主旋律電影的高校思想政治教育價(jià)值探析

周 旭

（四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)新聞傳播學(xué)院 重慶 400031）

伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與新媒體技術(shù)的進(jìn)步，以“中國(guó)夢(mèng)”為題材的主旋律電影日益得到青年一代的認(rèn)同，在票房和口碑方面都取得了不俗的成績(jī)。縱觀整個(gè)中國(guó)電影史，主旋律電影在改革開(kāi)放后迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。特別是在20 世紀(jì)90 年代中后期，主旋律電影的題材選擇有了較大的拓展，涉及科技、軍事、創(chuàng)業(yè)、致富等內(nèi)容，具體有表現(xiàn)“科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”的，如《錢(qián)學(xué)森》《東方中國(guó)夢(mèng)》等；也有主張“強(qiáng)軍強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”的，如《目標(biāo)戰(zhàn)》《古田軍號(hào)》《湄公河行動(dòng)》《戰(zhàn)狼Ⅱ》《紅海行動(dòng)》《長(zhǎng)津湖》《長(zhǎng)津湖之水門(mén)橋》等；亦有彰顯“富國(guó)裕民夢(mèng)”的，如《卒跡》《焦裕祿》《孔繁森》《任長(zhǎng)霞》《鐵人》《中國(guó)合伙人》等。事實(shí)上，主旋律電影最能體現(xiàn)我國(guó)的民族文化精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有大眾化的特點(diǎn)，且與我們生活各方面都息息相關(guān)，對(duì)增強(qiáng)社會(huì)凝聚力和民族認(rèn)同感起著非常重要的作用。在視覺(jué)文化時(shí)代，“主旋律電影是思想政治教育的一種重要載體，具有彰顯主流意識(shí)形態(tài)、內(nèi)容積極向上、題材豐富多樣、滿載正能量等特點(diǎn)”[1]。所以，依賴主旋律電影來(lái)實(shí)施思想政治教育，有助于豐富高校思想政治教育手段，提升當(dāng)代大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

一、主旋律電影可以激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

隨著時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)主旋律電影打破傳統(tǒng)愛(ài)國(guó)主義影片的敘事方法，在以愛(ài)國(guó)主義為主線的基礎(chǔ)上融入了多種商業(yè)化元素。愛(ài)國(guó)不僅是一個(gè)單純的口號(hào)，更多是一種實(shí)際行動(dòng)。當(dāng)下的主旋律電影題材豐富，在藝術(shù)表達(dá)上比較順應(yīng)市場(chǎng)需求，適合青年觀眾的審美趣味。毋庸贅言，“新時(shí)代主旋律電影能夠大程度激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，并以其持續(xù)性的作用特點(diǎn)，將大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向和生活中積極建構(gòu)社會(huì)主義和諧社會(huì)的現(xiàn)實(shí)行動(dòng)”[2]。譬如，電影《紅色戀人》以20 世紀(jì)30 年代的上海租界為背景，以一個(gè)美國(guó)人的視角，刻畫(huà)了以靳和秋為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨員為了新中國(guó)的誕生而不懈奮斗的故事，展現(xiàn)了革命者的愛(ài)國(guó)熱情?！督▏?guó)大業(yè)》《建黨偉業(yè)》《建軍大業(yè)》是“建國(guó)三部曲”系列獻(xiàn)禮片，講述了建國(guó)、建黨、建軍等重要事件，在尊重歷史的基礎(chǔ)上展現(xiàn)了我國(guó)革命先輩為建國(guó)、建黨和建軍所做出的努力和犧牲，這對(duì)大學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀和進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育具有重大的意義。電影《八月一日》以南昌起義為題材，為觀眾呈現(xiàn)以周恩來(lái)為代表的老一輩革命家為挽救革命發(fā)動(dòng)南昌起義的故事，激揚(yáng)了大學(xué)生心中的愛(ài)國(guó)情懷，增加了民族認(rèn)同感。電影《我和我的祖國(guó)》包括《前夜》《相遇》《奪冠》《回歸》《北京你好》《白晝流星》《護(hù)航》七個(gè)敘事單元，講述了新中國(guó)成立七十年間普通百姓與國(guó)家息息相關(guān)的故事。年輕觀眾不僅重溫了新中國(guó)七十年的崢嶸歲月，還可以深刻地感受到“我”與祖國(guó)的血脈相連，進(jìn)而激發(fā)出他們內(nèi)心最樸素、最純真的愛(ài)國(guó)情懷。

在新主旋律電影中，英雄不在是具體的某一個(gè)人，而是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，分工合作，強(qiáng)調(diào)集體主義，在團(tuán)隊(duì)中如何把個(gè)人價(jià)值應(yīng)用到最大，使大學(xué)生能夠?qū)F(tuán)隊(duì)意識(shí)有更深認(rèn)識(shí)。譬如電影《湄公河行動(dòng)》根據(jù)“10·5 中國(guó)船員金三角遇害事件”改編，以弘揚(yáng)英雄主義和愛(ài)國(guó)情懷為主要敘事基調(diào)，講述了一支緝毒特別行動(dòng)小組與毒販生死較量的英勇故事。電影《空天獵》以反恐為背景，講述一群空軍精英維護(hù)國(guó)家利益，捍衛(wèi)地區(qū)和平，緊急出境聯(lián)合反恐救援作戰(zhàn)的故事，彰顯了國(guó)家力量和家國(guó)情懷，弘揚(yáng)了中國(guó)軍人不忘初心、牢記使命的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。電影《紅海行動(dòng)》根據(jù)也門(mén)撤僑事件為背景改編，講述了中國(guó)海軍“蛟龍突擊隊(duì)”奉命執(zhí)行撤僑任務(wù)，不畏艱險(xiǎn)、迎難而上，突擊隊(duì)兵分兩路進(jìn)行救援，與敵人殊死搏斗，成功解救被恐怖分子劫持的中國(guó)人質(zhì)，同時(shí)粉碎叛軍武裝首領(lǐng)驚天陰謀中獲勝的故事。電影《長(zhǎng)津湖》《長(zhǎng)津湖之水門(mén)橋》等講述在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)人民志愿軍憑著英勇無(wú)畏的精神和鋼鐵般的意志，扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的英雄故事?？傊?，在高校思想政治理論課教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)匾胫餍呻娪?，不僅有助于提升大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性，也有利于激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

二、主旋律電影可以增強(qiáng)大學(xué)生的共同體意識(shí)

共同體是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義理論的重要概念，也是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要內(nèi)容。習(xí)近平總書(shū)記在不同場(chǎng)合多次論及共同體這一概念，提出要構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體、中華民族共同體、人與自然生命共同體等。中國(guó)主旋律電影既是中國(guó)歷史呈現(xiàn)的重要載體，也是中國(guó)文化傳播的重要載體，更是國(guó)家形象構(gòu)建的重要載體。電影本身就是一種文化產(chǎn)品，具有傳播、傳承社會(huì)文化的功能，電影中所展現(xiàn)的“故事”“話語(yǔ)”是最表層的敘事結(jié)構(gòu)，也是觀眾最容易感受到的文化形式。觀眾通過(guò)故事性的敘事框架，與電影故事產(chǎn)生共鳴，激發(fā)共情效果，從而達(dá)到文化層面認(rèn)同，也就是所謂的共同體意識(shí)。共同體意識(shí)就是“個(gè)體對(duì)所屬群體的一種心理認(rèn)知。共同體意識(shí)強(qiáng)，意味著個(gè)體對(duì)共同體認(rèn)同度高、歸屬感強(qiáng)；共同體意識(shí)弱，意味著群體一盤(pán)散沙?！盵3]近年來(lái)，中國(guó)主旋律電影題材廣、類(lèi)型豐富，制作技術(shù)也有了前所未有的發(fā)展。譬如《流浪地球》作為中國(guó)優(yōu)秀科幻電影的代表，用最新的電影特效技術(shù)打造出了具有跨時(shí)代意義的主旋律科幻電影；《長(zhǎng)津湖》作為中國(guó)影史票房排名第一的影片，以寫(xiě)實(shí)的電影敘事方式展現(xiàn)出了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，喚起觀眾對(duì)于抗美援朝這段歷史的集體記憶。

相較于一般藝術(shù)而言，主旋律電影主要通過(guò)精彩的故事、典型的人物和獨(dú)特的音畫(huà)效果等方式，讓觀眾沉浸其中，在光影的審美體驗(yàn)中完成價(jià)值觀念和情感的傳播。為此，主旋律電影不僅可以喚起大學(xué)生的文化自信和民族自豪感，激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，拉近大學(xué)生與國(guó)家歷史的血脈感情。電影《長(zhǎng)津湖》是非常具有代表性的國(guó)產(chǎn)主旋律電影，戰(zhàn)士們以命相搏，如今的壯麗河山，是英雄們用鮮血淋漓和青春年華換來(lái)的，所傳達(dá)的愛(ài)國(guó)主題是電影敘事的深層次價(jià)值觀。這既是一部國(guó)產(chǎn)主旋律電影，也是一場(chǎng)全民愛(ài)國(guó)主義教育。電影《長(zhǎng)津湖》通過(guò)逼真的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景、豐富的英雄群像、精彩的敘事結(jié)構(gòu)等，藝術(shù)性地再現(xiàn)了志愿軍將士在戰(zhàn)爭(zhēng)中血性戰(zhàn)斗精神，譜寫(xiě)了一曲革命英雄主義的壯麗贊歌。總之，在思想政治教育課程中，主旋律電影以其特殊的方式傳達(dá)出不屈不撓的愛(ài)國(guó)主義精神，引發(fā)大學(xué)生的情感共鳴，并在建構(gòu)集體記憶的基礎(chǔ)上強(qiáng)化大學(xué)生的共同體意識(shí)和愛(ài)國(guó)情懷。

三、主旋律電影可以引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念

仲呈祥先生有言：“藝術(shù)可以開(kāi)發(fā)人的想象能力，不僅如此，人還要靠藝術(shù)去培養(yǎng)一種善良的人性和美好的情感?！盵4]作為一種最大眾化的藝術(shù)，電影日益受到大學(xué)生的偏愛(ài)，而中國(guó)主旋律電影富含豐富的思想教育價(jià)值，有助于大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告知我們，大學(xué)生的價(jià)值觀念并不穩(wěn)定，易受到各種因素的影響。因而，如何使他們傳遞正能量，擁有積極向上的人生態(tài)度，是高校思想政治教育課程的重要目標(biāo)。電影《古田軍號(hào)》選材于1929 年古田會(huì)議時(shí)期，從一名紅軍小號(hào)手的角度，敘述了青年革命領(lǐng)袖毛澤東帶領(lǐng)紅四軍面對(duì)重重磨難，糾正黨內(nèi)錯(cuò)誤思想，繼續(xù)實(shí)踐著自己的建黨和建軍思想，堅(jiān)持不懈探索革命真理與出路的非凡歷程。電影《戰(zhàn)狼Ⅱ》講述脫下軍裝的冷鋒被卷入一場(chǎng)非洲國(guó)家叛亂，本來(lái)能夠安全撤離的他無(wú)法忘記軍人的職責(zé)，孤身一人深入淪陷區(qū)，為解救同胞與叛軍生死搏戰(zhàn)的英勇故事。中國(guó)主旋律電影可以在觀影過(guò)程中讓大學(xué)生感知到主旋律電影的精神訴求，鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取、努力奮斗，進(jìn)而通過(guò)弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。所以，在高校思想政治教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化中國(guó)主旋律電影的傳播，幫助大學(xué)生樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各種信息充斥著大學(xué)生們的日常生活，讓他們難辨優(yōu)劣。高校思想政治教育課的重要任務(wù)，就是要幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀。電影《攀登者》以1960 年與1975 年中國(guó)登山隊(duì)兩次登頂珠峰的事跡為背景，講述中國(guó)攀登者懷揣最純粹的夢(mèng)想集結(jié)于珠峰，肩負(fù)時(shí)代使命于世界之巔的故事。電影《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》根據(jù)四川航空3U8633航班機(jī)組成功處置險(xiǎn)情的真實(shí)事件改編，講述了“中國(guó)民航英雄機(jī)組”成員與119 名乘客在萬(wàn)米高空直面強(qiáng)風(fēng)、低溫、座艙釋壓等多重考驗(yàn)，機(jī)組人員臨危不懼、化險(xiǎn)為夷的精彩故事，非常深刻地詮釋了“機(jī)長(zhǎng)”這一職業(yè)的責(zé)任與使命。電影《萬(wàn)里歸途》以中國(guó)外交真實(shí)撤僑事件改編，講述外交官宗大偉在努米亞共和國(guó)發(fā)生戰(zhàn)亂時(shí)，主動(dòng)放棄回國(guó)機(jī)會(huì)，支援撤僑行動(dòng)的偉大事跡。主旋律電影已成為高校思想政治教育建設(shè)中不可或缺的一種藝術(shù)，它既可以寓教于樂(lè)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣，又能有效的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀念?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，西方國(guó)家的文化滲透，大學(xué)生的思想觀念和生活方式受到了重大影響，加之未完全定型的世界觀和人生觀，高校思想政治理論課有必要組織學(xué)生觀賞中國(guó)主旋律電影，借以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和思想政治素質(zhì)。

四、主旋律電影可以提升大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

較長(zhǎng)一段時(shí)間，選題重大、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)、制作精良的主旋律電影未能在大學(xué)生觀眾中形成強(qiáng)烈的共鳴，主要是因?yàn)槟贻p觀眾更愿意接受?chē)?guó)外大片，對(duì)我們的主流文化缺失了解。20 世紀(jì)90 年代開(kāi)始，中國(guó)主旋律電影通過(guò)敘事轉(zhuǎn)變、內(nèi)容創(chuàng)新、明星演繹等多方面的變化，贏得了年輕觀眾的喜愛(ài)。電影《焦裕祿》《孔繁森》《任長(zhǎng)霞》講述了現(xiàn)實(shí)生活中普通黨員的先進(jìn)事跡，以河南省蘭考縣原縣委書(shū)記焦裕祿、西藏阿里地區(qū)原地委書(shū)記孔繁森和河南省登封市原公安局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞事跡創(chuàng)作改編，他們用實(shí)際行動(dòng)踐行了對(duì)黨和人民的承諾，表現(xiàn)出了國(guó)家公仆勤政為民、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。大學(xué)生們通過(guò)這些影片可以深刻地感受到他們的人格魅力和職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)他們身上的敬業(yè)精神。電影《烈火英雄》以“大連7·16 油爆火災(zāi)”為原型，講述了濱海城市石油碼頭的管道爆炸發(fā)生火災(zāi)，牽連了整個(gè)原油儲(chǔ)存區(qū)，消防隊(duì)伍上下級(jí)團(tuán)結(jié)一致，誓死抵抗，以生命維護(hù)國(guó)家及人民財(cái)產(chǎn)安全的故事。

大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)是當(dāng)前高校思想政治教育的重要內(nèi)容，具體要求我們做好幾方面工作：一是增強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)課程建設(shè)；二是加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教師隊(duì)伍建設(shè)；三是提升大學(xué)生個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)能力建設(shè)。中國(guó)主旋律電影有助于培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，特別是在注重民族意識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)意志、職責(zé)擔(dān)當(dāng)、愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)精神、服務(wù)意識(shí)等方面，發(fā)揮著非常突出的引導(dǎo)意義。主旋律電影通過(guò)中國(guó)夢(mèng)的深刻詮釋?zhuān)诰穹矫鎸?duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值導(dǎo)向，激發(fā)了學(xué)生們的民族自豪感、自信心和責(zé)任意識(shí)，對(duì)高校思想政治教育過(guò)程中精神文明建設(shè)起著重要作用。概言之，中國(guó)主旋律電影對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)有思想政治教育、文化教育、審美教育等功能。我們應(yīng)將中國(guó)主旋律電影與高校思想政治課程有機(jī)融合，授課過(guò)程中播放符合教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容的主旋律電影，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)展現(xiàn)，對(duì)同學(xué)們更好理解教材內(nèi)容起著重要的引導(dǎo)作用。如講授敬業(yè)擔(dān)當(dāng)時(shí)可以播放《戰(zhàn)狼Ⅱ》，講授團(tuán)隊(duì)合作時(shí)可以播放《紅海行動(dòng)》，這樣既能夠講好中國(guó)故事，又可以增強(qiáng)趣味性、實(shí)用性與可操作性，提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和自身認(rèn)知能力。

綜上所述，中國(guó)主旋律電影選題豐富，常以愛(ài)國(guó)主義為主題，既有對(duì)偉人領(lǐng)袖的敬仰之情，也有對(duì)革命烈士的緬懷之情，還有對(duì)小人物小事件的關(guān)懷，涉及我們生活中的方方面面。中國(guó)主旋律電影雖然題材有別、類(lèi)型有異，但愛(ài)國(guó)主義是其永恒的主題，且愈發(fā)突出樹(shù)立崇高理想，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。中國(guó)主旋律電影是中國(guó)夢(mèng)的銀幕表達(dá)，“中國(guó)夢(mèng)要求電影呈現(xiàn)的是國(guó)家夢(mèng)，夢(mèng)的主體為國(guó)家，是基于國(guó)家立場(chǎng)、而不是個(gè)人立場(chǎng)的想象。電影的中國(guó)夢(mèng)也是理想之夢(mèng)，夢(mèng)的內(nèi)容不是個(gè)人欲望的滿足，而是個(gè)人夢(mèng)想的升華，是超越之夢(mèng)、集體之夢(mèng)、國(guó)家之夢(mèng)?！盵5]作為新時(shí)代的大學(xué)生，必須堅(jiān)定文化自信，牢牢把握社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，自覺(jué)加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，飲水思源、憶苦思甜，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。所以，在思想政治教育課程中，要發(fā)揮多種教育手段，重視中國(guó)主旋律電影的思想政治教育價(jià)值，為培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的新青年而奮斗。