小學(xué)低學(xué)段道德與法治課堂積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制探析

○ 河北師范大學(xué) 寇文亮 丁一甜

道德與法治（以下簡稱“道法”）課程是小學(xué)階段提升學(xué)生道德素養(yǎng)的核心課程。低學(xué)段學(xué)生年齡偏小，學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我控制能力相對(duì)較弱，可能表現(xiàn)出缺乏參與度、不理解道德基本規(guī)范等問題。為改善這一現(xiàn)狀，課堂引入積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用道法原則，并逐漸形成良好的道德觀念和行為習(xí)慣。

一、積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的設(shè)計(jì)與實(shí)施

（一）設(shè)計(jì)積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

1.明確獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)、規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)。在道法課中，為了有效運(yùn)用積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，應(yīng)設(shè)立明確的獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)，從多方面激勵(lì)學(xué)生。

在課堂參與度方面：主動(dòng)回答問題，積極參與討論，提出見解；與同伴合作，共同討論，并分享觀點(diǎn)；遵守課堂紀(jì)律，尊重他人。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面：積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真傾聽講解，善于提出問題；不分心，全神貫注地學(xué)習(xí)；具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不輕易放棄。作業(yè)完成情況：按時(shí)、規(guī)范地完成作業(yè)，內(nèi)容準(zhǔn)確、條理清晰；主動(dòng)拓展學(xué)習(xí)，額外完成相關(guān)的閱讀和研究；認(rèn)真對(duì)待作業(yè)批改意見，不斷提升自己的學(xué)習(xí)水平。在設(shè)立明確的獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，重要的是根據(jù)道法課程的特點(diǎn)，確保獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容與其相符。

2.確保獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)的有效性。積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和道法課相融合，需要考慮以下幾個(gè)方面：

明確獎(jiǎng)勵(lì)與道法課的關(guān)聯(lián)性。獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)與道法課的核心概念和價(jià)值觀相符合，鼓勵(lì)學(xué)生在道德行為、道德決策和道德思維等方面積極表現(xiàn)。

設(shè)立具體、可衡量的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)明確獎(jiǎng)勵(lì)的條件和標(biāo)準(zhǔn)，如課堂參與質(zhì)量、作業(yè)完成水平等，以便學(xué)生明確如何獲得獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也確保獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的公平性和可操作性。

建立積分兌換系統(tǒng)。設(shè)立積分獎(jiǎng)勵(lì)制度，將學(xué)生的積分記錄下來，并提供可兌換的獎(jiǎng)品或權(quán)益，例如特權(quán)訪問、參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)、獲取課外學(xué)習(xí)資源等，激勵(lì)學(xué)生參與道法課程。

持續(xù)監(jiān)督與反饋。定期評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)體系的效果，并與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)反饋，鼓勵(lì)他們持續(xù)努力、改進(jìn)和成長。

（二）實(shí)施積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

1.明確獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。教師應(yīng)向?qū)W生公布獎(jiǎng)勵(lì)積分的計(jì)算方法，并明確相關(guān)規(guī)定和積分獎(jiǎng)勵(lì)的方式。比如，學(xué)生積累10 分可換成小紅花貼紙，10 朵小紅花兌換成印章證明，3 個(gè)印章即可得到獎(jiǎng)勵(lì)。

2.制訂明確的加分項(xiàng)和減分項(xiàng)。通過制訂明確的加分項(xiàng)和減分項(xiàng)，激勵(lì)學(xué)生積極參與道法課程，培養(yǎng)道德意識(shí)，同時(shí)提醒學(xué)生遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

加分項(xiàng)：學(xué)生在課堂或日常生活中表現(xiàn)出道德行為；積極提出問題，發(fā)表觀點(diǎn)；小組內(nèi)進(jìn)行良好的討論，展示對(duì)道德議題的深度思考；作業(yè)完成準(zhǔn)確、有條理，充分展示對(duì)課程內(nèi)容的理解和運(yùn)用；主動(dòng)參與和道法課程相關(guān)的課外閱讀。

減分項(xiàng)：不遵守課堂規(guī)則；不與組員合作，不尊重他人的觀點(diǎn)，阻礙團(tuán)隊(duì)進(jìn)展；作業(yè)延期提交或質(zhì)量不符合要求；不參與課外拓展活動(dòng)。

3.積分管理與兌換。

積分管理：設(shè)立積分表單，記錄學(xué)生的積分并定期更新。每個(gè)學(xué)生有一個(gè)個(gè)人積分賬本，每個(gè)小組設(shè)一名積分管理員。

積分兌換：學(xué)生可以使用積分兌換一系列獎(jiǎng)品或特權(quán)，如與道德教育相關(guān)的圖書、道德明星證書、道德講座的參與資格，以及參與社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目等。

積分管理與兌換，可以激勵(lì)學(xué)生在道法課中積極參與，將道德觀念融入日常行為，促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展。

4.獎(jiǎng)勵(lì)公示和激勵(lì)效果評(píng)估。

獎(jiǎng)勵(lì)公示：可以公示學(xué)生的積分和榮譽(yù)稱號(hào)，學(xué)生的道德行為表現(xiàn)和思辨能力提升情況，以及他們?cè)谏鐣?huì)服務(wù)和道德領(lǐng)導(dǎo)力等方面所取得的成績。

激勵(lì)效果評(píng)估：以學(xué)生和教師的反饋為基礎(chǔ)進(jìn)行定期評(píng)估以及道德品質(zhì)的評(píng)估，確保獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制與道法課的融合能有效激發(fā)學(xué)生的道德意識(shí)和課堂參與積極性。

二、效果分析

1.提升課堂參與積極性。積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制與道法課的融合，能夠有效提升學(xué)生參與課堂的積極性。學(xué)生會(huì)更加專心、主動(dòng)地參與課堂討論，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的渴望，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和合作。在學(xué)習(xí)小組合作中，通過積分制度，學(xué)生能主動(dòng)分享、協(xié)作解決問題，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性和獨(dú)立思考能力。

3.強(qiáng)化道德意識(shí)。由于積分與道德行為掛鉤，如樂于助人、誠實(shí)守信、尊重他人等，這樣的積分規(guī)則激發(fā)了學(xué)生的道德意識(shí)，促使他們?cè)谏钪蟹e極踐行這些道德準(zhǔn)則。

4.動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與個(gè)性化發(fā)展。積分制度與道法課融合后，形成了動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制。這種個(gè)性化評(píng)價(jià)方式激發(fā)了學(xué)生的潛能。學(xué)生可以通過獲得積分了解自己的學(xué)習(xí)、道德發(fā)展情況，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自我調(diào)整和進(jìn)一步提升。

三、總結(jié)與反思

積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的有效性是評(píng)估效果的重要指標(biāo)。通過獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的道德行為、課堂參與度和思辨能力等，積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制能夠激勵(lì)學(xué)生在道德素養(yǎng)和學(xué)習(xí)方面有更好的表現(xiàn)。這種有效性表現(xiàn)為學(xué)生的道德行為改善、學(xué)習(xí)動(dòng)力提升、合作精神增強(qiáng)等。如果積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制能夠在這些方面產(chǎn)生積極影響，那么它可以被認(rèn)為是對(duì)低學(xué)段道法課有益的實(shí)施方法之一。

積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制只是一種策略和方法，在實(shí)施過程中不能忽視道法課的整體效果。評(píng)估積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的效果需綜合考慮學(xué)生在道德決策、自我評(píng)價(jià)和道德意識(shí)等方面的成長情況。

在評(píng)估積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制與道法課的整體效果時(shí)，可以采取以下方法：一是通過跟蹤觀察學(xué)生的道德決策能力和道德行為改善情況，了解積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制對(duì)道德發(fā)展的促進(jìn)程度；二是定期進(jìn)行學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)知程度和自我反思能力的提升情況；三是與學(xué)生、家長和其他教師進(jìn)行溝通，了解他們對(duì)積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制實(shí)施效果的看法和建議，進(jìn)一步評(píng)估其綜合影響。

綜上所述，有效的積分獎(jiǎng)勵(lì)方法應(yīng)結(jié)合道法課的育人目標(biāo)，并且在學(xué)生的道德發(fā)展和自我評(píng)價(jià)等方面與道法課的整體效果相結(jié)合，才能獲得更佳的教育效果。