傳承千年藝術芬芳

柴劍虹，1966年畢業(yè)于北京師范大學中文系，志愿到新疆任中學教師，1978年師從啟功先生攻讀中國古代文學碩士研究生， 畢業(yè)后入職中華書局，擔任中華書局編審等職。

因在新聞出版事業(yè)上的突出貢獻，自1993年10月起享受政府特殊津貼。歷任中國敦煌吐魯番學會副會長，兼秘書長，敦煌研究院兼職研究員，浙江大學、中國人民大學、西北民族大學等高校兼職教授。多次應邀赴法、德、俄等國參加學術研討會，主要著作有《西域文史論稿》《敦煌吐魯番學論稿》《絕句一百首》，主編《中國歷史寶庫》等書，參加了《敦煌學大辭典》《中國大百科全書》“戲曲曲藝卷”和“音樂舞蹈卷”的編寫工作。其中，由朝華出版社出版的《敦煌》一書榮獲中國2018年度“最美的書”稱號，并以英、法、俄、日等多語種出版。

因緣際會，結緣敦煌

Q柴老師，您既是著名的敦煌學家，又是資深的編輯，還是多所大學的兼職教授，對敦煌學的貢獻也是多方面的，可以給小朋友分享下那些促使您選擇這條道路的經歷嗎？

A可愛的小讀者們好！我的家鄉(xiāng)在南方，與位于大西北的敦煌相隔幾千千米，小時候也沒有像今天這樣發(fā)達的視頻和網絡傳播，沒有相關可玩的游戲和可讀的圖書。后來到北京上了大學，由于專業(yè)所限，對敦煌文化還是一無所知。畢業(yè)后，我志愿到新疆當老師，接觸到祖國邊疆各民族文化，開始知道敦煌是古代絲綢之路上的明珠。41 年前的夏天，我第一次參觀了莫高窟，立即AQ就被一千多年來遺存的那些彩塑、壁畫吸引了；同時，我得知：在20 世紀初，英、法、俄、日、美等國的“探險家”和考察隊，掠奪走了許多這里的珍貴文物，尤其是藏經洞所保存的成千上萬卷古代寫本文書被流散到世界各地，令人痛心。次年，我成為剛剛成立的中國敦煌吐魯番學會的第一批會員，決心結合做文史書刊編輯的本職工作，為保護、研究、弘揚敦煌文化藝術貢獻一份力量。

我參與敦煌文化學習、研究40年來，感受最深的是：敦煌處于古代絲綢之路東西方文化交流融合的“咽喉之地”，莫高窟的藝術瑰寶與藏經洞保存的各種文獻，呈現(xiàn)出鮮明的多元文明的特色，是當之無愧的世界文化遺產，這就促使我們拓展眼界、積累知識，加強國內外多學科的研究合作。這里也包括正確認識敦煌文物流散的歷史背景和正負面效應。老一輩專家指出，在國家衰弱之際，敦煌文物被劫掠而流散，是我們的“傷心史”；而為之發(fā)憤圖強，開創(chuàng)文物保護、研究的業(yè)績，要形成我們的“爭氣史”。為此，我在季羨林等老一輩專家的帶領下，多年間承擔了為敦煌吐魯番學會成員服務、協(xié)調的一些工作，也曾多次去收藏了敦煌文物的英、法、俄等國考察，宣傳加強敦煌文物保護與研究合作的重要性，參加組建了敦煌研究的國際聯(lián)絡組織，這對我個人的成長也起到了很好的促進作用。

各美其美，美美與共：傳承千年敦煌藝術芬芳

Q柴老師，敦煌文化最吸引您的地方有哪些呢？對您個人產生了哪些影響？除了敦煌文學，您的研究還延伸到了敦煌的舞蹈藝術，而且成績斐然，怎樣的機緣促使您在專業(yè)以外的領域也頗有建樹，可以跟小朋友分享一下嗎？

A我覺得，正因為敦煌文化藝術涉及多學科知識的特點，且融匯了各族智慧，所以必須懂得“各美其美，美美與共”的道理，做相關研究時應該包容各家，融會貫通。這也是敦煌文化最吸引我的地方。例如，我做研究生，研究唐代邊塞詩，看到一位日本學者的論文中涉及古代西域傳入中原的胡旋舞，覺得還有深入探究的必要，就試著寫了一篇文章請導師啟功先生審閱。啟功先生又把文章寄給北京大學一位研究古代樂舞的專家，專家肯定了我的文章，并介紹我認識了研究敦煌舞蹈藝術的幾位專家。就這樣，我又發(fā)表了幾篇整理敦煌藏經洞文獻中舞譜的文章。雖然這只是初步的探索，加上觀賞《絲路花雨》《千手觀音》等優(yōu)秀的文藝作品，又促使我進一步去領略敦煌藝術的魅力，與老專家合作撰寫了《簫管霓裳》等介紹敦煌樂舞的著作。我認識到，“人”是傳承文化的核心和關鍵，敦煌文化藝術是由一代一代的“人”辛勤創(chuàng)造的，也往往是好老師的指引，促成了人生的機緣巧合。

玩中長智：多種方式守護敦煌

Q柴老師，在敦煌文化的傳承和守護方面，小朋友可以做些什么呢？可以通過哪些方式學習和感受敦煌文化呢？請您給他們推薦一些好的學習內容吧。

A小朋友要成為新時期守護、傳承、弘揚敦煌文化的有志者和生力軍，可以通過“玩”的各種方式來打下文化的基礎。近些年，敦煌研究院文化弘揚部的叔叔阿姨們成功開設了“莫高學堂”，結合不同年齡青少年的需求，通過看穹幕電影、觀賞石窟、學習繪畫、聽取專家講座，以及參觀游覽鳴沙山、月牙泉、玉門關等，來激發(fā)興趣，獲取知識。他們還通過線上網絡直播云游敦煌動畫劇、敦煌歲時節(jié)令、云賞敦煌等來傳播敦煌文化。離敦煌市區(qū)約70 千米的陽關博物館則開設了陽關壯別、鉆木取火、烽火傳遞、壁畫臨摹、經書抄寫、陶藝制作、磚畫摹拓等一系列獨具特色的研學課程，通過聽、看、寫、做、行，讓學生感受敦煌文化的豐富多彩。除了直接去敦煌游學外，觀看紀錄影片（如之前的《大敦煌》，最近播的《石窟中國》）和一些相關的網絡影像，閱讀一些圖文并茂的淺顯的介紹敦煌文化的圖書，也是“玩中長智”的好方法。如2021 年大百科出版社印行《敦煌1650 年》繪本，去年親親歷史圖書館推出的《敦煌：從新石器時代到今天》繪本，譯林出版社印行的童書《敦煌靈犬》，都獲得了小朋友的青睞。當然，通過玩來獲取敦煌歷史文化知識，培育熱愛、守護敦煌文化遺產應該還不止上面提到的這些方式方法，需要學校、博物館、圖書館、出版社等文化教育機構去探索、實施，也需要孩子們和老師、家長一道去思考，不斷改進和完善。

最后，我想跟小朋友說這樣一句話：

好玩多學，健康成長，做傳承和弘揚敦煌文化的接班人！

（責任編輯：杜娟）