基于Focusky在高職生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
——以“胃內(nèi)消化”為例

甄榮霞, 崔菲菲, 鄭冬梅

信息化是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容,也是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵途徑。2019年中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》提出“充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),豐富并創(chuàng)新課程形式”。2021年全國職業(yè)教育大會上強(qiáng)調(diào)“要發(fā)揮信息化支撐作用,推動現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”。隨著教育信息化改革步伐的加快,隨之涌現(xiàn)出很多新的多媒體教學(xué)技術(shù)軟件,如Prezi、AxeSlide、Focusky等。相比于傳統(tǒng)的PowerPoint,Focusky的省時、高效、3D演示效果等優(yōu)勢倍加明顯,有效增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果[1-3]。本文將Focusky引入到生理學(xué)教學(xué)課堂中,結(jié)合學(xué)科特點和高職院校生源特點,以“胃內(nèi)消化”一節(jié)為例進(jìn)行教學(xué)實踐探索,取得了良好效果。

1 生理學(xué)學(xué)科特點和教學(xué)現(xiàn)狀分析

生理學(xué)是以正常人體為研究對象,研究生命活動規(guī)律和機(jī)制的學(xué)科,是病理學(xué)、藥理學(xué)以及后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ),具有承前啟后的作用。課程在理論內(nèi)容上具有較強(qiáng)的抽象性和復(fù)雜性,在知識體系上表現(xiàn)為較高的邏輯性,故要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)進(jìn)行綜合分析,以便于學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識點。

高職院校學(xué)生思維活躍,基礎(chǔ)知識薄弱,對抽象的原理理解困難,接受能力差,在面對生理學(xué)晦澀難懂的知識點時,學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)性和自覺性會有所影響。此外受學(xué)年限制,生理學(xué)和解剖課同時開課,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)各系統(tǒng)的生命活動機(jī)制時有可能并未學(xué)習(xí)到該系統(tǒng)的組成,對生理學(xué)教學(xué)活動的開展造成一定的困擾。

2 Focusky在多媒體課件中的優(yōu)勢

Focusky是2013年由廣州萬彩信息技術(shù)有限公司所開發(fā),在發(fā)布之初主要面向歐美市場,2015年正式在國內(nèi)推出Focusky中文版。其操作界面簡單,教學(xué)優(yōu)勢明顯,尤其適合于生理學(xué)這種知識點抽象、龐雜,前后關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的學(xué)科。

2.1 具有3D動態(tài)演示效果

區(qū)別于PowerPoint的線性展示方式,Focusky模仿電影視頻轉(zhuǎn)場特效,加入生動酷炫的3D鏡頭縮放、旋轉(zhuǎn)和平移特效,可以給學(xué)生提供一種強(qiáng)烈的視覺沖擊效果,在學(xué)習(xí)過程中不會感到被動和枯燥。

2.2 豐富精彩的動畫特效

Focusky動畫效果豐富,除了常規(guī)的進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出、動作路徑外,還包括“手繪”“涂抹”“蓋章”“幕布/卷紙拉開”等300多種特效,讓課件變得生動形象,更容易吸引學(xué)生的注意力。而且Focusky的交互功能使課堂互動精彩有趣,容易讓學(xué)生輕松記住課程重點,同時在情境之中了解了學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)程度。

2.3 思維導(dǎo)圖式體驗

Focusky軟件具有獨特的思維導(dǎo)圖模式,層次分明,縱橫連貫,動靜結(jié)合,既有效系統(tǒng)地整合了教學(xué)資源,使教學(xué)思維具有可視性,避免學(xué)生陷入“只見樹木,不見森林”的境地,又可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維,方便學(xué)生靈活地獲取信息,提高學(xué)習(xí)效率。此外,Focusky還可以利用故事情節(jié)進(jìn)行教學(xué),比如創(chuàng)建不同的形象、具體的場景等,加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的情感和態(tài)度體驗,更好把握和理解知識點。

2.4 無限放大或縮小畫布

生理學(xué)很多概念都比較抽象、晦澀難懂,有時必須借助動態(tài)圖像和結(jié)構(gòu)展示的方式來講訴,比如細(xì)胞膜物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)功能、骨骼肌的收縮原理、血小板的生理特性、腎小球的濾過等,通過Focusky的無限放大和縮小來講授知識點,使結(jié)構(gòu)的空間立體效果更凸顯,也有利于培養(yǎng)學(xué)生從整體到局部的思維認(rèn)知規(guī)律。此外Focusky無限放大矢量元素也不模糊,有利于教學(xué)細(xì)節(jié)的展示。并且無限拓展的畫布意味著可以承載無限拓展的知識,有利于教學(xué)內(nèi)容的整合優(yōu)化。

2.5 多種輸出格式

Focusky可以選擇輸出多種文件格式,如HTML格式可上傳到網(wǎng)站服務(wù)器或瀏覽器離線預(yù)覽;EXE格式可在Windows電腦本地直接打開瀏覽,無需安裝軟件;以及mp4視頻格式或是PDF文檔,都可方便瀏覽和分享。輸出格式的多樣性豐富了教與學(xué)的形式。

3 基于Focusky軟件的教學(xué)實踐

在中國知網(wǎng)(CNKI)搜索篇名為“Focusky”的文獻(xiàn),發(fā)現(xiàn)自2015年軟件中文版在國內(nèi)發(fā)布至2022年12月,共有74篇文獻(xiàn),其中醫(yī)學(xué)教育相關(guān)僅11篇[3-13],說明Focusky應(yīng)用在醫(yī)學(xué)教育中的實踐、研究不多。

本文以我校2022級護(hù)理專業(yè)學(xué)生為授課對象,使用楊桂染主編、人民衛(wèi)生出版社出版的《生理學(xué)》為教材,以其第六章第一節(jié)“胃內(nèi)消化”為例,介紹利用Focusky軟件制作教學(xué)課件的步驟和方法,為同行提供參考與借鑒。

3.1 設(shè)計整體結(jié)構(gòu)

教師首先對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全局設(shè)計,確定課件的邏輯框架。“胃內(nèi)消化”這一小節(jié)具有的特點為知識點聯(lián)系緊密,邏輯性較強(qiáng),內(nèi)容較多,簡單的文字或是單一的圖表圖片難以讓學(xué)生理解透徹。故通過Focusky創(chuàng)建情境,解決上述難點,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。筆者以食物為視角,通過在消化道的不同部位(口腔-胃-小腸-大腸)進(jìn)行旅程打卡的形式,并將其作為主界面,將教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來,讓學(xué)生更好地理解和把握所學(xué)內(nèi)容。在每個環(huán)節(jié)講解完后回到主界面,然后進(jìn)入下一模塊,這種布局強(qiáng)調(diào)了局部和整體的關(guān)系,更符合思維過程的特點,使教學(xué)設(shè)計更顯合理和流暢,教學(xué)內(nèi)容上關(guān)聯(lián)性更強(qiáng)。

3.2 新建Focusky課件

首先在Focusky官方網(wǎng)站上(http://www.focusky.com.cn)根據(jù)個人電腦的不同(可支持Vista/Win7/Win8/Win10/Win11系統(tǒng))下載軟件,根據(jù)指示安裝后,點擊進(jìn)入軟件,完成注冊登錄。Focusky軟件自帶大量精美的在線模板,選擇下載后即可開始制作課件。筆者根據(jù)“胃內(nèi)消化”的教學(xué)設(shè)計和邏輯關(guān)系選擇創(chuàng)建空白文檔自行設(shè)計畫布。

3.2.1 添加文字 根據(jù)要講授的內(nèi)容,比如胃液的成分、胃的運(yùn)動、練習(xí)、小結(jié)等內(nèi)容進(jìn)行編排及幀幅制作。對編輯好的文字進(jìn)行大小、顏色、紋理陰影效果和透明度等設(shè)計,以達(dá)到較好的視覺效果,同時有助于突出本節(jié)課的重要知識點。

3.2.2 添加素材 教師事先搜集、剪輯好課堂教學(xué)有關(guān)視頻和圖片。Focusky畫布橫向編輯欄為軟件的主要編輯功能區(qū),點擊“插入”功能選項,插入制作課件所需的圖片、圖形、視頻、SWF等。Focusky軟件支持Flash Video、AVI、WMV、RMVB等多種常見格式的視頻導(dǎo)入,且導(dǎo)入的視頻直接由軟件編碼嵌入到課件中,故演示或傳播課件時無須再提供原始視頻文件。再根據(jù)教學(xué)需要,考慮美觀的基礎(chǔ)上,對插入素材的屬性,如樣式、圖層、透明度、形狀、邊框、效果等進(jìn)行編輯。

3.2.3 添加FLASH角色 動畫角色是一種感性和時尚的流行元素。在教學(xué)過程中結(jié)合特定的文字內(nèi)容,課件的動畫角色往往能營造特定場景氛圍,增加學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。Focusky軟件自帶大量Flash角色素材包,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行角色性別、年齡的選擇。筆者考慮到教授對象以17～18歲女生為主,結(jié)合旅行打卡的情境設(shè)置后選定“時尚女郎”,然后根據(jù)不同場景,為角色設(shè)置不同的動作,編輯其大小、方位和透明度。

3.2.4 添加配音和音樂 根據(jù)教學(xué)場景需要,為FLASH角色及動畫增加配音或音效。在Focusky右側(cè)導(dǎo)航條中點擊“”符號,可以選擇添加“本地聲音”“錄音”“聲音合成”“背景音樂設(shè)置”。筆者選擇的是“聲音合成”。Focusky可以提供普通話、粵語、英語、方言等,聲色方面包括童聲、男生、女生等,其效果類似于人工智能。但需注意這項功能需輸入聲音文本,并通過標(biāo)點符號或換行模擬語氣、斷句等,需反復(fù)調(diào)試最終才能展現(xiàn)較好的效果。如需在課件播放時同步聲音和(或)字幕,可通過每幀畫布的播放選項中“錄音/字幕”功能實現(xiàn)。

3.2.5 添加路徑和交互 類似于PowerPoint中不同幻燈片之間播放的動畫效果,Focusky也可以為幀和幀之間添加、編輯和調(diào)整路徑,而且效果更豐富有趣。通過設(shè)置每個畫面的轉(zhuǎn)場時間、停留時間、自動播放模式,課件播放起來就像看電影一樣生動。此外還可以設(shè)置交互行為,實現(xiàn)師生實時互動,即當(dāng)點擊鼠標(biāo)或?qū)⑹髽?biāo)移動到指定位置時可改變某個對象的屬性、不透明度、播放動畫、文本樣式、藝術(shù)字或紋理樣式等,使課件內(nèi)容更豐富,為學(xué)習(xí)效果加分。

3.3 課件的保存及輸出

課件設(shè)計過程中可以隨時點擊“預(yù)覽當(dāng)前”對課件進(jìn)行全屏播放以觀察效果,做不斷的完善和修改。待課件設(shè)計完成后,Focusky提供了8種輸出方式,輸出到云可以在線播放,還可把頁面分享到微信。輸出為Windows應(yīng)用程序(.exe)可電腦直接打開,無需安裝任何軟件。還可以輸出為Flash網(wǎng)頁(.html)、HTML5格式、MAC APP格式、壓縮文件(.ZIP)、視頻、PDF格式,供不同場合、不同設(shè)備需求,既方便教師,也方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)。

3.4 教學(xué)實踐評價

相比之前生理學(xué)教學(xué)過程中使用PowerPoint教學(xué),在講授“胃內(nèi)消化”時使用Focusky制作的課件,課堂氛圍明顯活躍,學(xué)生的注意力也相對集中,課堂互動良好,獲得學(xué)生一致好評。并且筆者以該課件作為參賽作品,參加我省教師教育教學(xué)信息化評比活動,榮獲課件組三等獎。以上結(jié)果提示了在生理學(xué)這樣抽象難懂的學(xué)科教學(xué)中,Focusky對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有非常重要的應(yīng)用價值,值得推廣。

4 結(jié)語

在數(shù)字化賦能現(xiàn)代教育技術(shù),驅(qū)動教育變革的大背景下,從事現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的工作者更是迫切需要提升信息化教學(xué)素養(yǎng),具備信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的創(chuàng)新能力。Focusky作為新型多媒體幻燈片制作軟件,操作便捷,通過對畫布內(nèi)容和畫面進(jìn)行無限延伸、放大、縮小、移動、旋轉(zhuǎn)等操作,實現(xiàn)內(nèi)容從整體到局部或從局部到整體的靈活切換。并且Focusky 3D動畫般的轉(zhuǎn)場特效更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率,進(jìn)而改善教學(xué)質(zhì)量,有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)學(xué)思維。但要注意的是,技術(shù)手段的迭代始終是服務(wù)教學(xué),不可只顧炫技,而本末倒置。