開(kāi)發(fā)特色培訓(xùn)資源，促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

宋慶軍 徐善祥

摘要： 我校通過(guò)開(kāi)發(fā)針對(duì)性強(qiáng)的校本特色培訓(xùn)教材，建立并完善具備實(shí)用性的特色培訓(xùn)鑒定資源庫(kù)，提高培訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)技能水平，培養(yǎng)（培訓(xùn)）適用性人才以保障縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方式，初步實(shí)現(xiàn)了工學(xué)兼顧和培訓(xùn)效益最大化。學(xué)校在不斷鞏固現(xiàn)有成果的前提下，積極拓展教學(xué)領(lǐng)域，促使一批產(chǎn)業(yè)學(xué)院項(xiàng)目落地，實(shí)現(xiàn)了良性發(fā)展，為縣域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供了技能人才支撐。

關(guān)鍵詞： 培訓(xùn)教材 ?資源庫(kù) ?技能人才 ?縣域經(jīng)濟(jì)

一、取得的成果

我校實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)處負(fù)責(zé)學(xué)校的職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)技能等級(jí)鑒定工作，通過(guò)開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)教材、建立并完善特色培訓(xùn)鑒定資源庫(kù)、不斷提高培訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)水平、培養(yǎng)（培訓(xùn)）適用性人才等方式，積極拓展新的教學(xué)領(lǐng)域，近年來(lái)取得了豐碩的成果，為縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供技能人才支撐，具體如下：

（一）突出針對(duì)性，開(kāi)發(fā)了校本特色培訓(xùn)教材

國(guó)家統(tǒng)編教材或行業(yè)教材，它是某一類(lèi)技術(shù)技能傳承的載體，時(shí)效性滯后，與環(huán)境、設(shè)備等不能有效同頻，造成不少參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)業(yè)水平達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的硬性標(biāo)準(zhǔn)。為了更好地解決教材問(wèn)題，我們組織人員編纂出版了適應(yīng)靈璧地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和技術(shù)技能人才培養(yǎng)需求的系列特色教材，并推廣使用，累計(jì)使用12000人次以上。

（二）突出實(shí)用性，建立完善了特色培訓(xùn)資源庫(kù)

通過(guò)走訪調(diào)研發(fā)現(xiàn)，只有從實(shí)踐中摸索總結(jié)出來(lái)的智慧內(nèi)容，學(xué)員才能記得牢，用得上。把培訓(xùn)教師積累的智慧固化下來(lái)形成培訓(xùn)資源庫(kù)，就成了我們的必然選擇。于是我們動(dòng)員培訓(xùn)教師篩選教學(xué)設(shè)計(jì)、論文、課件、視頻及最新的教科研成果，建立了培訓(xùn)資源庫(kù)。培訓(xùn)資源庫(kù)內(nèi)容豐富多樣，基本能夠滿(mǎn)足現(xiàn)階段技能培訓(xùn)工作的需求，其中視頻1000分鐘、PPT300套、圖片500張、題目800道、試卷200套。另外學(xué)校購(gòu)買(mǎi)了大量的數(shù)據(jù)資源，補(bǔ)充學(xué)校培訓(xùn)資源庫(kù)。培訓(xùn)資源庫(kù)的建立符合生源特點(diǎn)，能滿(mǎn)足企業(yè)需求。

（三）突出技能性，提高了培訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)水平

我校采取多種方式提高培訓(xùn)師資水平，逐漸實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作的規(guī)范化：選派200人次教師參加國(guó)培、省培，鼓勵(lì)超過(guò)150人次教師參加相關(guān)線上線下培訓(xùn)，安排超過(guò)300人次教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，鼓勵(lì)超過(guò)160人次教師參加各種培訓(xùn)及考試并獲取相應(yīng)證書(shū)，聘任能工巧匠、技能大師擔(dān)任兼職培訓(xùn)教師（或直接把學(xué)員送到生產(chǎn)線上開(kāi)展培訓(xùn)，與有資質(zhì)的第三方深度合作）。培訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)水平的提升，有力地推動(dòng)了我校職業(yè)技能培訓(xùn)工作更加有序有效地 開(kāi)展 。

（四）突出適用性，保障了縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

我校開(kāi)展了多產(chǎn)業(yè)多層次的技能培訓(xùn)。

1.軸承培訓(xùn)

我縣實(shí)施“打造百億軸承產(chǎn)業(yè)”戰(zhàn)略，依托我校創(chuàng)辦了軸承產(chǎn)業(yè)園。我校為16家軸承企業(yè)提供9期高精自動(dòng)化培訓(xùn)，提高產(chǎn)業(yè)工人的技能水平。

2.安全培訓(xùn)

學(xué)校組織多批人員分赴工廠、社區(qū)、集鎮(zhèn)開(kāi)展安全培訓(xùn)，規(guī)模在30000人次以上。培訓(xùn)工作為安全生產(chǎn)提供支撐，有效避免安全生產(chǎn)事故。

3.技能培訓(xùn)

我校和多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，走入鄉(xiāng)鎮(zhèn)為企業(yè)開(kāi)展了多期多工種的技能培訓(xùn)或精準(zhǔn)提升培訓(xùn)。人數(shù)由2020年的8000人次，擴(kuò)大到2021年的10366人次，2022年計(jì)劃提升為20000人次。培訓(xùn)工作為生產(chǎn)提供人才支持，基本適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

4.服務(wù)類(lèi)培訓(xùn)

根據(jù)社會(huì)對(duì)“技能提升型+家政服務(wù)型+養(yǎng)老護(hù)理型”的需求，學(xué)校組織人員走入全縣20個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（開(kāi)發(fā)區(qū)），開(kāi)展了社會(huì)緊缺的10大行業(yè)人才的培訓(xùn)達(dá)2500人次。參訓(xùn)人員學(xué)到了技能，拿到了證書(shū)，提高了就業(yè)創(chuàng)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

（五）突出地域性，促使一批產(chǎn)業(yè)學(xué)院項(xiàng)目落地

1.頤高電商學(xué)院初見(jiàn)成效

連續(xù)開(kāi)辦8期，培訓(xùn)出超400人的電商人才。不少學(xué)員直播帶貨，成為繁榮地方經(jīng)濟(jì)的一支主 力軍 。

2.軸承學(xué)院完成組建

已經(jīng)完成選址和設(shè)計(jì)工作，建成后將基本滿(mǎn)足企業(yè)用工需求，為我縣軸承產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)能大幅提升提供高技能人才支撐。

3.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承學(xué)院成功運(yùn)行

學(xué)院含磬石琴、泗州戲、鐘馗畫(huà)及賞石等專(zhuān)業(yè)，已于2021年5月建成，有核心成員100余人，輻射面近1000人。

4.食用菌產(chǎn)業(yè)學(xué)院正在籌備

該產(chǎn)業(yè)將為靈璧縣另一支柱產(chǎn)業(yè)（蘑菇產(chǎn)銷(xiāo)）提供人才支持。

（六）突出效益性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的良性發(fā)展

學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展不斷推向深入，特別是技能培訓(xùn)與鑒定工作，先后成功通過(guò)B類(lèi)和A類(lèi)學(xué)校驗(yàn)收，得到廣大群眾的認(rèn)可與支持。我校在校生突破11000人，已成為皖北最大的職業(yè)學(xué)校。學(xué)校與32家企業(yè)建立校企合作關(guān)系，建設(shè)“校中廠”“廠中?！?。學(xué)校與多家企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的用人關(guān)系。學(xué)生有出路，學(xué)校有效益。

二、收獲的經(jīng)驗(yàn)

以上成果由以下幾個(gè)因素促成。

（一）領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)重視程度高

校黨委、校委會(huì)及各科室（系部）主要領(lǐng)導(dǎo)組成黨委書(shū)記、校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面推進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作。下設(shè)由培訓(xùn)中心主任任組長(zhǎng)，技能培訓(xùn)業(yè)務(wù)骨干任組員的工作小組。在黨委堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)下，師生同心合力，培訓(xùn)工作初見(jiàn)成效。

（二）培訓(xùn)資源建設(shè)針對(duì)性強(qiáng)

多項(xiàng)并舉開(kāi)發(fā)資源。教材方面，從統(tǒng)編教材到自編教材，用適合學(xué)情的培訓(xùn)校本教材對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)，大大提高了他們的考證成績(jī)和通過(guò)率。教師層面，從只教教材到用教材教，讓學(xué)員學(xué)到了“真東西”，大幅度提高了他們就業(yè)創(chuàng)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。培訓(xùn)模式上，從外聘到轉(zhuǎn)型再到與第三方合作，通過(guò)聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家和能工巧匠參與學(xué)校教學(xué)與人才培養(yǎng)工作，教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐鍛煉實(shí)操技能，在相互學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步成長(zhǎng)。制度建設(shè)上，完善了學(xué)校制度體系，保證了各項(xiàng)技能培訓(xùn)工作的有序有效推進(jìn)，保障了培訓(xùn)活動(dòng)的質(zhì)量?，F(xiàn)實(shí)需求層面，凸顯技能培訓(xùn)的針對(duì)性。近年來(lái)，縣委提出“工業(yè)強(qiáng)縣”“兩縣兩區(qū)一基地”發(fā)展戰(zhàn)略，企業(yè)急需大批技術(shù)工人。我校加大培養(yǎng)、培訓(xùn)力度，適應(yīng)了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

（三）培訓(xùn)方法手段實(shí)效性高

針對(duì)學(xué)員的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)操水平，改革培訓(xùn)方法，采取多樣手段，提高培訓(xùn)的實(shí)際效果。以線上線下教學(xué)相結(jié)合的方式，拓展培訓(xùn)的時(shí)間和空間。同時(shí)，送教下鄉(xiāng)和送教進(jìn)廠有效地解決“工學(xué)矛盾”。

（四）培訓(xùn)理論與實(shí)踐兼顧效益大

實(shí)操水平培訓(xùn)與理論素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力培養(yǎng)并重，學(xué)校既重視學(xué)員短期的技能水平提升，也重視學(xué)員職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。技能培訓(xùn)資源庫(kù)的建設(shè)，使參訓(xùn)學(xué)員的培訓(xùn)“永遠(yuǎn)在路上”。學(xué)校為縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了大量的普通技術(shù)工人和少數(shù)的高級(jí)工、技師，為經(jīng)濟(jì)的跨越發(fā)展與騰飛助力。

（五）培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)業(yè)務(wù)精

打造一支業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)過(guò)硬、愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)非常必要和重要。通過(guò)深耕調(diào)研，把握企業(yè)需求，選派精干人員開(kāi)展“對(duì)口”技能培訓(xùn)。緊緊圍繞靈璧縣委提出的“兩縣兩區(qū)一基地”發(fā)展戰(zhàn)略，積極發(fā)揮責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)各類(lèi)急需的技能人才。

（六）深化合作

知識(shí)改變命運(yùn)，技能成就人生。學(xué)校依托技能培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的力量與區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)企業(yè)開(kāi)展深度合作，打造校企命運(yùn)共同體，建設(shè)了一批產(chǎn)業(yè)學(xué)院和企業(yè)學(xué)院。多方凝心聚力，共建共贏，抱團(tuán)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，助力技能社會(huì)建設(shè)。

（七）成果的推廣應(yīng)用效果好

1．培養(yǎng)了一大批適應(yīng)縣域發(fā)展的應(yīng)用型、復(fù)合型的技能型人才

通過(guò)培訓(xùn)為縣域企業(yè)提供強(qiáng)有力的應(yīng)用型人才支撐。與學(xué)校聯(lián)合培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)13家，校企合作企業(yè)32家，技能培訓(xùn)工種增加至40個(gè)。特別是對(duì)軸承技術(shù)人才的培訓(xùn)，培養(yǎng)了大量靈璧縣區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的軸承產(chǎn)業(yè)人才。

2．打造了一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀師資

通過(guò)多層次多專(zhuān)業(yè)的技能培訓(xùn)，參訓(xùn)教師業(yè)務(wù)能力明顯提高。部分培訓(xùn)教師先后被授予“學(xué)科帶頭人”“骨干教師”“江淮名師”的稱(chēng)號(hào)。多名師生代表安徽省參加全國(guó)比賽并獲獎(jiǎng)。

3．推進(jìn)了學(xué)校多樣化辦學(xué)模式

有規(guī)模地開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，助推學(xué)校創(chuàng)辦“靈璧縣技工學(xué)校”“合工大技師學(xué)院靈璧分院”，建成“省級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地”“省級(jí)公共實(shí)訓(xùn)基地”“職業(yè)技能等級(jí)鑒定中心”。學(xué)校組建了多個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，運(yùn)用成果經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展相關(guān)教育教學(xué)工作，使我?！敖逃小备泳哂形?。

4.提升了技能培訓(xùn)管理水平

學(xué)校在已有師資的基礎(chǔ)上，聘用“能工巧匠”“技術(shù)骨干”進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，為企業(yè)輸送不同崗位的技術(shù)技能人才。近年來(lái)在各個(gè)技能大賽中，我校有37人次獲得省市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)12個(gè)。

5．提高了學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)

學(xué)校辦學(xué)得到了省市政府、省教育廳、有關(guān)企業(yè)、廣大畢業(yè)生及用人單位的好評(píng)。畢業(yè)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度高，學(xué)生對(duì)教學(xué)工作及教學(xué)效果滿(mǎn)意，評(píng)價(jià)好。學(xué)校得到社會(huì)高度認(rèn)可，被《中國(guó)教育報(bào)》《安徽日?qǐng)?bào)》等多家媒體多次報(bào)道。學(xué)校被認(rèn)定為安徽省“首批學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)校”、安徽省“首批校企合作示范典型學(xué)校”和安徽省首批“1+x”證書(shū)試點(diǎn)學(xué)校。

6．起到了示范引領(lǐng)作用

在項(xiàng)目建設(shè)期間，先后有安徽藝術(shù)學(xué)院、安徽建工技師學(xué)院、寧波軸承協(xié)會(huì)等多所兄弟學(xué)校和行業(yè)協(xié)會(huì)先后到我校考察交流，對(duì)我校創(chuàng)造性開(kāi)展職業(yè)教育，強(qiáng)化產(chǎn)教融合，積極服務(wù)于地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展給予充分肯定，高度認(rèn)可我校編寫(xiě)出版的培訓(xùn)教材和特色培訓(xùn)鑒定數(shù)據(jù)資源庫(kù)。部分兄弟學(xué)校在考察期間，與我校編撰教材的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)教師相互交流、共同研討，探索職業(yè)培訓(xùn)之路。

三、問(wèn)題與不足

在取得成績(jī)的同時(shí)，我們的技能培訓(xùn)工作還存在著明顯的不足。

一是培訓(xùn)師資數(shù)量不足。我校承擔(dān)技能培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、1+X培訓(xùn)、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)及訂單式培訓(xùn)等多種類(lèi)型培訓(xùn)，但培訓(xùn)教師目前僅有30多人，數(shù)量嚴(yán)重不足，現(xiàn)階段只能與第三方合作或者外聘師資。這給教育管理工作帶來(lái)種種不便，影響培訓(xùn)的實(shí)際效果。

二是培訓(xùn)教材種類(lèi)少。以往，我校開(kāi)展技能培訓(xùn)，教師都是選用統(tǒng)編教材，而統(tǒng)編教材起點(diǎn)高，知識(shí)點(diǎn)稍顯滯后，并不符合學(xué)員的認(rèn)知實(shí)際，也與學(xué)員實(shí)際操作需求不契合。雖然學(xué)校組織培訓(xùn)人員編寫(xiě)了部分適用性強(qiáng)的教材，但人力的不足導(dǎo)致編撰刊印的教材種類(lèi)偏少，還不能滿(mǎn)足教學(xué)需求。

三是教學(xué)方法不夠靈活。我校培訓(xùn)人員大多是高校畢業(yè)不久的學(xué)生，他們對(duì)教材的掌控能力和實(shí)操能力有待提高。從企業(yè)聘請(qǐng)的技師往往實(shí)操經(jīng)驗(yàn)很豐富，但教學(xué)能力略顯不足，還需要磨合與提高。

四是培訓(xùn)鑒定項(xiàng)目多為試點(diǎn)工程，執(zhí)行方向不明。一方面是省市下發(fā)的技能培訓(xùn)檔給定的培訓(xùn)項(xiàng)目多為試點(diǎn)工程，沒(méi)有明確的尺度，也沒(méi)有成型的操作規(guī)范，我校在實(shí)際操作過(guò)程中只能根據(jù)相關(guān)工程、相近的項(xiàng)目，再結(jié)合實(shí)地調(diào)研，才能制訂可行性的方案。另一方面是隨著社會(huì)的發(fā)展，環(huán)境的變化，有些操作依據(jù)隨著時(shí)代變化、環(huán)境變化、人文變化，已經(jīng)與現(xiàn)實(shí)情況不匹配，學(xué)校教師只能依據(jù)原有的框架，探討新的實(shí)施方案。

四、下一步打算

為更好開(kāi)展技能培訓(xùn)工作，我校打算從以下幾個(gè)方面入手。

（一）建設(shè)針對(duì)性更突出的培訓(xùn)資源

摒棄統(tǒng)編教材中晦澀難懂的內(nèi)容，繼續(xù)加大編撰適合學(xué)情的培訓(xùn)校本教材力度，爭(zhēng)取更快更好地編撰出系列技能培訓(xùn)教材。

加大培訓(xùn)師資的培訓(xùn)力度，切實(shí)落實(shí)好教研學(xué)一體化模式。只有“在干中學(xué)，在學(xué)中干”“教學(xué)做合一”，才能真正理解“教材無(wú)非是個(gè)例子”，才能真正做到“用教材教”，讓學(xué)員學(xué)到“真東西”。

針對(duì)學(xué)員的認(rèn)知基礎(chǔ)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革培訓(xùn)方法切實(shí)提高培訓(xùn)的實(shí)際效果。通過(guò)理實(shí)一體化、線上線下教學(xué)相結(jié)合的方式，拓展培訓(xùn)的時(shí)間和空間。通過(guò)送教下鄉(xiāng)和送教進(jìn)廠，有效解決參訓(xùn)人員的“工學(xué)矛盾”。同時(shí)，促使培訓(xùn)教師和參訓(xùn)學(xué)員在使用培訓(xùn)資源庫(kù)的過(guò)程中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

（二）工學(xué)兼顧，力求培訓(xùn)效益最大化

實(shí)操水平培訓(xùn)與理論素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力培養(yǎng)并重，既重視學(xué)員短期內(nèi)技能水平的提升，也重視學(xué)員職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。加大技能培訓(xùn)資源庫(kù)建設(shè)投入，不斷提高其針對(duì)性實(shí)效性，吸引參訓(xùn)學(xué)員持續(xù)跟進(jìn)學(xué)習(xí)和使用，使參訓(xùn)學(xué)員的培訓(xùn)“永遠(yuǎn)在路上”。這樣就為縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了大量的普通技術(shù)工人和少數(shù)的高級(jí)工、技師，為經(jīng)濟(jì)的跨越發(fā)展與騰飛提供了源源不斷的人才。

（三）密切關(guān)注動(dòng)態(tài)信息，借鑒吸收先進(jìn)成果

緊盯國(guó)內(nèi)各大職教網(wǎng)站，了解最新的技能培訓(xùn)、技能鑒定方面的政策，知曉相關(guān)動(dòng)態(tài)信息，在綜合分析研判的基礎(chǔ)上，借鑒吸收改進(jìn)各試點(diǎn)項(xiàng)目的操作規(guī)程，依法依規(guī)做好各項(xiàng)試點(diǎn)技能培訓(xùn)和鑒定工作，以適應(yīng)社會(huì)分工的不斷精細(xì)化的要求。

學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展成果得到上級(jí)教育主管部門(mén)的高度認(rèn)可，先后通過(guò)B類(lèi)學(xué)校和A類(lèi)學(xué)校驗(yàn)收，成為高職院校。

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責(zé)任編輯：趙瀟晗