提升高職體育教學(xué)實(shí)效性的策略

邢艷芳

摘要：為了積極響應(yīng)建設(shè)體育強(qiáng)國的號召，努力為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備人才，高職院校逐步加大了對體育教學(xué)的投入和支持力度，嚴(yán)格遵循實(shí)效性的教學(xué)準(zhǔn)則，嘗試?yán)枚喾N教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的體育參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和競技精神。但是體育的實(shí)踐性較強(qiáng)，離不開學(xué)生的反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐探索，高職體育教師需要理性分析學(xué)情，探索出一條全新的教學(xué)路徑。文章結(jié)合高職體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況，深入分析了提升高職體育教學(xué)實(shí)效性的對策。

關(guān)鍵詞：高職；體育教學(xué)；實(shí)效性；策略研究

為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才，高職院校加強(qiáng)體育教學(xué)的實(shí)效性刻不容緩，其直接關(guān)乎課程改革的成果。為了實(shí)現(xiàn)終極育人的目標(biāo)，高職體育教師需要主動承擔(dān)教書育人的責(zé)任，想方設(shè)法地提升學(xué)科教學(xué)的實(shí)效性，立足于當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件以及學(xué)生的綜合表現(xiàn)，以此精準(zhǔn)定位課程教學(xué)目標(biāo)，甄選學(xué)科教學(xué)內(nèi)容并整合多種教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)多措并舉和對癥下藥，確保體育強(qiáng)國視域下的高職體育教學(xué)能夠更上一個臺階。

1高職體育教學(xué)的現(xiàn)狀

在縱向推進(jìn)高職體育教學(xué)改革的今天，各種創(chuàng)造性的教學(xué)策略和方式應(yīng)運(yùn)而生，但是部分教師不重視體育教學(xué)改革，沒有立足于優(yōu)秀體育后備人才的培養(yǎng)要求全面調(diào)整教學(xué)思路，無法提升學(xué)科教學(xué)的實(shí)效性，導(dǎo)致整體的課堂教學(xué)質(zhì)量大打折扣。首先，部分教師沒有站在宏觀發(fā)展的視角做好充分的課前準(zhǔn)備工作，忽略了課時的合理安排，課程組織結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)密，精講多練被忽略。學(xué)生的體育訓(xùn)練時間有限，難以實(shí)現(xiàn)熟能生巧，沒有使學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過程中意識到體育學(xué)習(xí)的重要性和樂趣。其次，部分教師沿襲傳統(tǒng)的“教師示范，學(xué)生模仿”的授課模式，課堂教學(xué)的實(shí)效性偏低，教師沒有結(jié)合學(xué)情精心制作學(xué)習(xí)菜單并給予學(xué)生自由選擇的機(jī)會，學(xué)生無法深入體驗(yàn)成功的樂趣，對體育學(xué)習(xí)提不起興趣。最后，部分教師沒有緊跟時代發(fā)展的步伐，沒有創(chuàng)造性地使用多種現(xiàn)代化教學(xué)媒介為體育教學(xué)注入生機(jī)和活力。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不足，核心素養(yǎng)停滯不前。

2提升高職體育教學(xué)實(shí)效性應(yīng)遵循的原則

2.1層次性原則

在提升高職體育教學(xué)的實(shí)效性時，教師需要主動適應(yīng)學(xué)生職業(yè)技能發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，理性看待學(xué)生的個體差異，合理劃分教學(xué)層次，嚴(yán)格遵循層次性原則，確保多元目標(biāo)能夠順利實(shí)現(xiàn)。在劃分層次時，教師應(yīng)做好摸底工作，將身體條件較接近且學(xué)習(xí)目標(biāo)一致的學(xué)生放在一個小組，與學(xué)生協(xié)商小組學(xué)習(xí)目標(biāo)及任務(wù)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)分層、內(nèi)容分層和教學(xué)評價(jià)分層，全面釋放學(xué)生的天性，確保全體學(xué)生都能夠擁有發(fā)展自我的機(jī)會，使學(xué)生在原有水平上有所進(jìn)步。

2.2啟發(fā)性原則

高職學(xué)生已經(jīng)積累了一定的社會經(jīng)驗(yàn)，自我認(rèn)知能力較強(qiáng)，擁有自己的想法。如果教師沿襲傳統(tǒng)的育人模式，只是簡單講解體育知識，傳授體育技能，并要求學(xué)生反復(fù)學(xué)練，則會嚴(yán)重影響學(xué)生的參與積極性，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，教師應(yīng)開展啟發(fā)式教學(xué)活動，嚴(yán)格遵循啟發(fā)性原則，通過有效提問和科學(xué)指導(dǎo)開啟學(xué)生智慧的大門，全面凸顯學(xué)生的主體價(jià)值，讓學(xué)生能夠在教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)下主動探索體育理論知識并習(xí)得體育實(shí)踐技能。

2.3以生為本的原則

教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，要想實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的實(shí)效性，首先需要以滿足人的價(jià)值為前提和基礎(chǔ)，嚴(yán)格遵循教書育人的基本規(guī)律，高度重視個體的創(chuàng)造性和差異性。因此，在高職體育教學(xué)改革中，教師需要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，結(jié)合以生為本的教育準(zhǔn)則組織主題鮮明、形式多樣的教育教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)向課外以及線上向線下的有效拓展及延伸，全面把握現(xiàn)實(shí)職業(yè)環(huán)境。將學(xué)生喜歡的體育元素融入課堂，全面拉近學(xué)生與體育的距離，讓學(xué)生能夠在體育知識的海洋中暢游，形成良好的鍛煉習(xí)慣。

3提升高職體育教學(xué)實(shí)效性的策略

3.1統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)安排課堂密度和運(yùn)動量

首先，教師需要保障課堂組織結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性。課堂教學(xué)時間比較有限，為了落實(shí)育人工作，教師需要綜合考量主客觀影響因素，深入分析體育課堂中的諸多環(huán)節(jié)，合理安排授課時間，留出充分的時間讓學(xué)生自主練習(xí)。在全面解讀教材的基礎(chǔ)上，教師需要充分考量器材以及場地的布置，設(shè)置合作學(xué)習(xí)小組，調(diào)動學(xué)習(xí)小組隊(duì)員的積極性，科學(xué)分配小組學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在分工合作的過程中養(yǎng)成良好的競爭意識以及團(tuán)隊(duì)合作精神。比如，在組織開展分組練習(xí)籃球投籃活動時，教師一方面需要結(jié)合體育教學(xué)的現(xiàn)狀扮演好引導(dǎo)者的角色，鼓勵學(xué)生自主練習(xí)，另一方面需要適當(dāng)拔高訓(xùn)練的難度，根據(jù)各個小組學(xué)生的身體素質(zhì)和體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)調(diào)整訓(xùn)練的進(jìn)度和頻率。將引導(dǎo)性的練習(xí)動作融入其中，比如，集體徒手原地模仿投籃練習(xí)，實(shí)現(xiàn)基本部分內(nèi)容的緊密銜接，節(jié)省課堂教學(xué)的時間，避免頻繁變動隊(duì)形，保障課堂密度的合理性。其次，教師需要高度重視精講多練，抓住高職體育教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，突出教學(xué)的層次，做到語言精練、層次清楚以及重點(diǎn)突出，讓學(xué)生能夠獲得充足的練習(xí)時間。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師會依托教材，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的過程中抓住教材的重難點(diǎn)，結(jié)合高職學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛好以及知識接受能力，針對性地組織教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)有的放矢和以人為本的教學(xué)模式。最后，教師應(yīng)合理運(yùn)用循環(huán)練習(xí)。作為綜合性的身體練習(xí)方式，循環(huán)練習(xí)在高職體育教學(xué)中的高頻率出現(xiàn)，有助于實(shí)現(xiàn)不同練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)手段的無縫銜接，學(xué)生可以自主調(diào)整練習(xí)負(fù)荷，按照要求依次完成練習(xí)任務(wù)。部分高職學(xué)校的體育器材比較有限，學(xué)生人數(shù)眾多，循環(huán)練習(xí)則能夠解決當(dāng)前體育器材不足的問題，保障練習(xí)的運(yùn)動量以及練習(xí)頻率，順利實(shí)現(xiàn)終極育人的目的。

3.2創(chuàng)新方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)方法

教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)“以教為中心”向“以學(xué)為中心”的順利過渡，做學(xué)生成長路上的指明燈，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、大膽探究指明道路。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要主動創(chuàng)新教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)與時俱進(jìn)。首先，教師可以為學(xué)生制作學(xué)習(xí)菜單，主動回歸教學(xué)正軌，將選擇權(quán)交給學(xué)生。為了實(shí)現(xiàn)以生為本，教師需要擴(kuò)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間，深入了解學(xué)生的內(nèi)心需要，主動為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)菜單。這就要求教師要先做好前期的摸底工作，了解學(xué)生的興趣，然后精心設(shè)計(jì)各種項(xiàng)目菜單。比如將高職體育課分為跳繩、足球、籃球、游戲四個板塊。然后圍繞同一個項(xiàng)目帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)基本技術(shù)，全面提高學(xué)生的技術(shù)水平。比如將籃球這一典型的運(yùn)動項(xiàng)目分為以比賽為主的提高技術(shù)和以運(yùn)球?yàn)橹鞯幕炯夹g(shù)，圍繞前期的學(xué)習(xí)目標(biāo)鼓勵學(xué)生自主評價(jià)。為了保障最佳的教學(xué)效果，教師可以提前在線上學(xué)習(xí)平臺上傳學(xué)習(xí)菜單，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識，真正做到胸有成竹，按照個人的興趣愛好認(rèn)真探索新知，不再游離于課堂之外。其次，教師需要高度關(guān)注學(xué)生的身心體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠全程參與體育學(xué)習(xí)的具體過程，獲得更多的成功體驗(yàn)。高職體育教學(xué)的實(shí)踐性比較強(qiáng)，偶爾也會出現(xiàn)失誤，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致體育教學(xué)效果不佳。為了讓每一位學(xué)生都能夠體驗(yàn)到體育的樂趣，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，讓學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺。比如，在組織開展分組比賽活動時，大部分教師會將學(xué)生分為四個小組，角逐出最終的冠軍，在這種教學(xué)模式下，會出現(xiàn)冠軍小組的表現(xiàn)非常優(yōu)異，其他小組則表現(xiàn)一般，整體的教學(xué)效果得不到保障的情況。教師可以將學(xué)生分為八個小組，開展兩兩比賽的活動，然后決出四個冠軍，通過這種形式讓每一位學(xué)生都能夠擁有展示自我以及體驗(yàn)成功的機(jī)會，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，確保學(xué)生在你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍中施展才華。

3.3與時俱進(jìn)，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具

為全面提升體育教學(xué)的實(shí)效性，教師應(yīng)靈活駕馭多種現(xiàn)代化教學(xué)工具，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)動下認(rèn)真攻克難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)舉一反三。首先，教師需要做好充分的課前準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生的興趣愛好，深入分析基本學(xué)情，找準(zhǔn)現(xiàn)代化教學(xué)工具的切人點(diǎn)和突破口。比如，教師可以提前準(zhǔn)備好與體育知識相關(guān)的微視頻，將重難點(diǎn)知識融入其中，提前上傳到線上學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)并就自己不太懂的地方提問，然后在課堂上集中講解。采取先學(xué)后教的形式激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生能夠在愉悅輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍中自主接收信息。其次，教師需要適當(dāng)減少理論授課所占的比例，不再機(jī)械地輸出理論知識，避免空洞說教和呆板講解，而是應(yīng)借助多媒體工具展示動態(tài)視頻，采取圖文并茂的形式刺激學(xué)生的視覺和聽覺，讓學(xué)生能夠全面、透徹地掌握體育知識和核心技能，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)和高效吸收。比如，學(xué)生學(xué)習(xí)原地單手肩上投籃時，教師發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生無從下手，認(rèn)為該動作較為復(fù)雜，同時節(jié)奏較快，因此存在消極情緒。教師則可以適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，先帶領(lǐng)學(xué)生觀看NBA籃球比賽集錦，認(rèn)真欣賞優(yōu)秀籃球運(yùn)動員的精彩進(jìn)球，在激發(fā)學(xué)生的興趣后再利用多媒體的回放功能以及細(xì)節(jié)放大功能展示單手肩上投籃的慢鏡頭，將畫面定格在屈、蹬、伸、撥四個技術(shù)要點(diǎn)動作上，并配上簡單的文字說明，真正做到生動形象、語言簡潔、重點(diǎn)突出，確保學(xué)生能夠全神貫注，認(rèn)真學(xué)習(xí)體育知識。

4結(jié)語

為了全面改革高職體育教學(xué)，提升教學(xué)的實(shí)效性，教師應(yīng)從課前準(zhǔn)備著手，合理安排課堂密度以及運(yùn)動量，理性客觀地分析影響課堂教學(xué)實(shí)效性的諸多因素。將精講多練和循環(huán)練習(xí)融為一體，積極嘗試現(xiàn)代化的體育教學(xué)對策，全面調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大膽探索，深入體驗(yàn)成功。教師應(yīng)借助多種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段激活學(xué)生的思維，將更多的新鮮元素和時代色彩注入高職體育教學(xué)之中。