàng)，并推送至班級(jí)公眾號(hào)，以此提升學(xué)生參與熱情。利用傳統(tǒng)節(jié)日組織思政活動(dòng)。筆者帶領(lǐng)學(xué)生在清明節(jié)期間舉行了以弘揚(yáng)孝道親情為主題的征文活動(dòng)，將優(yōu)秀的征文作品展示在班級(jí)公眾號(hào)上。此外，還在班級(jí)舉辦了Vlog視頻拍攝比賽，來自不同地域且擁有不同傳統(tǒng)文化背景的學(xué)生可以通過Vlog視頻展示自己家鄉(xiāng)有關(guān)清明節(jié)的習(xí)俗和風(fēng)土人情。賽后，學(xué)生就不同的文化習(xí)俗展開討論，以加深其對(duì)本土文化和其他地域文化的理解與包容。通過以上活動(dòng)，不僅強(qiáng)化了學(xué)生的思政意識(shí)和道德素養(yǎng)，也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生參與思政活動(dòng)的熱情，思政教育效果顯著。

五、經(jīng)驗(yàn)與啟示

（一）提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，鞏固網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成效

近年來高職招生改革，本校生源也變得多元化，有普高、單招以及五年制聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生，他們的自制力、思想政治素養(yǎng)與本科生相比較弱，易受到自媒體平臺(tái)的消極影響而發(fā)生思想偏差、政治立場(chǎng)不堅(jiān)定等問題。因此，在利用自媒體進(jìn)行學(xué)生思想政治教育時(shí)，輔導(dǎo)員需要注意及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)空間中的言論和行為。為此，可以建立健全自下而上、班級(jí)到學(xué)校層面的網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，確保學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的言行符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀。此外，還可以培養(yǎng)一批風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)文化傳播骨干力量，他們能夠號(hào)召和引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理性甄別信息，合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，自覺摒棄不良信息，提取優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。

（二）加強(qiáng)自媒體平臺(tái)創(chuàng)建，構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)文化

自媒體因其“短平快”的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生實(shí)時(shí)關(guān)注新聞動(dòng)態(tài)，順勢(shì)構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)文化，為高職學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流構(gòu)建豐富的校園自媒體交流平臺(tái)。班級(jí)可以充分利用不同的自媒體平臺(tái)的特點(diǎn)，構(gòu)建一個(gè)多渠道的班級(jí)校園自媒體交流平臺(tái)。其中，微信公眾號(hào)作為一個(gè)被廣泛使用的社交媒體平臺(tái)，具有眾多用戶和豐富的功能，可以成為班級(jí)宣傳主流價(jià)值觀的重要陣地。通過微信公眾號(hào)，班級(jí)可以發(fā)布各類內(nèi)容，包括文字、圖片、視頻、音頻等多種形式，傳播新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念。同時(shí)，微信公眾號(hào)還可以與傳統(tǒng)思政教育媒介相配合，共同構(gòu)建班級(jí)宣傳思政教育的平臺(tái)。班級(jí)可以邀請(qǐng)思政教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等人關(guān)注微信公眾號(hào)，發(fā)布與思政教育相關(guān)的內(nèi)容，如思政課堂筆記、學(xué)習(xí)方法分享、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告等。通過微信公眾號(hào)的互動(dòng)功能，班級(jí)可以與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流和討論，促進(jìn)學(xué)生對(duì)思政教育的深入理解和參與。

（三）加快提升輔導(dǎo)員思政素養(yǎng)，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展

輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育工作的組織者和引導(dǎo)者，也是推進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的第一負(fù)責(zé)人。但是，由于輔導(dǎo)員事務(wù)性繁雜工作擔(dān)子重，且部分輔導(dǎo)員專業(yè)背景非思政教育，筆者所在學(xué)院的輔導(dǎo)員專業(yè)背景就各不相同，其中包括教育學(xué)、英語語言文學(xué)、音樂、美術(shù)，只有兩名來自思想政治教育相關(guān)專業(yè)的輔導(dǎo)員，因此，加快提升輔導(dǎo)員思想政治素養(yǎng)勢(shì)在必行。輔導(dǎo)員作為學(xué)校中負(fù)責(zé)學(xué)生輔導(dǎo)和管理工作的專職人員，需要不斷更新和深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于意識(shí)形態(tài)、新媒體思想思政工作、宣傳工作等方面的重要論述。只有通過主動(dòng)學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員才能始終清楚“講政治”是他們工作的基本屬性。輔導(dǎo)員應(yīng)該以政治新思想來武裝自己的頭腦，明晰網(wǎng)絡(luò)思政教育的政治責(zé)任，從而全面提升個(gè)人的思政素養(yǎng)和思政教育的行動(dòng)力。

六、小結(jié)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校思政教育的主流陣地，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育，堅(jiān)定大學(xué)生理想信念教育，把握高校大學(xué)學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)毫不動(dòng)搖，已經(jīng)成為國家和社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在要求。因此，高校輔導(dǎo)員要以身作則，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，如何通過快速占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，整合多種新媒體資源，用學(xué)生喜聞樂見的方式做好學(xué)生思想政治教育工作，對(duì)其來說則是任重道遠(yuǎn)。部分高職學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)的不良影響，繼而出現(xiàn)政治意識(shí)淡薄，政治立場(chǎng)不堅(jiān)定，甚至易在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不當(dāng)言論引起輿論等問題，輔導(dǎo)員要大力發(fā)揮班團(tuán)力量，引導(dǎo)學(xué)生積極建設(shè)自媒體思政宣傳陣地，組織學(xué)生參加思政相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新學(xué)生思想政治教育工作，真正做到潤物無聲，育人無痕。

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