文化自信視域下高職院校落實立德樹人根本任務(wù)的路徑

【摘 "要】 高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國家高等教育體系中最主要的一支，學(xué)校承擔(dān)著為社會提供更多高質(zhì)量技術(shù)人才的任務(wù)。為此，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)堅持中華文化的立足點，增強(qiáng)自己的文化自信，通過課程思政建設(shè)、搭建網(wǎng)絡(luò)育人平臺等途徑，切實貫徹“立德樹人”的基本要求，培養(yǎng)出一批德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?；诖?，文章對文化自信視閾下高職院校落實立德樹人根本任務(wù)的路徑進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】 文化自信；高職院校；立德樹人；根本任務(wù)

一、文化自信與立德樹人的內(nèi)涵

文化自信指的是一個國家，一個民族，一個政黨，對自己的文化價值進(jìn)行了充分的肯定，并對自己的文化具有強(qiáng)大的生命力抱有信心。正如習(xí)近平總書記所說：“文化自信是一種根本性的、廣度的、深度的。要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須樹立起強(qiáng)大的文化自信。”在新時代，職業(yè)技術(shù)學(xué)院要實現(xiàn)“立德樹人”的根本任務(wù)，必須解決好“文化自信”這個問題，只有這樣，才能把未來和國家和民族的未來聯(lián)系在一起。

立德樹人是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的根本任務(wù)，立德是立德樹人之“德”的基本內(nèi)涵，是人的思想道德、政治素質(zhì)和科學(xué)知識等方面所具有的人格特征，是人在思想上、政治上、品德上全面發(fā)展與提升。教育是培育社會主義事業(yè)的建設(shè)者、接班人、實現(xiàn)中國夢的基本保證，也是培育人才的基本要求。在文化自信視野中，職業(yè)技術(shù)學(xué)院實現(xiàn)“立德樹人”的根本任務(wù)，必須抓住兩個關(guān)鍵點：“立德樹人”和“文化自信”。

二、文化自信視域下做好立德樹人工作的必要性

（一）有利于促進(jìn)高校教師隊伍建設(shè)

習(xí)近平總書記指出：“教師的人格對學(xué)生的成長有很大影響，教師要做學(xué)生健康成長的引路人?！边@一重要論斷深刻揭示了教師人格魅力對學(xué)生的影響作用。教師是立德樹人工作的主體，師德師風(fēng)建設(shè)在教師隊伍建設(shè)中占有重要地位。作為教育工作者，要把立德樹人作為根本任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀和價值觀的引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在思想政治教育中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育民族精神。通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中豐富的道德理念、良好的道德規(guī)范和優(yōu)秀的道德品質(zhì)，為學(xué)生樹立起正確的價值觀念、規(guī)范其行為舉止，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

通過對中國革命文化和社會主義先進(jìn)文化進(jìn)行深入挖掘和研究，總結(jié)出革命文化和社會主義先進(jìn)文化中所蘊含的豐富思想政治教育資源，使其成為高校立德樹人工作中重要而豐富的教育資源。通過對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行研究和創(chuàng)新，將其所蘊涵的思想政治教育資源與高校“立德樹人”工作有機(jī)地結(jié)合起來。通過對革命文化和社會主義先進(jìn)文化進(jìn)行研究和挖掘，使其成為高職院校立德樹人工作中重要而豐富的教育資源，這不僅能夠提高教師隊伍建設(shè)水平，也有助于促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

（二）有利于傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

只有高度認(rèn)同自己國家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能形成民族認(rèn)同感，才能把民族凝聚力和創(chuàng)造力聚集起來，要不斷汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧和力量。中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化博大精深，為中國人民的生存和發(fā)展提供了豐富的營養(yǎng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族發(fā)展壯大的精神資源，是民族“根”“魂”，是民族屹立于世界文明浪潮之中的立足點。在新時期，加強(qiáng)高職院校學(xué)生的思想政治教育，應(yīng)注意運用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊含的豐富的哲理、人文精神和倫理準(zhǔn)則，引導(dǎo)學(xué)生對世界與中國的發(fā)展趨勢，對中國的特色與國際的對比，對時代的責(zé)任與歷史的使命，對雄心壯志與腳踏實地，對現(xiàn)實的追求與現(xiàn)實的追求。充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“仁”“義”“禮”等道德規(guī)范的價值作用。在高校德育工作中，中華優(yōu)秀文化具有先進(jìn)性、科學(xué)性、人民性、時代性等優(yōu)點，應(yīng)當(dāng)在發(fā)展過程中得到充分利用。以愛國主義為主要內(nèi)容的國家精神和以改革創(chuàng)新為主要內(nèi)容的時代精神，增強(qiáng)青少年對中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)愛國熱情。引導(dǎo)學(xué)生通過對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究，體會其博大精深，并在踐行中傳承。弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生學(xué)會感恩、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人，養(yǎng)成良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。

三、文化自信視域下立德樹人工作開展中存在的問題

（一）思想政治教育內(nèi)容和方法傳統(tǒng)單一

高職院校思想政治教育主要以課堂教學(xué)為主，主要采取講授法、說教法，注重學(xué)生對知識的接受，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上缺乏吸引力，學(xué)生參與度不高。部分教師沒有結(jié)合新時代的特點，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源及新媒體技術(shù)創(chuàng)新思想政治教育的方式和方法，形成具有高職特色的思政教育內(nèi)容和方式，進(jìn)而影響學(xué)生對立德樹人工作的理解和認(rèn)同。

（二）文化育人實踐載體建設(shè)不夠完善

高職院校在文化育人實踐載體建設(shè)方面，存在以下幾個問題。一是校園文化活動內(nèi)容不夠豐富、形式不夠多樣。目前，在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校園文化活動中，文藝演出、社團(tuán)活動、體育競賽等是其主要內(nèi)容，以主題教育、愛國主義教育等為主題的校園文化活動相對較少。

二是校園文化活動形式單一。當(dāng)前高職院校文化活動以理論學(xué)習(xí)為主，形式較為單一，沒有充分考慮學(xué)生的接受能力及心理特點，導(dǎo)致學(xué)生參與積極性不高。

（三）文化自信教育環(huán)境尚未完全形成

高職院校文化自信教育的環(huán)境尚未完全形成是當(dāng)前高職院校文化自信教育開展過程中面臨的一大難題。在校園文化環(huán)境方面，當(dāng)前高職院校校園文化建設(shè)還存在著硬件設(shè)施不夠完善、校園環(huán)境有待改善等問題。在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境方面，當(dāng)前高職院校網(wǎng)絡(luò)信息平臺建設(shè)還不夠完善，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容單一、更新緩慢等問題仍然存在。在社會文化環(huán)境方面，當(dāng)前高職院校對社會主流文化的宣傳力度不夠、傳播方式較為單一等問題仍然存在。

四、文化自信視域下高職院校落實立德樹人根本任務(wù)的路徑

（一）構(gòu)建中國特色社會主義文化課程體系

要以中國特色社會主義文化自信為引領(lǐng)，將黨的教育政策貫徹到底，遵守教育規(guī)律，始終立德樹人，全面推進(jìn)高職院校課程體系改革創(chuàng)新，構(gòu)建與中國特色社會主義文化相適應(yīng)的課程體系。

一是要以課堂教學(xué)為主渠道，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，把社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等融入教學(xué)全過程，把思想政治教育與專業(yè)課程相融合、與職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成相結(jié)合、與思想政治教育隊伍建設(shè)相融合。

二是要積極開展第二課堂活動，開設(shè)各類實踐課程，為學(xué)生提供更多的文化體驗機(jī)會。要通過開展課外實踐活動和社會實踐活動，使學(xué)生在社會生活中了解中國特色社會主義文化發(fā)展歷程和成就，增強(qiáng)文化自信。

三是要充分利用校園文化資源，挖掘校園文化內(nèi)涵和歷史底蘊，充分發(fā)揮學(xué)校文化的教育功能。將具有中國特色的社會主義文化元素、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、革命的文化元素，融入學(xué)校的設(shè)施設(shè)備建設(shè)之中。通過對校園環(huán)境的設(shè)計與改造，對學(xué)生的價值觀、道德規(guī)范、思維模式、行為模式進(jìn)行潛移默化的熏陶，使學(xué)生在獲得知識與技能的同時，體會到中華優(yōu)秀文化的魅力。

（二）開展形式多樣的校園文化活動

高職院校為落實立德樹人的根本任務(wù)，開展多種形式的校園文化活動也是高職院校實施文化育人的重要途徑。在校園文化活動開展過程中，可以將“新時代好少年”“最美大學(xué)生”等先進(jìn)典型人物事跡、革命故事融入校園文化活動中，讓學(xué)生在接受知識技能學(xué)習(xí)的同時，把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、革命的文化、社會主義的文化都繼承下來。同時，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與專業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極性和主動性。此外，還可以舉辦“校園文化節(jié)”等活動，讓學(xué)生在參與校園文化活動過程中了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。通過開展形式多樣的校園文化活動，可以讓學(xué)生在接受知識技能學(xué)習(xí)的同時，感受中華優(yōu)秀文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化之魅力與價值，使學(xué)生對中華優(yōu)秀文化、革命精神之認(rèn)同與歸屬。

（三）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化傳播功能

網(wǎng)絡(luò)文化作為當(dāng)代大學(xué)生文化生活的重要組成部分，對傳播黨的聲音、弘揚社會正能量、引領(lǐng)社會新風(fēng)尚起到了不可替代的作用。高職院校要充分利用網(wǎng)絡(luò)文化傳播功能，建設(shè)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺，并結(jié)合高職院校的實際情況，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建“第二課堂”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，深入理解和領(lǐng)會習(xí)近平同志在中國特色社會主義新時代的思想內(nèi)涵。例如可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化等通過微信公眾號、微博等平臺進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生在了解世界優(yōu)秀文化的同時，加強(qiáng)對中華優(yōu)秀文化、社會主義先進(jìn)文化的認(rèn)同。在網(wǎng)絡(luò)條件下，大學(xué)生應(yīng)合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展自己的學(xué)習(xí)與交流活動。在與同學(xué)交流過程中，要充分體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的愛國情懷和民族自信心，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)具有中國特色的社會主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?？傊箤W(xué)生充分了解到網(wǎng)絡(luò)文化在弘揚社會主義核心價值觀中的重要作用，為學(xué)生樹立正確的三觀打下了良好的基礎(chǔ)。

（四）實現(xiàn)多角度的知識體驗

從文化教育的角度來看，學(xué)校在進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育時，一定要注重學(xué)生的知識感受，這樣才能保證學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中都可以對傳統(tǒng)文化教育知識中所蘊含的情感價值進(jìn)行理解，并將所學(xué)到的知識應(yīng)用到實際工作中。在課堂教學(xué)過程中，要利用多種方式來實現(xiàn)對文化知識點的展示，利用多種教學(xué)方式讓學(xué)生認(rèn)識到文化育人的重要性，并知道在學(xué)校生活中如何將傳統(tǒng)文化與科學(xué)知識有效地結(jié)合起來。與此同時，要求學(xué)校將人工智能等現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合，利用新媒體更多地了解文化育人的前景和行業(yè)的選擇，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，進(jìn)行情景演示，讓他們在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時，將自己的思維與傳統(tǒng)文化的知識融合起來，感受到文化育人為他們提供的方便。

（五）以學(xué)生為主體，創(chuàng)新教學(xué)方法

在文化自信的教育環(huán)境下，教師要積極進(jìn)行教育教學(xué)方式的改革，以學(xué)生為課程的市場主體，讓學(xué)生在實踐教學(xué)中掌握課堂的主動權(quán)，從而調(diào)動學(xué)校的文化教育活動積極性。另外，在教學(xué)過程中，教師的引導(dǎo)有利于引導(dǎo)學(xué)生的邏輯思維，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。此外，由于學(xué)生之間的差異變得更加明顯，所以教師很有必要根據(jù)學(xué)生的這一特性，開設(shè)一門邏輯思維訓(xùn)練課程，根據(jù)學(xué)生的不同的思維特征，制定一門有針對性的教育課程，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。比如讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程，或是用企業(yè)發(fā)展的動態(tài)來展現(xiàn)，讓學(xué)生了解到，在學(xué)校里，不同的文化策劃會對企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生什么樣的影響，也會了解到文化的傳承在企業(yè)里是多么重要。將價值理念教育自然而然地融入了理論課中，不僅節(jié)省了時間，還充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果十分明顯。與此同時，教師還運用了學(xué)校文化教育機(jī)制模式，確立了學(xué)生在教育中的主體地位，并運用創(chuàng)新的教學(xué)方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣完全激發(fā)起來，讓學(xué)生對學(xué)科的發(fā)展過程以及其對學(xué)科的實際應(yīng)用有更深的了解。

五、結(jié)語

綜上所述，新時代對大學(xué)德育工作提出了新的要求，在現(xiàn)行的德育工作體系中融入文化自信的培養(yǎng)，能夠提高大學(xué)生對于中華優(yōu)秀文化的價值觀，使其在傳承弘揚、積極實踐中成為能夠擔(dān)負(fù)起國家重任的時代新人。在具體的實踐過程中，要想獲得這樣一種理想的育人效果，除了要加深對文化自信與文化育人內(nèi)涵的認(rèn)識之外，還必須深入貫徹實施文化育人的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、完善課程內(nèi)容體系、舉辦豐富的實踐活動、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)陣地等工作，從而更好地發(fā)揮文化育人的作用。

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