初見

湖北省枝江市丹陽小學(xué)四年級 楊博雅

《小學(xué)生作文》創(chuàng)刊40年來，引領(lǐng)一代又一代小讀者走進(jìn)了充滿魅力的寫作世界，也得到了很多老師和家長的支持與厚愛。在相互陪伴的歲月里，發(fā)生過哪些令你難忘的故事？趕快講給我們聽吧！

初識《小學(xué)生作文》是在一個下雨天。

我耷拉著腦袋，無精打采地望向窗外，拼命地尋找美景。這時，媽媽拿著一本《小學(xué)生作文》笑瞇瞇地走了過來：“丫頭，是不是作文又不會寫了？”我委屈地抬起頭：“前幾天老師布置了一篇寫景作文，讓我們周末到外面觀察后再下筆。可外面雨下得這么大……”我一臉無奈。

媽媽一邊將手中的雜志遞給我，一邊說：“雨景也是很好的寫景題材呀！你看看《小學(xué)生作文》中別的小朋友是怎么描寫雨景的，學(xué)習(xí)一下?！蔽腋吲d地接過雜志，如饑似渴地閱讀起來。

看著雜志里優(yōu)秀的例文，我這才恍然大悟：我怎么沒想到“五感法”？我怎么沒想到比喻句和擬人句“兩姐妹”呢？它們也是豐富文章的好幫手呀！一瞬間，我似乎打通了“任督二脈”，尋找到了寫作的靈感與方向。我開始認(rèn)真觀察起窗外的景物：你看！那雨下得朦朦朧朧，如煙如霧。樹木也感受到了雨的憂傷，默不作聲，如同一個體貼的朋友，堅定地站在那里，靜靜地守護著大自然。你瞧！風(fēng)婆婆也來湊熱鬧了，她頑皮地用力一吹，雨絲如同一層細(xì)細(xì)的白紗，悠悠飄去。不遠(yuǎn)處幾個路人穿著雨靴，費力地?fù)沃鴤?，不顧風(fēng)雨的怒吼，深一腳淺一腳地在雨中前行。

“丫頭，你這是什么情況？”媽媽疑惑地看著我的草稿本，一臉不可置信。

“媽媽，這本《小學(xué)生作文》真是我的知音，里面的文章類型多樣，它打開了我的寫作思路。我還從文章中讀出了作者的小心思呢！這不，我都記在本子上了，下次寫作文當(dāng)作參考。”我得意地接著說，“以后我也要向雜志投稿，說不定我的作文也能在雜志上發(fā)表呢！”

“只要你堅持寫作，總有一天你的文章會被《小學(xué)生作文》看到的?！?/p>

就這樣，《小學(xué)生作文》成了我形影不離的好朋友。你可別小瞧它，它會很多種魔法呢——每當(dāng)我為寫作苦惱時，我只要翻開它，腦袋中立刻就有了思路；我心情低落時，只要我一頭扎進(jìn)它的懷里，情緒會立刻得到安撫……你們知道嗎？《小學(xué)生作文》中精彩的內(nèi)容讓我愛上了閱讀，養(yǎng)成了積累素材的好習(xí)慣。不過，每當(dāng)自己投稿的作文沒有被編輯老師采用，我都會很失落。但我會堅持寫，堅持投。我相信媽媽的話，總有一天我寫的作文也能變成鉛字印在雜志上的。

《小學(xué)生作文》，謝謝你！從初見到相知，謝謝你陪我長大，為我的寫作助力。祝你越來越好！