在有生命力的節(jié)日中成長

節(jié)日凝聚著民族精神和民族情感，是一種寶貴的教育資源。如何利用好節(jié)日，推動(dòng)幼兒成長？且看幼兒園的有效探索。

節(jié)日，承載著一個(gè)民族共同的文化，也是人們生活情感的共同表達(dá)。過年穿新衣、端午吃粽子、重陽賞菊花……一個(gè)個(gè)習(xí)俗，使人們深深感受到節(jié)日的魅力。浙江省杭州市大關(guān)苑實(shí)驗(yàn)幼兒園立足“快樂成長”的辦園理念，形成“承·長課程”，推動(dòng)幼兒進(jìn)一步了解節(jié)日、幸福生活。

“承·長課程”以內(nèi)涵豐富、儀式凸顯的節(jié)日為載體，幼兒在節(jié)日活動(dòng)中通過親身感知、實(shí)際操作、創(chuàng)意表達(dá)，學(xué)習(xí)傳承中華民族源遠(yuǎn)流長的精神追求、生活智慧、技巧工藝、舉止習(xí)慣，感受生活的美好，能夠獲得面向未來的傳承力，包括自信友愛、美好向善、傳承創(chuàng)新；探究力，包括智慧觀察、主動(dòng)學(xué)習(xí)、科學(xué)探究；創(chuàng)美力，包括健康生活、靈動(dòng)表達(dá)、創(chuàng)意表征。

共同節(jié)日與選擇節(jié)日相伴

幼兒園遵循“既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則，挖掘節(jié)日內(nèi)涵、探尋節(jié)日與幼兒的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，形成“共同+特色”的雙線并進(jìn)內(nèi)容框架。

清明節(jié)可以使幼兒感知生命萌發(fā)和逝去的意義，端午節(jié)蘊(yùn)含著幼兒自我與同伴關(guān)系的互動(dòng)構(gòu)建，重陽節(jié)滲透著幼兒與祖輩間的關(guān)愛與溫情，春節(jié)涵蓋了幼兒對(duì)家文化的體驗(yàn)與表達(dá)。我們以這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日為共同節(jié)日，鼓勵(lì)幼兒融入與他人、物、景的互動(dòng)，推動(dòng)他們進(jìn)一步了解傳統(tǒng)文化，盡情去表達(dá)、去創(chuàng)造。對(duì)于其他幼兒感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日與節(jié)氣，比如元宵節(jié)、臘八節(jié)、冬至等，以及具有個(gè)性化、現(xiàn)代感的創(chuàng)意節(jié)日，比如問茶日、遠(yuǎn)足日、陪伴會(huì)、新衣會(huì)等，我們也支持幼兒充分創(chuàng)生、體驗(yàn)與表達(dá)，體味節(jié)日的美好，收獲日日皆節(jié)日的幸福與快樂。

幼兒是節(jié)日的主導(dǎo)者

環(huán)境氛圍中對(duì)話。課程實(shí)施前，我們和幼兒一起創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒了解節(jié)日常識(shí)、探索節(jié)日習(xí)俗的熱情。課程實(shí)施過程中后期，幼兒可以通過班級(jí)節(jié)日記憶墻、走廊傳統(tǒng)小鋪、樓道四季物語等多維度環(huán)境載體展現(xiàn)自己對(duì)節(jié)日的感知。

主題活動(dòng)中浸潤。主題活動(dòng)的審議實(shí)施以幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)和傳統(tǒng)節(jié)日特點(diǎn)為基礎(chǔ)，通過經(jīng)驗(yàn)分享、深入探索、啟發(fā)性對(duì)話推動(dòng)幼兒深入浸潤主題。此外，我們通過提供與主題相關(guān)的區(qū)域游戲材料、設(shè)計(jì)特色游戲等，讓幼兒與節(jié)日、他人展開充分對(duì)話，借助不同載體進(jìn)行表征表達(dá)。

項(xiàng)目活動(dòng)中生發(fā)。項(xiàng)目活動(dòng)或源于共同節(jié)日主題推進(jìn)過程中的興趣生發(fā)，或源于其他選擇節(jié)日中的探究活動(dòng)。幼兒園可以通過周項(xiàng)目的形式推進(jìn)，也可以作為共同性主題的并行活動(dòng)長程式存在；可以是對(duì)共同性活動(dòng)內(nèi)容的補(bǔ)充和拓展，也可以僅僅圍繞生成的話題展開。

節(jié)慶儀式中體驗(yàn)。節(jié)慶儀式可在幼兒園不同范圍內(nèi)開展，可以是對(duì)節(jié)日活動(dòng)的儀式化呈現(xiàn)與延展，也可以獨(dú)立存在。我們將能夠推動(dòng)幼兒獲得豐富體驗(yàn)的活動(dòng)以節(jié)慶的方式固化下來，形成幼兒一年生活中大大小小的創(chuàng)生節(jié)日。

日常生活中滲透。幼兒園生活圈中的文化資源，包括與幼兒及其家人生活息息相關(guān)的環(huán)境和場所的小生活圈；城市中能夠支持幼兒感知節(jié)日文化的資源和場域的大生活圈；與主題、項(xiàng)目相關(guān)且可被利用的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)視頻和博主資源的互聯(lián)網(wǎng)圈。資源圈有助于推動(dòng)幼兒捕捉生活中有趣且美好的事件，增強(qiáng)幼兒對(duì)多元文化的認(rèn)同感。

我們希望幼兒在節(jié)日的共創(chuàng)共享互動(dòng)中，成為有向?qū)W之心的傳承者、探究者和創(chuàng)美者。