葉丹：“知心大姐”的愛與擔(dān)當(dāng)

高林福

暑期到來，對葉丹而言，卻變得更加忙碌。她的講臺，不只是教室里的方寸之地。從市里到省里的各類科普講座，時?？梢娝纳碛?。雖然忙碌，但她卻樂在其中，正如學(xué)生對她的評價“美麗、活潑”那般，在人生的舞臺上，她像個“知心大姐”一樣，以飽滿的激情感染著身邊的每一個人，傳遞著教育的魅力。

魅力四射的語文課堂

作為一名語文教師，講臺是葉丹最看重的舞臺。她喜歡面對學(xué)生侃侃而談的感覺。曾經(jīng)有很多次從事行政的機會，都被她一一婉拒。而一旦走上講臺，她的整個生命便煥發(fā)出另外一種光彩，神采飛揚、激情四射。

“語文教材中，有優(yōu)美的詩歌、情節(jié)曲折的小說、富含哲理的寓言、令人蕩氣回腸的經(jīng)典散文。它們從不同的視角反映了人類的真、善、美?！闭f起語文課，葉丹滔滔不絕。在教授《黃河頌》一課時，她先提供詩歌的配樂朗誦，把學(xué)生帶進詩的氛圍，初步感受詩的雄渾，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生朗誦時，她要求學(xué)生從字里行間，從文章的韻律節(jié)奏等方面，去琢磨遣詞造句的特點、謀篇布局的旨意，讓學(xué)生充分發(fā)表個人的看法，她則適時適當(dāng)給予肯定。一堂課下來，學(xué)生感受到美的陶冶，領(lǐng)略到作者對自己祖國的深深眷念，得到視聽等多方面的心理滿足和心靈的陶冶。

而為了跟緊學(xué)生變化的步伐，做一個不被時代淘汰的老師，曾經(jīng)的葉丹，竟也跟風(fēng)說起了“俏皮的江湖黑話”。據(jù)她介紹，當(dāng)學(xué)習(xí)到部編版語文八年級上冊第四單元的綜合性學(xué)習(xí)活動部分“互聯(lián)網(wǎng)語言趣味多”時，她讓學(xué)生在周末搜集自己所熟知的網(wǎng)絡(luò)語言、班級俏皮話，并且寫清楚詞語的出處與含義后上交。

周一收齊作業(yè)后，她迫不及待打開孩子們搜集的網(wǎng)絡(luò)語言，果然“不負(fù)眾望”。孩子們搜集到了形形色色、幽默搞笑的網(wǎng)絡(luò)語言以及班級俏皮話。

第四單元檢測卷的“綜合性學(xué)習(xí)”部分的考題是要學(xué)生們給自已取個網(wǎng)名，并說出它的由來和含義?！耙娮R了孩子們腦洞大開、天馬行空的想象，見識了千奇百怪的網(wǎng)名又言之鑿鑿的含義，我一邊批閱，一邊樂不可支。”葉丹說道。小徐取的網(wǎng)名“鳶飛戾天”，來源于吳均的《與朱元思書》，比喻追逐名利的人，警醒自身不能太世俗。小蔡取的網(wǎng)名是“夜雨中的樵夫”，說的是在夜雨中隔水而阻的樵夫的焦慮，更像解不出難題時的心境。小楊取的網(wǎng)名“貧道華華子”，解釋為“貧道是道士向他人介紹稱號時的首綴，華華是姓名中的一個字，子表示一種尊稱，有本事的人被稱作子?！毙⊥跞〉木W(wǎng)名“月下竹柏”，來自蘇軾的《記承天寺夜游》，他想追尋與蘇軾一樣寧靜而閑適的生活。

“跟風(fēng)說起了這些流傳在學(xué)校、班級里的網(wǎng)絡(luò)用語、俏皮的江湖黑話，我可以做到的就是幫孩子們學(xué)會甄別，學(xué)會判斷，教會他們?nèi)绾螐那纹ぴ捓锶∑渚A、棄其糟粕?！比~丹說道。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生

愛學(xué)生的老師，應(yīng)該有哪些表現(xiàn)？葉丹說：“愛學(xué)生就要了解學(xué)生，了解學(xué)生的身體狀況、家庭狀況、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友狀況?！彼沁@么說的，也是這么做的。日常教學(xué)中，她樹立起客觀、公正、公平、積極的形象，關(guān)愛每一位學(xué)生，激勵學(xué)生去改正錯誤，努力學(xué)習(xí)。

事實證明，葉丹確實是一個真正能俯下身傾聽的人，尤其是在和學(xué)生相處的過程中，她總是可以從孩子的視角出發(fā)，別出心裁，創(chuàng)造奇跡。“人人都有惰性，就學(xué)校來說，不論你是教學(xué)一線的教師，抑或是奮筆疾書的學(xué)生，工作或?qū)W習(xí)時間久了，都會心生懈怠，從而影響做事和學(xué)習(xí)的效率，可見激發(fā)自主性，提高效率顯得尤為重要。”她表示。

緊跟發(fā)展潮流的她，曾經(jīng)從網(wǎng)上下載了一套激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的課件“刮刮樂”。里面的條目，讓每一個表現(xiàn)好的學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)和作業(yè)之余刮一刮，碰碰運氣。獎品有棒棒糖、免作業(yè)一次、免勞動一次等等不一而足?！懊看慰吹绞鼙碚玫暮⒆觽兂两诳裣埠团d奮中久久不能自拔，我的心就會跟著激動?！比~丹表示。這一小小舉措，激發(fā)了孩子們自律的本能，點燃了學(xué)習(xí)的熱情，激勵著他們不斷向前沖刺。

有獎勵自然也有懲罰，那些在課堂上抽背不過關(guān)和作業(yè)完成情況不佳的同學(xué)就是受懲罰的對象。葉丹在配套的“刮刮罰”課件里設(shè)置了“替葉老師按摩一分鐘”“金雞獨立一分鐘”“唱一段歌曲”“給最輕的同性一個公主抱”“不眨眼一分鐘”和“向全班同學(xué)拋媚眼”等條目。

如今回憶起來，葉丹樂不可支。在懲罰活動中，小袁同學(xué)抽到的是“唱一段歌曲”，他深情地演繹了歌曲《意外》，低沉嫻熟的唱功讓人印象深刻。抽到“替葉老師按摩一分鐘”的小吳，用她那嫻熟的肩部按摩技術(shù)讓葉丹舒緩了上課的疲憊。抽到“給最輕的同性一個公主抱”的小徐輕松抱起了同學(xué)，惹得全班哄堂大笑。最搞怪的“中獎”是小江同學(xué)不會拋媚眼，最終改成了使勁眨眼一分鐘，臺下的學(xué)生們笑得前仰后合。

愛的能力要歷經(jīng)學(xué)習(xí)和修煉

從教之余，葉丹全身心投入到公益事業(yè)中。目前，她已經(jīng)考取了“江西省二級心理咨詢師”和“江西省心理健康指導(dǎo)師”的證書，同時還擔(dān)任九江市婦聯(lián)巾幗志愿者協(xié)會副理事長。她將自己的所學(xué)運用在實際教學(xué)和指導(dǎo)家長的工作當(dāng)中，幫助一批批孩子健康成長。

葉丹介紹，初中生有著極強的自尊心，有著強調(diào)個性發(fā)展的心理渴望，也會有“煩惱”的時候。她始終堅信，孩子們在成長的路上有了家長和老師朋友式的陪伴，前行的道路會更加通暢。

說起熱衷公益的緣由，葉丹想起了從前。在她高考那一年，她的母親因為心理疾病而離世。多年前，她的孩子也因為精神壓力過大而出現(xiàn)不適。過往經(jīng)歷的種種，讓葉丹愈發(fā)重視心理健康教育和家庭教育。

2020年，葉丹和學(xué)生們開啟了線上教學(xué)模式，師生間見面少了，往日的歡聲笑語也逐漸消融。有一天，葉丹正準(zhǔn)備開啟網(wǎng)絡(luò)授課，卻接到了學(xué)生小美媽媽打來的電話。電話剛一接通，那邊就傳來了啜泣聲，細聊之后，葉丹弄清了事情原委。

長達數(shù)月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，小美被禁錮在家里，每天盯著手機屏幕，精神狀態(tài)越來越差。她整天把自己關(guān)在房間里玩手機，不吃飯、不洗臉、不洗澡、不換衣服。她的媽媽告訴葉丹：“我實在受不了，就把門踹開，沖進去拽她出來，誰知道她竟和我扭打起來了。她以前不是這樣的?！北瘣淼目蘼暊縿又~丹的心。

“小美媽媽，孩子現(xiàn)在出現(xiàn)的問題是正常的，網(wǎng)課期間孩子不能出門，天天待在家里對著電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)，作業(yè)還要拍照上傳，他們一時不適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式，心里孤獨了沒有同學(xué)的陪伴與交流，遇到難題了沒有老師在旁邊答疑解惑，他們的內(nèi)心是慌亂的，所以她們需要找到一個宣泄的閥口。所以她們會依戀沒有責(zé)備，沒有要求，放松而自由虛擬的手機世界?！比~丹耐心地開導(dǎo)著小美媽媽。

同時，葉丹給小美媽媽作出指導(dǎo)：調(diào)整好心情，做出一些改變，在房門外和小美心平氣和地談一談，或者發(fā)信息跟她好好交流。從孩子的視角，嘗試著理解孩子。

過了一周，葉丹再和小美媽媽聯(lián)系，這一次，她聽到了電話那頭傳來的笑聲?！拔抑朗虑樵诔玫姆较虬l(fā)展，心里很是欣慰?！比~丹表示。事實上，像小美這樣有異常情況的孩子不在少數(shù)，但很多時候，家長要么手忙腳亂，要么胡亂責(zé)備，最后一團糟。所以，近年來，葉丹利用“希沃”網(wǎng)絡(luò)平臺給家長們上了好幾次心理直播課，協(xié)助家長們更好地與孩子溝通、交流，分享好的疏導(dǎo)方法。

在與葉丹的交流中，她多次談及“平等”兩個字?！斑@是很重要的一點，可惜大部分家長做不到，因為他們認(rèn)為孩子是自己生出來的，是屬于自己的?！睂τ诤⒆拥恼加杏?，讓很多家長總是站在一個較高的高度對待孩子，更別提與孩子平等地交談相處。

葉丹說，愛的能力是要歷經(jīng)學(xué)習(xí)和修煉的，特別是對于每一個家長而言更是如此?！澳阍鎏硖枪突仞伳愀侍?；你滲進黃連，就回饋你苦澀。有了駕馭愛的能力，才會懂得如何愛孩子，而不是用愛的名義殘忍地撕裂這份親情?！彼f道。

葉丹

江西省九江市雙語實驗學(xué)校教師，華中師大教育碩士，中共黨員，江西省最美教師，江西省第五批學(xué)科帶頭人，江西省第四批骨干教師，蘇州大學(xué)“新教師基金”首批明師班學(xué)員，江西省第三、四屆智慧作業(yè)微課評審，江西省二級心理咨詢師，江西省心理健康指導(dǎo)師，江西省家庭教育講師團講師，九江市教育局關(guān)工委家庭教育講師團講師，九江市婦兒家庭教育指導(dǎo)中心副理事長，九江經(jīng)開區(qū)家庭教育講師團團長。