全媒體時代應(yīng)用型本科高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向研究
——以西安培華學(xué)院為例

買麗穎 陳連龍

（西安培華學(xué)院傳媒學(xué)院 陜西 710125）

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，人才供給與需求關(guān)系深刻變化，面對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的突飛猛進(jìn)、多種媒介形態(tài)的快速普及以及媒介融合的不斷推進(jìn)，使得在高校教育的發(fā)展過程中，對現(xiàn)行播音與主持人才的能力提出了新要求，給未來播音主持人才的培養(yǎng)帶來了新挑戰(zhàn)。面對全新的信息傳播語態(tài)，傳媒市場對應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提出了更高的全方位的要求。西安培華學(xué)院作為我國首家走向百年的民辦大學(xué)以及培養(yǎng)播音與主持專業(yè)人才主陣地的應(yīng)用型本科高校，其在擁有迫切改革愿望的同時，對媒體行業(yè)的新發(fā)展趨勢與新媒體背景下播音與主持專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行理論研究和實踐探索，并針對學(xué)生就業(yè)所存在的主要問題提出相關(guān)具體建議。

1959 年成立的北京廣播學(xué)院在1977 年開始正式招收播音專業(yè)的大學(xué)生，直到20 世紀(jì)90 年代才正式確定播音與主持藝術(shù)專業(yè)這一名稱[1]。西安培華學(xué)院于2006 年開始播音與主持藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)，根據(jù)高水平應(yīng)用型本科高校的人才培養(yǎng)理念與新發(fā)展階段產(chǎn)業(yè)升級對人才素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)的新需求，西安培華學(xué)院現(xiàn)如今已將自己的人才培養(yǎng)方向定位為“全媒體”方向。通過校內(nèi)理論指導(dǎo)教師和校外實訓(xùn)指導(dǎo)教師的雙導(dǎo)師制，讓學(xué)生在本科期間能夠較好地掌握廣播電視播音主持的基本理論和技能，學(xué)會新媒體節(jié)目策劃、采編剪輯制作、新媒體推廣運營，影視劇配音、動漫配音、廣告配音以及語言教育培訓(xùn)等實用技術(shù)，擁有良好的個性化藝術(shù)表達(dá)呈現(xiàn)的能力與畢業(yè)后就能勝任主體崗位工作的能力。鑒于西安培華學(xué)院人才培養(yǎng)的理念與國外課程建設(shè)的經(jīng)驗，西安培華學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)開設(shè)三個人才培養(yǎng)方向，即網(wǎng)絡(luò)新媒體節(jié)目主持與制作、行業(yè)聲音標(biāo)準(zhǔn)塑造和語言美育教育，進(jìn)而探討全媒體時代應(yīng)用型本科高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向的新路徑。

一、培養(yǎng)從事網(wǎng)絡(luò)新媒體節(jié)目主持與制作方面的專業(yè)人才

全媒體時代，人才的培養(yǎng)必須面向與日俱進(jìn)的媒介技術(shù)、傳媒產(chǎn)業(yè)和媒介生態(tài)，必須具有理論與實踐相融的應(yīng)用性。因此，應(yīng)用型本科高校對于播音與主持專業(yè)的人才培養(yǎng)不能僅限于嗓音條件與語音水平的追求，而是將其核心技能進(jìn)行必要的延伸[2]。將播音與主持藝術(shù)與網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)融合，拓寬播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的知識領(lǐng)域，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。因此，西安培華學(xué)院根據(jù)本校播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要方向，了解到新媒體產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、有聲書行業(yè)與直播帶貨行業(yè)已成為學(xué)生就業(yè)的新機遇。西安培華學(xué)院從2019 年開始嘗試對播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向作出調(diào)整，明確網(wǎng)絡(luò)新媒體節(jié)目主持與制作的培養(yǎng)方向，建構(gòu)適應(yīng)當(dāng)?shù)貍髅绞聵I(yè)和市場勝任力素質(zhì)維度，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求緊密銜接。

針對網(wǎng)絡(luò)新媒體節(jié)目主持與制作方向的培養(yǎng)理念，即培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，西安培華學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中畢業(yè)要求的內(nèi)容做出了有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容的調(diào)整和規(guī)定：首先熟悉我國新聞宣傳文化藝術(shù)領(lǐng)域有關(guān)方針、政策、法規(guī)和倫理知識，具有良好的政治敏感度和社會事務(wù)判斷、現(xiàn)場應(yīng)變能力。其次掌握一定的人文、社會科學(xué)、自然科學(xué)基本理論知識，具有一定的文化藝術(shù)修養(yǎng)。再次具備自身作品、節(jié)目基本的品牌推廣和營銷技能，有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。最后有接受和承擔(dān)特定專業(yè)任務(wù)的能力，有新聞?wù){(diào)查、新聞分析、從事工作領(lǐng)域項目策劃及社會活動的公關(guān)和組織能力。另外畢業(yè)要求中有關(guān)專業(yè)技能的內(nèi)容也做出了要求：能夠參與全媒體播音主持、節(jié)目策劃制作、自媒體營銷、公眾號編輯推廣、直播帶貨等新媒體工作體系，并能順利完成崗位工作。

為了達(dá)到以上的畢業(yè)要求，西安培華學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)在網(wǎng)絡(luò)新媒體節(jié)目主持與制作方向的培養(yǎng)模式是通過跨學(xué)科聯(lián)合培養(yǎng)和校企合作培養(yǎng)的方式實現(xiàn)的。播音與主持藝術(shù)專業(yè)不僅開設(shè)播音專業(yè)課程還在學(xué)生大三時開設(shè)了傳播學(xué)和新媒體專業(yè)課程，為學(xué)生跨學(xué)科掌握網(wǎng)絡(luò)新媒體節(jié)目主持與制作提供理論基礎(chǔ)，西安培華學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)與校企合作單位西安云創(chuàng)創(chuàng)新空間企業(yè)管理有限公司、陜西志合作用文化藝術(shù)有限公司共同培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)新媒體節(jié)目主持與制作的實踐基地。學(xué)生通過參與校企合作單位的實踐項目鍛煉自己的動手能力。

除了與校企合作單位共同培養(yǎng)學(xué)生，西安培華學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)新媒體節(jié)目主持與制作方向的教學(xué)方法采用了場景式教學(xué)方法與小課教學(xué)方法。學(xué)院改造了四間小課教室為網(wǎng)絡(luò)新媒體節(jié)目主持實訓(xùn)室。實訓(xùn)室配備了專業(yè)的環(huán)形補光燈、直播平臺、直播設(shè)備等，同學(xué)們可以在實訓(xùn)室內(nèi)直接進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播。全新的網(wǎng)絡(luò)新媒體節(jié)目主持實訓(xùn)室為同學(xué)們進(jìn)行新媒體節(jié)目主持與制作時提供了完備的技術(shù)支持。

綜上所述，西安培華學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)新媒體節(jié)目主持與制作方向根據(jù)全新的培養(yǎng)理念來確定人才培養(yǎng)方案，以跨學(xué)科聯(lián)合教學(xué)和校企合作共贏的培養(yǎng)模式，結(jié)合場景式教學(xué)方法與小課教學(xué)方法，推動新媒體技術(shù)在專業(yè)課教學(xué)中的有效應(yīng)用，實現(xiàn)學(xué)生未畢業(yè)就已經(jīng)能提前感受就業(yè)環(huán)境的仿真教學(xué)，有效培育學(xué)生的專業(yè)核心素養(yǎng)與實踐技能。據(jù)此細(xì)分專業(yè)人才培養(yǎng)方向后，2018級29 名學(xué)生于2021 年在新媒體公司利用課余時間從事直播工作，畢業(yè)時已與相關(guān)公司簽訂就業(yè)合同，實現(xiàn)畢業(yè)即上崗，學(xué)業(yè)事業(yè)“雙豐收”。

二、培養(yǎng)從事行業(yè)聲音標(biāo)準(zhǔn)塑造方面的人才

隨著國家對影視、動漫產(chǎn)業(yè)政策的不斷出臺和扶持，我國影視與動漫產(chǎn)業(yè)也逐漸確定本土化與國際化相融合的定位，探索文化產(chǎn)業(yè)與城市發(fā)展相互賦能，拉動產(chǎn)業(yè)多元發(fā)展。在這樣的背景下，新興產(chǎn)業(yè)與新興崗位的迭代使得不同傳播場景中的“發(fā)聲者”具有不同的身份特征[3]，影視聲音職業(yè)的意義也在被重新予以修正。西安培華學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)由過去“學(xué)科—專業(yè)—傳統(tǒng)課程模塊”的思維路徑，轉(zhuǎn)為“調(diào)研分析行業(yè)所需能力—人才培養(yǎng)能力化——基于能力的課程體系”的建設(shè)路徑。鑒于影視與動漫產(chǎn)業(yè)有關(guān)聲音職業(yè)的需求，西安培華學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)從傳統(tǒng)媒體教學(xué)的模塊基礎(chǔ)上摸索出符合自己辦學(xué)定位的行業(yè)聲音標(biāo)準(zhǔn)塑造方向。

面對全媒體環(huán)境下“全民皆媒”的行業(yè)業(yè)態(tài)，學(xué)校及學(xué)生自身都進(jìn)行聲音理論與實踐融入的專業(yè)意識與專業(yè)素養(yǎng)。因此，播音與主持藝術(shù)專業(yè)結(jié)合全媒體時代特征的專業(yè)人才培養(yǎng)理念與學(xué)科建設(shè)要求，對行業(yè)聲音標(biāo)準(zhǔn)塑造方向的學(xué)生提出了專業(yè)素質(zhì)要求：第一，系統(tǒng)掌握廣播電視傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)的基本理論，了解廣播電視傳播理論和技術(shù)發(fā)展最新動態(tài)，掌握廣播電視、網(wǎng)絡(luò)新媒體專業(yè)思維體系和研究方法。第二，掌握較高等級標(biāo)準(zhǔn)普通話，具有良好的聲音塑造能力和語言表達(dá)能力。第三，掌握采編播寫的基本能力，具備播音、配音以及影視策劃、后期編輯等工作能力。第四，能夠熟練使用媒體常用軟件和自媒體軟件，具備音視頻聲音剪輯與制作、全媒體策劃等與影視、動漫專業(yè)相關(guān)的工作能力。

行業(yè)聲音標(biāo)準(zhǔn)塑造方向的培養(yǎng)模式是校企合作培養(yǎng)，以參加比賽和參與影視配音帶動學(xué)生的專業(yè)提升。播音主持是實踐性極強的專業(yè)，只有在不斷加強的實踐中才能出人才、出成果。因此，西安培華學(xué)院的播音老師和專業(yè)較好的同學(xué)加入了陜西省朗誦協(xié)會，播音與主持藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)必須加大學(xué)生實踐鍛煉。將教學(xué)與實踐融合，鼓勵學(xué)生積極參與各項與影視和動漫相關(guān)的配音技能大賽。西安培華學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)擁有本校的錄音室、演播室，平日上課理論和實踐相結(jié)合，鍛煉學(xué)生影視劇配音、動漫配音、廣告配音、音視頻編輯等工作能力。西安培華學(xué)院擁有自己的普通話測試站，為學(xué)生考取普通話等級證書提供培訓(xùn)、咨詢等全方位的服務(wù)。并且擁有計算機剪輯室，培養(yǎng)學(xué)生熟練使用媒體常用軟件和自媒體軟件，具備音視頻節(jié)目制作、全媒體策劃、影視編輯制作的工作能力。

這種人才分類教學(xué)的培養(yǎng)模式，在教學(xué)實踐中得到驗證與認(rèn)可。行業(yè)聲音標(biāo)準(zhǔn)塑造方向的多位同學(xué)榮獲2018年廣州大學(xué)生電影節(jié)全國配音大賽二等獎和三等獎與2021 年陜西省首屆大學(xué)生廣播電視公益廣告征集活動一類、二類、三類作品獎；還有部分同學(xué)參與了由西安稻夫影視文化傳播有限公司出品的動畫電影《圣蛋傳奇》的后期配音以及Steam 端國產(chǎn)推理游戲《Code Cracker》的配音工作。以上顯著的實踐效果，證明行業(yè)聲音標(biāo)準(zhǔn)塑造方向的人才培養(yǎng)理念需要因材施教、因生而教。

三、培養(yǎng)從事語言美育教育方面的人才

長期以來，“教育工作者和研究者都在不斷突破傳統(tǒng)的教育觀念，力求構(gòu)建一種新的語言教育理念和模式[4]，從而滿足大量消費者的語言需求。在語言教育產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的今天，依然需要擁有語言教育能力的從教者。目前高校語言人才培養(yǎng)模式雖有正規(guī)、系統(tǒng)、水平較高的優(yōu)點，但語言服務(wù)能力還存在較大缺口[5]。為了適應(yīng)國家語言戰(zhàn)略與語言產(chǎn)業(yè)的需要，西安培華學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)在大學(xué)三年級方向課中設(shè)置了語言美育教育。針對學(xué)生的就業(yè)趨勢，西安培華學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案在畢業(yè)要求中對語言美育教育技能提出了具體的要求：熟悉語言教育培訓(xùn)崗位的實踐，掌握語言藝術(shù)教育基本方法，了解美育心理，熟練掌握少兒朗誦、少兒故事演播、兒童舞臺劇等的編排能力，有效指導(dǎo)兒童語言藝術(shù)的提升。

西安培華學(xué)院從2018 年開始嘗試對播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案作出調(diào)整，明確了語言美育教育方向開設(shè)少兒朗誦、少兒故事演播、兒童舞臺劇、少兒心理學(xué)等課程，以便更好地為學(xué)生的就業(yè)保駕護(hù)航。未來從事青少年語言表達(dá)的從業(yè)者不僅要具備扎實的專業(yè)基本功，還應(yīng)該擁有較高的思想品德行為規(guī)范。所以播音與主持藝術(shù)專業(yè)對語言美育教育方向的學(xué)生在思想道德方面提出了具體的要求：第一，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國，自覺踐行社會主義核心價值觀，具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有較高的政治素質(zhì)和社會責(zé)任感，具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德。第二，身心健康，積極熱情，具有較強的人際溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、環(huán)境適應(yīng)能力和良好的心理素質(zhì)。第三，熱心社會公益活動，積極參加學(xué)校組織的各項有益于身心健康的活動，踴躍參與學(xué)校社團(tuán)活動，關(guān)心集體，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加體育鍛煉活動。只有這樣才能培養(yǎng)出較高的思想品德和專業(yè)素養(yǎng)的語言培訓(xùn)老師。

語言美育教育方向的教學(xué)方法采用的是真實場景式教學(xué)方法。西安培華學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)與陜西方城教育科技有限公司、西安師苑藝嗨教育科技有限公司簽訂合作協(xié)議，語言行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)塑造方向的學(xué)生去這兩個藝術(shù)教育企業(yè)進(jìn)行語言實踐，通過企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)校老師在真實教學(xué)場景的指導(dǎo)，極大地鍛煉了同學(xué)們的語言藝術(shù)教育能力?，F(xiàn)如今，畢業(yè)生中大多數(shù)同學(xué)都在從事語言類培訓(xùn)教育，還有部分同學(xué)開辦語言藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)?？梢?，這種教學(xué)方式取得了很好的效果。

結(jié)語

在全媒體時代與新文科建設(shè)的背景下，應(yīng)用型本科高校的播音與主持專業(yè)人才培養(yǎng)方向的變化與調(diào)整，必然基于經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)升級的要求。西安培華學(xué)院作為一所即將走向百年的應(yīng)用型民辦本科高校，其播音與主持藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)及時轉(zhuǎn)變理念，從就業(yè)多元化的現(xiàn)狀，分析目前就業(yè)市場的需求和改變，進(jìn)而在人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式等方面全面轉(zhuǎn)型。同時播音與主持藝術(shù)專業(yè)依據(jù)媒介融合的特征，探討播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的方向，建設(shè)“基礎(chǔ)+核心+特色”的課程體系，創(chuàng)造藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的實訓(xùn)體系，營造專業(yè)學(xué)習(xí)與實踐的良好氛圍，強化學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育。最終總結(jié)出播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的新路徑，培養(yǎng)適合全媒體時代的新型人才。