微傳播視域下大學(xué)生思想政治教育有效性探究

楊 甜 蔡 麗

（1.湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410208；2.湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410208）

2021 年7 月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》指出，要深入開(kāi)展思想政治教育。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。如今，以微博、微信、微視頻、微電影等為代表的微媒體，憑借著傳播速度快、信息來(lái)源廣、傳受互動(dòng)強(qiáng)等顯著特點(diǎn)，滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面。第51 次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，“截至2022 年12 月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.67 億”[1]?！?0～29 歲網(wǎng)民占比為14.2%”[1]。在微傳播時(shí)代，深入調(diào)查高校思想政治教育的現(xiàn)狀，探討如何進(jìn)一步提升高校思想政治教育的有效性，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 微傳播時(shí)代高校思想政治教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

微博、微信、微視頻、微電影等微媒體為高校大學(xué)生獲取信息、了解社會(huì)、表達(dá)自我提供了更多的平臺(tái)。微傳播時(shí)代，高校思想政治教育工作也面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

1.1 微傳播時(shí)代高校思想政治教育面臨的機(jī)遇

其一，微傳播改變傳統(tǒng)思想政治教育格局。微傳播帶來(lái)了快速更新的海量信息，使枯燥的思想政治教育擁有更多直觀的教育素材，其高度共享和實(shí)時(shí)對(duì)話的特征也大大改變了單向灌輸式的傳統(tǒng)思想政治教育格局。大學(xué)生能輕松獲取有效信息，并擁有廣泛的選擇權(quán)，從被動(dòng)接受變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)。微傳播的強(qiáng)交互性特點(diǎn)也增強(qiáng)了思想政治教育工作者和大學(xué)生之間的雙向交流、即時(shí)互動(dòng)，打破了思想政治教育在空間、時(shí)間上的局限。其二，微傳播提高大學(xué)生的思想政治教育主體意識(shí)。在參與微傳播的過(guò)程中，大學(xué)生通過(guò)自身的價(jià)值觀和認(rèn)知能力來(lái)辨別真相與謬誤、理性與偏見(jiàn)，提升參與社會(huì)實(shí)踐的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)其在思想政治教育中的主體意識(shí)，從而不斷培養(yǎng)辯證思維，端正取向，厚植愛(ài)國(guó)情懷。其三，微傳播提升思想政治教育的吸引力。微博、微信、微視頻在大學(xué)生群體中的普及率高，其短小精悍、靈活多樣的表現(xiàn)形式給思想政治教育帶來(lái)沉浸式體驗(yàn)，也為大學(xué)生緩解焦慮、釋放壓力提供了情緒價(jià)值，助推網(wǎng)絡(luò)思想政治教育形成良好氛圍。

1.2 微傳播時(shí)代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

微媒體在傳播速度、輻射維度、用戶黏度上具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，獲得大學(xué)生的廣泛認(rèn)同。大學(xué)生深諳微媒體的使用方法，熱衷于使用網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)新詞來(lái)表達(dá)情緒、交流思想。而照本宣科式的思想政治教育生硬呆板，不但降低了大學(xué)生對(duì)思想政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，而且容易造成師生之間的溝通鴻溝，從而弱化思想政治教育工作者的權(quán)威性，弱化思想政治教育的有效性。同時(shí)，微傳播時(shí)代，全球化進(jìn)程在快速推進(jìn)，思想政治教育面臨越來(lái)越多元化的社會(huì)環(huán)境。碎片化、娛樂(lè)化、虛擬化的信息不僅極易擠占大學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，還會(huì)導(dǎo)致知識(shí)的表象化，使大學(xué)生難以形成全面、系統(tǒng)的社會(huì)認(rèn)知。此外，大學(xué)生長(zhǎng)期沉溺于虛擬空間和虛擬交往，可能與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié)，排斥正常的人際交往，容易產(chǎn)生非社會(huì)化傾向，進(jìn)而出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)實(shí)雙重身份的紊亂，引發(fā)心理障礙和行為失調(diào)。微傳播時(shí)代，大學(xué)生的這些現(xiàn)實(shí)狀況不可避免地對(duì)思想政治教育的有效性帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

2 微傳播時(shí)代高校思想政治教育有效性的現(xiàn)狀調(diào)查

為提高高校思想政治教育的有效性，更有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育，筆者以湖南省內(nèi)4所不同類(lèi)型高校的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放問(wèn)卷600 份，回收有效問(wèn)卷569 份，有效問(wèn)卷回收率為94.8%。

2.1 大學(xué)生使用微媒體情況

表1 大學(xué)生常用微媒體的情況

表2 大學(xué)生使用微媒體關(guān)注思想政治教育內(nèi)容的情況

調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生每天上網(wǎng)頻率高，微媒體的使用率高。大學(xué)生使用微媒體的動(dòng)機(jī)可以分為網(wǎng)絡(luò)社交、休閑娛樂(lè)、學(xué)習(xí)知識(shí)、線上購(gòu)物四類(lèi)。其中，網(wǎng)絡(luò)社交以微信、QQ、微博、小紅書(shū)為主，休閑娛樂(lè)則集中使用抖音等短視頻微媒體、愛(ài)奇藝等影視微媒體，學(xué)習(xí)知識(shí)使用頻率較高的是百度、嗶哩嗶哩、知乎等。大學(xué)生使用微媒體開(kāi)展學(xué)習(xí)主要集中在自身專(zhuān)業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，關(guān)注思想政治教育內(nèi)容并不多，僅有27.1%的大學(xué)生表示經(jīng)常關(guān)注思想政治教育內(nèi)容。

2.2 高校思想政治教育方式有效性

調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生對(duì)于運(yùn)用微媒體開(kāi)展思想政治教育的接受度顯著高于其他教育教學(xué)方式，單純的公共課、黨團(tuán)課等純理論宣講式思式思想政治教育的有效性明顯偏低。大學(xué)生對(duì)于思想政治教育總體有效性評(píng)價(jià)比較高，尤其是在維護(hù)集體利益、具備社會(huì)公德方面。54.7%的大學(xué)生對(duì)于教師使用微媒體開(kāi)展思想政治教育的效果并不滿意，主要是學(xué)校不夠重視、教師運(yùn)用微媒體能力不足、與學(xué)生缺乏互動(dòng)、難以提升學(xué)生積極性、內(nèi)容和形式均不夠新穎等因素導(dǎo)致。對(duì)于微媒體帶來(lái)的主要問(wèn)題，65.9%的學(xué)生認(rèn)為“信息泛濫復(fù)雜，難以辨識(shí)真假”，41.4%的學(xué)生認(rèn)為“影響?yīng)毩⑺伎嫉哪芰Α?。?dāng)前，思想政治教育者要根據(jù)大學(xué)生使用微媒體的習(xí)慣偏好來(lái)采取相應(yīng)的舉措，滿足大學(xué)生對(duì)于思想政治教育的現(xiàn)實(shí)需求，切實(shí)提升思想政治教育的有效性。

表3 高校思想政治教育方法的有效性

表4 高校思想政治教育結(jié)果的有效性

表5 大學(xué)生對(duì)教師運(yùn)用微媒體進(jìn)行思想政治教育的滿意度

表6 教師運(yùn)用微媒體進(jìn)行思想政治教育存在的不足

表7 大學(xué)生認(rèn)為目前微媒體帶來(lái)的主要問(wèn)題

3 微傳播時(shí)代高校思想政治教育有效性提升路徑

如前所述，傳統(tǒng)的思想政治教育方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)微傳播時(shí)代的現(xiàn)實(shí)狀況。高?？梢詮膹?qiáng)化主動(dòng)作為的教育引導(dǎo)、貫徹以生為本的教育理念、形成精煉生動(dòng)的話語(yǔ)風(fēng)格等方面入手，切實(shí)提升高校思想政治教育的有效性。

3.1 強(qiáng)化主動(dòng)作為的教育引導(dǎo)

微傳播時(shí)代，傳播門(mén)檻相對(duì)降低，把關(guān)人相對(duì)分散，網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域呈現(xiàn)出多樣化、復(fù)雜性等特征。受到西方的憲政民主、“普世價(jià)值”論、歷史虛無(wú)主義等錯(cuò)誤思潮影響，一些大學(xué)生迷信西方理論、理想信念動(dòng)搖，甚至對(duì)思想政治工作產(chǎn)生排斥。面對(duì)這樣的情況，高校思想政治教育工作愈發(fā)要主動(dòng)作為，掌握主導(dǎo)權(quán)，教育引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

為此，高校要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，及時(shí)回應(yīng)大學(xué)生的思想困惑、關(guān)切問(wèn)題和實(shí)際困難，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生道德自律、法律意識(shí)及網(wǎng)絡(luò)倫理的教育，提高大學(xué)生自身的使命感和責(zé)任感，讓其知曉不能發(fā)布任何逾越底線、侵犯他人權(quán)益的言論，否則將會(huì)承擔(dān)法律責(zé)任。同時(shí)，高校要在把握網(wǎng)絡(luò)輿情發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，建立并完善集收集、監(jiān)測(cè)、跟蹤、預(yù)警、疏導(dǎo)等于一體的輿情應(yīng)對(duì)機(jī)制，做到精準(zhǔn)識(shí)別、系統(tǒng)分析、有力處置、持續(xù)跟蹤，提高應(yīng)急處理能力。此外，高校要培養(yǎng)信仰堅(jiān)定、德才兼?zhèn)洹⑺季S活躍的師生骨干成為網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖，重點(diǎn)培養(yǎng)他們對(duì)于突發(fā)網(wǎng)絡(luò)輿情迅速介入、真假辨識(shí)、有序引導(dǎo)、有效溝通的能力，及時(shí)化解危機(jī)，規(guī)避潛在風(fēng)險(xiǎn)，從而鞏固主流意識(shí)形態(tài)，實(shí)現(xiàn)微傳播的良性循環(huán)。

3.2 貫徹以生為本的教育理念

習(xí)近平總書(shū)記指出：“思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！盵2]微傳播時(shí)代，高校思想政治教育要牢固樹(shù)立以生為本的教育理念，以尊重大學(xué)生的主體意識(shí)和個(gè)體多樣性為前提，設(shè)置具有針對(duì)性的教育內(nèi)容。例如，2023 年在五四青年節(jié)到來(lái)之際，習(xí)近平總書(shū)記給中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的同學(xué)們回信，希望同學(xué)們厚植愛(ài)農(nóng)情懷，練就興農(nóng)本領(lǐng)，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺(tái)上建功立業(yè)，并向全國(guó)廣大青年致以節(jié)日的祝賀。思想政治教育工作者要主動(dòng)設(shè)置這樣既有高度又有溫度的議題，在引導(dǎo)和對(duì)話中激發(fā)大學(xué)生的領(lǐng)悟力和創(chuàng)新力。同時(shí)，思想政治教育工作者要積極利用微媒體打造平等溝通、及時(shí)反饋的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)雙向互動(dòng)更加精準(zhǔn)地把握大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及思想行為動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和手段，實(shí)現(xiàn)從教師一元獨(dú)白到師生多元對(duì)話、從高姿態(tài)理論灌輸?shù)角度胄郧楦斜磉_(dá)、從傳統(tǒng)課堂教育到自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)的轉(zhuǎn)變，不斷增強(qiáng)微傳播時(shí)代思想政治教育的親和力和凝聚力。

3.3 形成精煉生動(dòng)的話語(yǔ)風(fēng)格

微傳播時(shí)代，面對(duì)去中心化、碎片化的網(wǎng)絡(luò)世界，思想政治教育要適應(yīng)大學(xué)生的信息接受習(xí)慣，以短小精煉的內(nèi)容、親切生動(dòng)的形式來(lái)呈現(xiàn)“微言大義”。一方面，思想政治教育工作者要主動(dòng)了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和現(xiàn)實(shí)需要，把握他們的興趣點(diǎn)、笑點(diǎn)、淚點(diǎn)、痛點(diǎn)等，改變居高臨下、自說(shuō)自話的傳統(tǒng)做法，從大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的話題入手，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如上海交通大學(xué)有一檔名為“望媒止惑”的學(xué)術(shù)脫口秀系列融媒體節(jié)目，節(jié)目中對(duì)新媒體社交利弊、網(wǎng)絡(luò)謠言鑒別技巧、理性看待粉絲文化等與大學(xué)生活息息相關(guān)的話題進(jìn)行解讀和探討，深受大學(xué)生歡迎。思想政治教育同樣要堅(jiān)持內(nèi)容為王，要充分展現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義已經(jīng)取得的偉大成就，凝聚起大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值認(rèn)同。

另一方面，思想政治教育工作者要貼近大學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣和審美喜好，構(gòu)建動(dòng)態(tài)化思想政治課網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)，打造一批精品微課程，可以通過(guò)創(chuàng)作親切感強(qiáng)、還原度高、立足時(shí)代前沿的二次元人物、影像或漫畫(huà)作品，角色扮演歷史人物、時(shí)代楷模、朋輩榜樣等方式，將理論內(nèi)容以形象化、藝術(shù)化的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，從而起到潛移默化的教育作用。同時(shí)結(jié)合微視頻、微動(dòng)漫、微電影等微媒體作品開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)，將“大理論”“大方向”轉(zhuǎn)化為“小情感”和“小細(xì)節(jié)”，增強(qiáng)大學(xué)生的代入感，提升其深度思考能力，形成持久深遠(yuǎn)的影響。由教育部思想政治工作司、中央網(wǎng)信辦網(wǎng)絡(luò)社會(huì)工作局聯(lián)合主辦的第六屆全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)面向全日制在校學(xué)生征集微視頻、微電影等9類(lèi)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的原創(chuàng)作品，高校要廣泛發(fā)動(dòng)大學(xué)生參與類(lèi)似的活動(dòng)。拍攝、制作微視頻、微電影的過(guò)程將促使大學(xué)生將思想政治教育傳遞的價(jià)值觀念、道德理念內(nèi)化于心、外化于行。