新時代背景下高中德育工作的實踐探索

摘 要：新時代背景下，高中德育工作正站在一個全新的歷史起點上。中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展，以及社會風貌的巨大變遷，為高中德育工作提出了更高的要求，創(chuàng)造了更廣闊的空間。高中德育不再僅僅是傳授道德知識和行為規(guī)范，更需要成為培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)、社會責任感和創(chuàng)新能力的平臺。本文在分析高中德育工作開展過程中存在問題的基礎上，深入探討了新時代背景下高中德育工作的實踐策略，旨在為高中德育工作的高效開展助力，從而更好地促進高中生的成長發(fā)展。

關鍵詞：新時代背景 高中德育 問題 策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.21.063

《中小學德育工作指南》中明確指出：德育工作的總體目標是培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，這是目前高中德育工作的主要方向。新時代是中國特色社會主義事業(yè)大力發(fā)展的時期，也是高中德育工作的新起點。在這個時代背景下，高中德育工作的任務不再局限于灌輸?shù)赖乱?guī)范，更需要致力于培養(yǎng)具備社會責任感、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)的青年一代。為實現(xiàn)這一目標，高中教育工作者必須進行創(chuàng)新和探索，不斷調(diào)整工作方式和方法，以適應時代的需求，為培養(yǎng)更符合社會發(fā)展的高素質(zhì)人才提供堅實的保障。

一、新時代背景下開展高中德育工作的必要性

（一）培養(yǎng)學生的社會責任感與公民意識

在新時代，社會發(fā)展日新月異，社會問題和挑戰(zhàn)層出不窮。高中德育工作的必要性之一在于，它要培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，使他們能夠主動關心社會問題，積極參與社區(qū)服務和公益活動。這是因為只有具有道德感和責任感的公民才能為社會的進步和和諧做出貢獻。高中德育工作不僅要傳遞道德價值觀，還要教育學生如何將這些價值觀應用于實際行動，幫助他們認識到每個人都有責任改善社會，從而塑造積極的公民形象。

（二）提升學生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力

新時代要求公民具備更高的綜合素質(zhì)，包括思辨能力、溝通能力、創(chuàng)新能力。高中德育工作的必要性之二在于，它要通過德育活動培養(yǎng)學生的這些素質(zhì)。德育工作不再僅僅是灌輸?shù)赖轮R和規(guī)范，它應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，引導他們思考道德問題的多樣性和復雜性，提高學生解決問題的能力。只有這樣，學生才能更好地應對新時代帶來的挑戰(zhàn)和機遇，積極參與社會建設和創(chuàng)新。

（三）塑造學生的自身發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃

新時代背景下，職業(yè)競爭和發(fā)展壓力不斷增加，學生需要具備更好的自我管理和規(guī)劃能力。高中德育工作的必要性之三在于，它要培養(yǎng)學生的自我認知和自我管理能力，幫助他們了解自己的優(yōu)勢和興趣，制定明確的職業(yè)規(guī)劃。這意味著德育工作不僅要注重外部道德規(guī)范，還要關注學生內(nèi)在的自我發(fā)展和職業(yè)素養(yǎng)。通過道德教育，學生可以更好地認識自己，制定職業(yè)目標，做出明智的決策，從而更好地適應新時代社會的發(fā)展和個人成長需要。

二、高中德育工作開展過程中存在的問題

（一）存在“重智育輕德育”的教育理念

在素質(zhì)教育背景下，德智體美勞被放在了同等重要的地位。但是，在“高考”指揮棒下，教師和學生仍處于一種爭分奪秒的緊張狀態(tài)。這種應試理念會在一定程度上影響教師的教學觀，導致很多教師存有“重智育輕德育”的教育理念。這種錯誤的教育理念是教師對德育缺乏重視的表現(xiàn)。這種“重智育輕德育”的教育理念還會將德育限定在固定的角色上，從而限制了學生德育成長的空間，進一步加重學生的學業(yè)壓力，使得學生在日常學習中過于重視文化課成績的提升，而忽視自身德育素養(yǎng)的提升。

（二）德育制度不夠健全

高中德育目的的實現(xiàn)有賴于規(guī)范健全的德育管理制度。但是在實際的教學中可以發(fā)現(xiàn)，當前的德育還遵循著傳統(tǒng)說教式的教學形式，不僅缺乏明確的德育目標，且沒有完善的德育培育流程，從而使得高中德育流于形式，不能為高中生的健康成長助力。其根本原因在于學校內(nèi)部缺乏健全的德育制度，不能夠讓教師依據(jù)具體明晰的德育活動管理制度、組織流程和相關物質(zhì)保障制度來對德育行為進行規(guī)范和制約。這種缺乏具體教育目標且較為松散的教育模式，已經(jīng)不符合當前新時代背景下對德育的需求，且不滿足高中生的實際學習學習需要，需要引起教師的重視。

（三）德育活動開展形式單一

高中德育是通過對學生開展政治、思想和心理健康教育來進一步完善學生的價值觀，幫助學生以更積極的心理狀態(tài)和規(guī)范的舉止去開展日?；顒?。隨著近些年教育改革的發(fā)展，德育被提到了一個更加重要的位置。在高中教學中開展德育已經(jīng)成為教師需要關注的重點內(nèi)容。但是，受多方面因素的影響，現(xiàn)在許多教師在開展德育時還始終采用單一、模式化的教學，并沒有考慮當前教育改革要求和學生的實際學習需要。這種注重教師主體性和權威性的單一德育形式，只是為了應付教育改革而被動開展的一種手段，無法激發(fā)學生的學習主動性，德育效果較差。

（四）教師評價體系不夠完善

德育作為一種很難量化的教育形式，在一定程度上會給教師帶來評價困難的主觀判斷。與其他文化課科目不同，德育的評價不能依靠書面的考試來實現(xiàn)，也無法靠學生簡單的背誦和敘述來評判。學生參與德育是一個全過程的成長體驗，是學生在不斷感悟和實踐參與中不斷深化德育認知，潛移默化地樹立正確的價值觀的過程。這是個長期且不斷發(fā)展的過程，需要教師不斷跟進，掌握學生全過程的動態(tài)變化，從而有針對性地根據(jù)學生的表現(xiàn)和反饋來進行合理評價，強化德育效果。但是，在很多時候，教師只依靠自身的過往經(jīng)驗和主觀判斷來對學生進行評價，忽視了學生動態(tài)成長的過程，導致評價未發(fā)揮其積極引導的作用，影響了德育效果。

三、新時代背景下高中德育工作的實踐途徑

（一）轉(zhuǎn)變教學理念，重視德育

高中德育工作的有效落實離不開教師的持續(xù)努力。在新時代背景下，高中教師需要轉(zhuǎn)變自身的德育教學理念，加強對德育的重視。這一理念的轉(zhuǎn)變強調(diào)教師要將德育納入教學整體，確保學生不僅在知識和技能方面得到培養(yǎng)，還在道德、價值觀和社會責任等方面得到充分關注和引導。首先，教師需要將德育融入各學科的教學中。教師不再將道德教育僅僅限定在思想政治課上，而是在數(shù)學、語文、歷史等各個學科的教學中強調(diào)道德觀念、價值觀念和社會責任。例如，在歷史課上，教師可以通過講解歷史事件的經(jīng)驗教訓來引導學生思考道德問題。其次，德育也需要注重榜樣力量。教師應該成為學生道德發(fā)展的榜樣。通過教師的言傳身教和學校的文化建設，傳遞積極的道德信息，提高學生的道德品質(zhì)。

（二）根據(jù)德育目標，建立健全規(guī)范制度

新時代背景下，高中德育的目標是把全體學生培養(yǎng)成為具有社會公德、文明行為習慣的遵紀守法的公民，使他們成為有良好道德素養(yǎng)的公民。為了實現(xiàn)這些目標，學校需要建立健全的規(guī)范制度。明確的規(guī)則和準則，可以指導學生的行為和表現(xiàn)。這些規(guī)則應該清晰、簡明，讓學生容易理解和遵守。在新時代，高中德育的目標不僅僅是傳授道德理論，更重要的是培養(yǎng)學生的道德情感。這就意味教師需要關注學生的道德素養(yǎng)、社會責任感、團隊合作能力等。只有明確了這些目標，教師才能更好地規(guī)劃實踐途徑。接下來，建立規(guī)范制度是關鍵。制度是確保高中德育工作有序開展的保障。這些規(guī)定可以包括學校的德育課程設置、學生的道德評價標準、獎懲制度，等等。制度的建立需要廣泛參與，包括教師、學生、家長和社會，以確保制度的公平性和合理性。

如學?？梢詮V泛征集教師在日常開展德育工作中的經(jīng)驗和想法，結(jié)合高中德育目標，對其進行提煉總結(jié)，制定較為完善的高中德育規(guī)范制度。第一步是德育規(guī)范方面，學校需要建立符合實際的德育指導手冊。德育指導手冊的制定需要基于立德樹人的根本要求，并結(jié)合國務院頒布的高中育人改革的指導意見，還要融入高中生日常行為規(guī)范、學校管理方案等內(nèi)容。第二步，學校需要制定合理的基本評價項目，這主要是針對學生德育學習效果和教師開展德育工作的落實狀況進行評價的標準規(guī)范。基本評價項目工作的開展需要學校黨委書記發(fā)揮重要的指導作用，并在學校內(nèi)設置專人統(tǒng)領，小組負責的管理模式，從而更好地推進高中德育工作的開展。在這個過程中，學校和教師還要征求學生和家長的建議，傾聽各方的聲音，從而在規(guī)范制度的基礎上，不斷查漏補缺，不斷完善高中德育規(guī)范制度，提升高中德育效果。

（三）拓寬德育活動途徑，提升德育活動實效

1.鏈接節(jié)日主題，提高學生參與度

節(jié)日是學生生活中的一部分，也是傳遞價值觀念和文化傳統(tǒng)的重要途徑。比起傳統(tǒng)的理論說教形式，教師通過活動實踐去開展德育，更能提高學生的學習積極性。在高中德育工作中，教師可以充分利用各種節(jié)日來傳達道德、愛國思想和社會責任的教育內(nèi)容。比如，教師在春節(jié)期間可以教育學生家庭和親情的重要性，在勞動節(jié)可以強調(diào)社會責任和團隊合作，在中秋節(jié)可以引導學生珍惜和尊重傳統(tǒng)文化。通過這些活動，學生能夠更好地理解道德價值觀念，同時也增加了他們的歸屬感，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提升。

如教師可以在母親節(jié)來臨之前，開展“送母親一份禮物”的主題活動。在學生開始制作母親節(jié)禮物之前，教師可以引導學生思考自己與母親相處的點點滴滴。之后，教師可以組織學生說一說自己和母親相處過程中最值得懷念的一件事是什么，母親最大的愿望是什么。在這個思考和闡述的過程中，學生可以逐步感受到母親對自己的殷切希望，進而產(chǎn)生感恩和奉獻的精神。之后，學生可以基于母親的實際偏好，為自己的母親制作一份與眾不同的、飽含愛意的母親節(jié)禮物。通過鏈接節(jié)日主題，提升學生的參與度，這是高中德育工作的一種實踐途徑，可以讓道德教育更加貼近學生的生活，更具吸引力和實效性。這種方式不僅有助于傳遞價值觀念，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，還能夠使他們更好地適應社會。

2.開展實踐活動，落實育人效果

通過參與各種實踐活動，學生能夠?qū)⒗碚撝R付諸實踐，培養(yǎng)學生的實際問題解決能力。這也有助于他們理解社會和人際關系，培養(yǎng)學生的團隊合作技能。為了落實德育教學，教師可以組織學生開展各種類型的實踐活動，如志愿者服務、社區(qū)調(diào)研、環(huán)保行動等。這些活動不僅能夠幫助學生積累學習經(jīng)驗，還能夠培養(yǎng)他們的社會責任感。通過參與實踐活動，學生可以親身感受到自己的影響力，激發(fā)對社會的熱愛和對他人的關心。

如教師可以組織學生在課余時間去養(yǎng)老院開展一日慰問活動。在這個活動中，教師可以按照學生的主觀意愿將學生分成不同的小組，一組學生可以與老人聊天，幫助老人獲得一個好心情；一組學生可以幫助老人做些力所能及的家務勞動，比如打掃衛(wèi)生、整理床鋪和洗削水果等；性格2E/VBbQnAUpDrk6zz7J/GSq8XeTiKn9SbKFyFzwOwKM=較為活潑的學生可以為老人表演節(jié)目，宣傳正確的生活保健和養(yǎng)生之道，讓老人能夠感受到來自社會的關心，能保持愉悅的心情面對眼前的生活。在這個實踐活動中，通過對敬老院老人的關心和愛護，可以提升學生的社會責任感，讓學生對老年人有更多的了解，讓學生在關愛老人的過程中學會感恩，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提升。

（四）開展多樣化評價，全面提升德育效果

德育作為一種特殊的教育形式，更關注學生的內(nèi)在成長和發(fā)展。德育是一個長期的過程，想要更高效地落實德育，教師需要審視德育的目標，通過開展多樣化的評價，全面提升德育效果。傳統(tǒng)的德育評價主要關注學生的道德行為和紀律，但在新時代，教師需要設計更加全面和綜合的評價方式。首先，教師可以引入自我評價和同伴評價。學生可以自主評價自己的道德行為，同時也可以評價同學的表現(xiàn)。這有助于他們更好地了解自己的不足之處。其次，教師可以采用定期反饋和討論的方式，與學生一起探討道德問題和具體情境。這種互動式評價有助于學生深入思考和理解道德價值觀，而不僅僅是機械地遵守規(guī)則。

如在舉辦敬老院一日慰問活動中，為了更深入地落實學生在該實踐活動中的德育效果，教師可以組織學生互評。通過小組內(nèi)學生的互相評價，教師可以讓學生了解到自己的在活動中未曾注意到的行為和言語，從而使學生能夠反思自己的行為。之后，教師要對學生整體的慰問活動給予表揚和鼓勵，并針對每個學生的表現(xiàn)給予引導。在此基礎上，教師要針對具體的情境引導學生思考，比如，有的老人不喜嘈雜，要獨自一人待在角落。遇到這種情況，學生就會束手無策。教師可以引導學生在面對這種狀況時，將自己提前準備的小禮物送給老人，并告訴老人自己就在旁邊，有需要及時喊自己。通過合理引導，教師可以幫助學生進一步深化學習感悟，讓學生認識到，在生活中不要僅關注問題和缺點，更要懂得站在關愛他人的立場去進行問題的思考和解決。這不僅有助于提升學生的學習自信心和積極性，同時也激發(fā)了他們更好地培養(yǎng)道德觀的動力。

在新時代背景下，高中德育工作的實踐探索是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的過程。教師必須不斷適應時代的發(fā)展和學生的需求，不斷創(chuàng)新工作方法，提高工作效果。高中教育工作者應當緊密結(jié)合新時代的要求，積極探索適合的工作模式，提高學生的道德素質(zhì)和社會責任感，培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的青年一代，為國家的繁榮和發(fā)展做出更大的貢獻。只有這樣，高中德育工作才能真正走在時代的前沿，成為培養(yǎng)未來社會建設者和創(chuàng)新者的重要力量。

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