孩子為何留戀舊枕頭？

Q老師，您好！

我最近跟14歲的兒子爆發(fā)了一次大的沖突，起因是我扔了他的一個(gè)舊枕頭，他知道之后大發(fā)脾氣，還沖出去到垃圾桶里翻了半天，確認(rèn)找不到之后，他回家大哭了一場(chǎng)，好幾天沒跟我說話。

這不是我第一次扔這個(gè)枕頭了，這個(gè)枕頭是他小時(shí)候用的蕎麥枕頭，是姥姥親手給他做的，他從小就很喜歡。他小的時(shí)候，我工作很忙，主要是姥姥帶他，他跟姥姥的關(guān)系非常好，經(jīng)常說等他長大了有錢了，要給姥姥買好東西報(bào)答姥姥。

去年姥姥去世了，傷心了好幾個(gè)月，但也慢慢走出來了。

他從小就睡在這個(gè)枕頭上，這么多年，枕套都破了好幾個(gè)，他還是堅(jiān)持要用。給他買了高級(jí)乳膠枕，他也不要。之前我看這個(gè)枕頭又舊又破，就趁他上學(xué)的時(shí)候，偷偷扔過兩次，結(jié)果他放學(xué)之后發(fā)現(xiàn)就急得不行，跑到垃圾桶里又撿回來，把里面的蕎麥殼洗了晾曬干凈再接著用。

這次真的找不回來了，他非常傷心，跟我們鬧，他爸爸還打了他一頓，說他這么大了，還天天抱著個(gè)破枕頭，娘們兒兮兮的，一點(diǎn)出息都沒有?？粗⒆邮Щ曷淦堑?，我也有點(diǎn)后悔，但這么留戀一個(gè)又破又舊的枕頭，是怎么回事呢？我可以做些什么？

小偉媽媽

A小偉媽媽，您好！

從您的來信中可以感到您對(duì)孩子的關(guān)心和焦急，那么我們不妨從依戀的角度來看看孩子為什么對(duì)這個(gè)又舊又破的枕頭抱有您無法理解的鐘愛和堅(jiān)持。

依戀是一個(gè)人與養(yǎng)育者之間形成的一種特殊的情感聯(lián)結(jié)，是一個(gè)人最早形成的人際關(guān)系模板，會(huì)影響到成年后的人際交往和心理健康。

依戀通常都是在嬰兒和主要照顧者（通常是母親）之間形成的，母親作為孩子最重要的客體，被孩子投注了很多的情感。

事實(shí)上，6個(gè)月之內(nèi)的嬰兒與母親處在“你中有我，我中有你”的共生關(guān)系中，但母親作為一個(gè)成年人，總會(huì)有自己的日程安排，不可能永遠(yuǎn)及時(shí)回應(yīng)嬰兒，這就需要有一個(gè)能一直陪伴嬰兒的穩(wěn)定客體，也就是英國心理學(xué)家唐納德·溫尼科特提出的“過渡性客體”這個(gè)概念，就是孩子用來在心理表征上替代照顧者的無生命物體（通常是孩子常用的柔軟物品，比如毛巾、小毯子、娃娃等），它最重要的特征是不離不棄，完完全全可以被孩子控制。

* 不管怎么對(duì)待它（即使打它，踩它），它都會(huì)忠于自己；

* 不用擔(dān)心它是否開心、是否會(huì)反擊；

* 也不用擔(dān)心它們會(huì)否死亡等等。

盡管這些物品不是“真正的母親”，但孩子覺得小毯子或娃娃就像媽媽能給的溫暖一樣，能陪著他度過媽媽不在身邊的時(shí)間，緩解找不到媽媽的焦慮，而且比媽媽更容易受自己控制。

這個(gè)小偉從小用到大的枕頭就是一個(gè)過渡性客體。過渡性客體可以是有形的實(shí)物，比如常見的枕頭、玩偶、衣物等，也可以是無形的視覺表征或聽覺表征，比如養(yǎng)育者的形象、小時(shí)候常聽的一首歌曲等。當(dāng)一個(gè)人感覺到威脅或不安全時(shí)，就會(huì)自發(fā)地尋找可以提供安慰和支持的客體，來對(duì)抗和緩沖外界的有害刺激。

臨床上，我們可見成年來訪者將用了十幾年甚至幾十年已經(jīng)殘破成碎片的枕巾小心翼翼地收好，每天臨睡前拿出來仔細(xì)地按照紋路一片一片地拼好，放在自己頭邊，聞著熟悉的味道才能安然入睡的情況。這種執(zhí)拗和忠誠在別人看來是不可理喻的。但對(duì)于當(dāng)事人來說，這種儀式感就代表著自己和依戀對(duì)象的聯(lián)結(jié)依然存在，自己不是孤獨(dú)的，而是被所愛的人所陪伴的。

對(duì)于小偉來說，這個(gè)枕頭代表著姥姥對(duì)他的愛，也代表著他童年幸福的回憶，每天在這個(gè)枕頭上睡覺，就像又回到了他被珍視、被關(guān)愛的童年。這個(gè)枕頭是獨(dú)一無二的，是不可替代的，他只對(duì)這個(gè)枕頭及其蘊(yùn)含的珍貴體驗(yàn)情有獨(dú)鐘。如果非要類比的話，我們不妨將這種對(duì)過渡客體的迷戀看作是一種個(gè)人喜好，就像有些人喜好釣魚，有些喜好打撲克一樣，只要花費(fèi)在上面的時(shí)間和精力不影響個(gè)人正常生活，不如給他一個(gè)自主的空間去回味和體驗(yàn)他所珍視的情感。當(dāng)一個(gè)人能在現(xiàn)實(shí)中獲得足夠多的情感聯(lián)結(jié)和人際支持的時(shí)候，也就是過渡性客體退場(chǎng)的時(shí)刻。

有些家長會(huì)覺得孩子對(duì)這些舊物的迷戀是病態(tài)的不衛(wèi)生的，因此采用簡單粗暴的方式去切斷孩子與過渡性客體的聯(lián)結(jié)，這就如同抽刀斷水水更流，不但無法阻止孩子對(duì)過往的迷戀，還會(huì)嚴(yán)重破壞現(xiàn)有的親子關(guān)系。事實(shí)上，對(duì)孩子情感的尊重和包容所蘊(yùn)含的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了不衛(wèi)生帶來的健康風(fēng)險(xiǎn)。

此外，臨床經(jīng)驗(yàn)告訴我們，當(dāng)孩子更為成熟和獨(dú)立的時(shí)候，過渡性客體會(huì)被逐漸地遺忘。

作為父母，面對(duì)孩子對(duì)過渡性客體的迷戀，我們可以做些什么呢？

● 尊重孩子的情感和所有權(quán)，允許小毛巾、枕頭或舊娃娃臟一點(diǎn)，任何時(shí)候要清洗或改變，都得先征得孩子的同意和配合。

● 給予孩子更多的陪伴和支持，讓孩子真切體會(huì)到當(dāng)下的家長眼中和心中是有自己的，自己的負(fù)面情緒（如失望、悲傷、嫉妒等）可以被看到和被鏡映。孩子與真實(shí)客體的良好互動(dòng)能降低對(duì)過渡性客體的依賴。

● 鼓勵(lì)孩子建立更多的人際聯(lián)結(jié)，不光是與家人的互動(dòng)溝通，也要增加與同齡人的玩耍嬉戲，尤其是足球、籃球等有身體接觸機(jī)會(huì)的群體體育運(yùn)動(dòng)，當(dāng)孩子感受到融入集體，被同齡人接納時(shí)，自我認(rèn)同感和獨(dú)立感增加后，對(duì)過渡性客體的需求就會(huì)有所減少。