進(jìn)階的奶粉罐

朱怡蕓

一、活動(dòng)背景

玩教具材料：輪胎車、藍(lán)色整理架、音響、ipad、仿真花、花籃、頭飾、紗裙、首飾、鏡子、梳子、帳篷、奶粉罐、卷筒紙芯、報(bào)紙、吸管、串珠、紗巾、樹枝、樹葉、石頭、棉花、手工紙、筆、麻繩、絲帶、扭扭棒、膠棒、剪刀

前期興趣與經(jīng)驗(yàn)：

首先，表演游戲是幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行表演的一種游戲形式，是可以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，符合幼兒心理、生理的需要，又符合幼兒語言發(fā)展規(guī)律的一種活動(dòng)。表演游戲時(shí)，每個(gè)人都有一定的角色，通過想象來說話、行動(dòng)，各角色又要互相配合，這就要求表演的幼兒要互相交往、溝通、合作、體現(xiàn)集體的存在。在表演中還要自信、大膽……因此這對培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力、積極的情感、良好個(gè)性的形成、發(fā)展、表現(xiàn)提供了很好的平臺(tái)。我們班表演游戲的誕生主要源于班級孩子對集體教學(xué)活動(dòng)中學(xué)過的各種故事、兒歌以及在生活中看抖音視頻等的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)出他們的表演欲望，并希望通過游戲這樣自由、自主的形式將他們所看所學(xué)表現(xiàn)出來。但是在游戲初期，對于表演，他們還比較陌生，在如何通過材料、肢體語言、表情來實(shí)現(xiàn)情景間的轉(zhuǎn)換會(huì)顯得比較薄弱。

二、活動(dòng)內(nèi)容與過程實(shí)錄

實(shí)錄一

題目：發(fā)現(xiàn)問題：未完成的表演和沒用的奶粉罐

實(shí)錄：

戶外游戲時(shí)間到了，最近孩子們對于故事表演特別感興趣，幾個(gè)故事的內(nèi)容他們都已經(jīng)非常熟悉了。于是在教室里，饅頭就跑來告訴我想到劇場里把這個(gè)故事表演出來。我鼓勵(lì)了他的想法，并讓他自己招募小演員。來到操場上，“誰來當(dāng)演員？我們今天要表演《金色的房子》了！”不一會(huì)，陸陸續(xù)續(xù)地來了好幾位演員?！耙粫?huì)我們就要開始表演《金色的房子》了。他們被衣架上的頭飾和各種漂亮的服飾吸引住了，紛紛開始打扮了起來。饅頭和小溪最先打扮好了，但是其他的人還沒有穿好合適的演出服。他們開始無所事事起來，一會(huì)走出劇場去燒烤店聊了會(huì)天，一會(huì)又在劇場里互相追逐著。突然，饅頭看到了材料架的一個(gè)箱子里擺放著好多個(gè)奶粉罐，便叫來了其他的演員們，那些還沒有換好衣服的小演員都被聲音吸引了過來：“看，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)！”說著拿起一個(gè)奶粉罐板開蓋子就往自己的頭上戴：“這是我們的遮陽帽，等會(huì)表演的時(shí)候小動(dòng)物們在草地上玩很曬的呀！”于是，他們一個(gè)一個(gè)都把奶粉罐往頭上戴，但是沒走幾步路這“帽子”就都從頭上掉下來，于是紛紛都忙著去撿“帽子”，然后沒走幾步又掉了，又去撿，重復(fù)了好多次之后，游戲的時(shí)間也過去了大半，他們的表演還沒有開始，對奶粉罐的熱情也沒有了，紛紛將這些罐子重新放進(jìn)了箱子里。我走進(jìn)劇場，用小觀眾的身份詢問道：“我想來看表演啦，你們的故事開始了嗎？”“就要開始了就要開始了！你們快去打扮好！”饅頭看到我來了，眼前一亮，催著其他的小演員們準(zhǔn)備表演。隨著音響里的旁白聲“田野里有一座小房子……”故事總算正式開始了，可是沒等故事表演完，游戲時(shí)間就結(jié)束了。

分析與回應(yīng)：

這是我們剛開始接觸表演游戲時(shí)的一個(gè)場景。之前孩子們在戶外的表演經(jīng)驗(yàn)幾乎是沒有的，但是孩子們對表演游戲有著極大的興趣。饅頭作為這次表演游戲的帶頭人，他召集到了演員，但是演員之間的互動(dòng)交流比較零散，如何商量角色，如何分配任務(wù)，表演之前需要做哪些準(zhǔn)備工作他們都沒有全面的考慮。以至于在裝扮的時(shí)候大家都是自己管自己，沒有任何的討論和商量。但值得肯定的是，中班幼兒開始有更多使用替代物的意識(shí)，他們注意到了奶粉罐的存在，并試圖用奶粉罐產(chǎn)生一些新的替代行為，雖然最終在嘗試過后失敗了。在之后的游戲分享環(huán)節(jié)我針對這些情況，拋出了相應(yīng)的問題，“表演故事前我們需要先做些什么呢？”“奶粉罐真的沒有用嗎？想一想它可以用來做什么？”讓孩子們大膽討論、自由表達(dá)，大家一起解決這些問題。結(jié)果是欣喜的，這些問題都在游戲分享時(shí)有了收獲：表演之前是需要打扮的、需要討論角色分工還有站的位置、還要把舞臺(tái)布置一下，奶粉罐就可以用來布置舞臺(tái)?。≈链耍殷@喜于孩子們思維的廣闊，有的時(shí)候一次分享，不需要老師過多的語言，一個(gè)問題、一種材料、一些啟發(fā)，就能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，并清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

三、活動(dòng)的特點(diǎn)及價(jià)值所在

活動(dòng)特點(diǎn)與發(fā)展價(jià)值：

音樂、文學(xué)作品是幼兒成長過程中不可或缺的內(nèi)容，許多優(yōu)秀的作品能影響一代人的成長。但是在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，中班幼兒不僅喜歡聽賞這些作品，更喜歡通過扮演作品中的各種人物形象、動(dòng)作、語言、表情和時(shí)間來滿足他們對表演的需要。而表演游戲?qū)λ麄儊碚f就是一個(gè)很好的途徑。而游戲材料又是游戲中必不可缺的一部分。表演游戲相較其他游戲，是一種主動(dòng)的再現(xiàn)活動(dòng)，不是以演給別人看為目的，是為了讓幼兒滿足表演的愿望和快樂，對幼兒的角色意識(shí)及游戲水平都提出了較高的要求，而表演作品的選擇及材料的投放對表演游戲的順利開展起著決定性的作用。投放種類較多的低結(jié)構(gòu)材料在表演區(qū)，不僅豐富了游戲材料的多樣性，也更加吸引了孩子們操作擺弄游戲材料的興趣。而奶粉罐就是其中一樣看似簡單，其實(shí)可玩性很強(qiáng)的材料。我們班的孩子從一開始對材料的茫然無措隨意擺弄，到之后的游戲中產(chǎn)生了初步替代意識(shí)，再到之后更高層次的一物多代的替代行為，就是在游戲經(jīng)驗(yàn)的不斷積累中收獲的。同時(shí)在游戲中我還看到了幼兒學(xué)會(huì)替代、學(xué)會(huì)商量、學(xué)會(huì)交往的能力。而在這樣不斷遞進(jìn)的替代行為中，我看到的是孩子在游戲中的成長、收獲和喜悅。

反思：

從我們班的表演游戲中可以看到，孩子們使用材料的行為是一個(gè)和游戲共同成長與發(fā)展的過程。在游戲中作為教師的我應(yīng)多多鼓勵(lì)幼兒自發(fā)地產(chǎn)生多形式、多變化地使用材料的欲望，自信地帶著這些材料參與到表演游戲中去，讓幼兒在享有游戲權(quán)利的過程中自主探究、摸索游戲和游戲材料之間的關(guān)系，讓游戲材料促進(jìn)游戲的開展，讓游戲隨著游戲材料的合理使用變得更好玩，讓孩子們更敢玩、更愛玩。對于奶粉罐這個(gè)材料的投放是一個(gè)偶然，但是孩子們通過他們的商量、合作、思考、讓奶粉罐活了起來，使它成為一個(gè)可使用、可多用的創(chuàng)新型游戲材料。

游戲源于孩子，游戲?qū)儆诤⒆?，我愿意做孩子游戲中的綠葉，讓他們自己在游戲中尋味、思考、發(fā)現(xiàn)、收獲。