基于文化認(rèn)同視域下德宏州推普工作實踐路徑

推廣普及國家通用語言文字是鑄牢中華民族共同體意識的重要途徑。國家通用語言文字是傳承中華文化的重要載體。語言是文化傳承和共識構(gòu)建的載體。中國是一個多民族、多語言、多文種的國家。普及國家通用語言文字，有利于促進(jìn)各民族廣泛交往、全面交流、深度融合。本文以德宏州為例，從加強(qiáng)對國家通用語言文字工作的宣傳教育、注重民族文化保護(hù)傳承、創(chuàng)新推普工作模式等方面入手，加大國家通用語言文字推廣力度，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)五個認(rèn)同，構(gòu)筑各民族共有精神家園，鑄牢中華民族共同體意識。

推廣普及國家通用語言文字是鑄牢中華民族共同體意識的必然要求，是維護(hù)國家統(tǒng)一的必然要求，是維護(hù)各族人民根本利益的必然要求，代表了各民族的整體利益、根本利益、長遠(yuǎn)利益，對全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家具有重大而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實和歷史意義[1]?；诖耍疚难芯炕谖幕J(rèn)同視域下德宏州推普工作實踐路徑。

1 在德宏州推廣普及國家通用語言文字意義重大

文化認(rèn)同感是最基礎(chǔ)的共識，是中華民族統(tǒng)一之源、人類幸福之魂。作為國際文化交流的主要媒介，世界各國通用語言與文字也是國際文化交流認(rèn)同的主要基礎(chǔ)[2]。用國家通用語言溝通，是鑄牢中華民族共同體意識的前提與基石，語言不通就無法交流，不溝通就無法取得理解，也無法產(chǎn)生文化認(rèn)同感。

我國通用語言文字在民族地區(qū)的推行工作，為推動民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步打下了共同語言的基礎(chǔ)，增強(qiáng)“五個認(rèn)同”，這既是我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)與文化交流的必然要求，又是我國各族人民共同決策的必然結(jié)果。中國知網(wǎng)自1980年迄今，研究在少數(shù)民族范圍內(nèi)實施我國國家普通語言文字規(guī)范化工作的學(xué)術(shù)論文多達(dá)千余篇，利用科學(xué)計算可視化等方式對這些學(xué)術(shù)論文加以分析，可得出初步結(jié)論，即我國各族群眾對實施國家普通語言文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)工作的重要性，有著較高的社會認(rèn)同度。

德宏州是云南省8個少數(shù)民族自治州之一，除漢族外，州內(nèi)居住著以傣族、景頗族、傈僳族、阿昌族、德昂族5種世居民族為主的40多個少數(shù)民族，占全州總?cè)丝诘?8.07%。其中“直過民族”（“直過民族”特指新中國成立后，未經(jīng)民主改革，直接由原始社會跨越幾種社會形態(tài)過渡到社會主義社會的民族）有景頗族、傈僳族、德昂族。由于德宏州“直過民族”大都居住在邊遠(yuǎn)閉塞、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展滯后的山區(qū)，與外界交流相對較少，普通話普及程度不高，交流不暢，急需落實推普工作。

2 德宏州多舉措推廣普及國家通用語言文字

點(diǎn)面結(jié)合強(qiáng)化宣傳，營造良好推普氛圍。德宏州把推廣普及國家通用語言文字作為落實中央民族工作會議精神、宣傳黨的二十大精神重要舉措，抓住全國推廣普通話宣傳周這一重要時間節(jié)點(diǎn)，按照教育部、自治區(qū)教育廳關(guān)于推普工作相關(guān)部署和要求，圍繞“推廣普通話，奮進(jìn)新征程”主題，部署開展了覆蓋面廣、時效性強(qiáng)的宣傳教育活動，利用發(fā)放海報、宣傳流動車、黑板報、橫幅、宣傳欄、主題演講、誦讀、征文等多種方式廣泛開展宣傳活動，搭建微信、微博、抖音等網(wǎng)宣矩陣平臺，全方位宣傳了《中華人民共和國國家通用語言文字法》、國家通用語言文字的發(fā)展脈絡(luò)以及重要意義，營造了良好的普通話推廣學(xué)習(xí)好氛圍。

持續(xù)推進(jìn)民族地區(qū)的精準(zhǔn)推廣國家通用語言文字工作。德宏州踐行“扶貧先扶智，扶智先通語”的理念，通過推普解決少數(shù)民族學(xué)習(xí)使用普通話“開口難”“開口羞”的問題。德宏州5個縣（市）全部通過國家三類語言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作評估。在“普及”與“提質(zhì)”并重的思路下，推廣國家通用語言文字與鞏固脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興計劃相結(jié)合，加快實施邊境小康示范村建設(shè)計劃，對“直過民族”聚集區(qū)45歲以下不通漢語人群進(jìn)行普通話培訓(xùn)，參訓(xùn)群眾初步認(rèn)識了學(xué)會普通話的重要意義，學(xué)會了一些最基本的日常用語，能用普通話進(jìn)行簡單的溝通交流；探索實踐“學(xué)?！處煛獙W(xué)生—家長”的方式推進(jìn)普通話教學(xué)工作網(wǎng)絡(luò)，通過開展“大手牽小手，推普一起做”公益活動，增強(qiáng)各民族對偉大祖國、中華民族的認(rèn)同，為推動全國各民族群眾交往交流交融和鑄牢中華民族共同體意識，奠定了扎實的語言基礎(chǔ)；促進(jìn)各族群眾合理利用信息化教學(xué)工具和多媒體教學(xué)資源，如利用語言扶貧手機(jī)應(yīng)用軟件資源，為當(dāng)?shù)孛癖姶蛟炝酥悄芑虒W(xué)的新渠道，共同營造“人人皆學(xué)、時時能學(xué)、處處可學(xué)”的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。德宏州大力推廣普及國家通用語言文字，將各族群眾的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，各族群眾將沿著這條“語言之路”，走出大山、擺脫貧困，創(chuàng)造更美好的生活。

抓好學(xué)校國家通用語言文字常規(guī)教育。德宏州的各級各類院校正積極推動國家通用語言文字的規(guī)范化建設(shè)工作，把漢語文字的規(guī)范化管理工作落實在了該校的教育、教學(xué)、管理、師資培養(yǎng)等各個環(huán)節(jié)之中，使之既融入校園的教育教學(xué)管理當(dāng)中，也融入校園文化當(dāng)中，使語言文字規(guī)范化管理工作在學(xué)校內(nèi)得到了更加廣泛的普及，進(jìn)而有效地培養(yǎng)了該校全體師生員工的漢語文字使用素質(zhì)。幼兒園也積極開展了“學(xué)前學(xué)會普通話”教育活動，將普通話教學(xué)滲透到了幼兒的一日教學(xué)當(dāng)中，從而充分調(diào)動起了幼兒的閱讀興趣與熱情，通過培養(yǎng)幼兒的普通話思維習(xí)慣，使其盡快地學(xué)習(xí)并使用普通話交流與對話知識，進(jìn)而達(dá)到能講、會說、敢講的良好教學(xué)效果。部分學(xué)校以創(chuàng)建“漢字規(guī)范書寫示范?！睘槠鯔C(jī)，把規(guī)范寫作課堂納入學(xué)校教學(xué)改革中，為低中高的各個年齡段中小學(xué)生都提供了專用規(guī)范寫作課堂教程，以進(jìn)一步訓(xùn)練中小學(xué)生對國家通用語言標(biāo)準(zhǔn)文字的聽、說、讀、寫技能，并引導(dǎo)和幫助全州中小學(xué)生養(yǎng)成說標(biāo)準(zhǔn)的普通話、書寫規(guī)范字的好習(xí)慣。同時，各級各類學(xué)校還以推普周為契機(jī)，積極傳播愛國主義精神和社會主義革命優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)一步做好對中小學(xué)學(xué)生的思想品德教育工作，進(jìn)一步增強(qiáng)了中小學(xué)學(xué)生愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)的熱情，為鑄牢中華民族共同體意識強(qiáng)基培元。

加強(qiáng)對漢語方言和少數(shù)民族語言所承載的傳統(tǒng)文化的保護(hù)。保護(hù)少數(shù)民族的語言、文化，除了關(guān)心、支持他們使用外，還用現(xiàn)代化手段進(jìn)行保護(hù)，對少數(shù)民族的語言文字進(jìn)行收集、整理、開發(fā)和利用。德宏州創(chuàng)作推出了《刀安仁》《孔雀飛起的地方》《打開世界的門》等一批文化精品；拍攝了德宏少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的微電影，包括宣傳傈僳族弩文化的《蘇典》、傣族武術(shù)文化的《孔雀拳》、景頗族刀術(shù)和阿昌族鍛刀工藝的《刀武》；拍攝了《美麗德宏騎游圣地》《美麗德宏神戶傈韻》2部宣傳片；錄制了《德宏少數(shù)民族傳統(tǒng)武術(shù)展演欣賞》和《民族健身操系列演示和教學(xué)片》；推出了“我們一起學(xué)普通話”系列教學(xué)視頻?！懊褡迨蔷哂凶晕乙庾R的語言文化共同體”各民族各地區(qū)獨(dú)特的語言是傳遞民族情感和形成民族身份的統(tǒng)一標(biāo)識。德宏州以民族文化保護(hù)傳承和“雙百”工程為抓手，積極推動民族文化的繁榮發(fā)展。

創(chuàng)新發(fā)展，提升推普工作影響力。重視發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”、新媒體等傳播技術(shù)手段對推普宣傳事業(yè)的巨大作用，開發(fā)投入小、效果好、為廣大公眾群眾所樂于接受的傳播活動方法。高校、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位、新聞媒體、公共服務(wù)行業(yè)等將根據(jù)各自專業(yè)的特點(diǎn)，通過社會自發(fā)創(chuàng)新、主動結(jié)合工作實際、創(chuàng)新傳播方式，推廣普通話宣傳資源的使用，積極開展公益推廣活動，豐富健康的服務(wù)內(nèi)容，主動開展公益推普的宣傳活動。組織開展了全州大中小學(xué)鑄牢中華民族共同體意識教育說課比賽活動，以賽促教、以賽促學(xué)，為全面開展普及國家通用語言文本標(biāo)準(zhǔn)化工作，鑄牢各族師生的中華民族共同體意識積極構(gòu)建文化互動平臺。選派了德宏州宣教團(tuán)隊隊員、普通話教學(xué)骨干教師、在校大學(xué)生的中大學(xué)生代表深入民族地方工作，就國家通用語言文本標(biāo)準(zhǔn)化宣講工作向各族群眾宣傳了黨的二十大精神、中央民族工作會議精神、疫病防控、禁毒防艾等宣傳知識，提高了國家通用語言文本標(biāo)準(zhǔn)化宣講的覆蓋面和影響力，為鑄牢中華民族共同體意識助力添翼。

納入民族團(tuán)結(jié)示范州創(chuàng)建。通過開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建“7+N進(jìn)”活動，向各族干部群眾宣傳學(xué)好國家通用語言，對就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識、融入社會都有利，引導(dǎo)各族群眾說國家通用語言、使用規(guī)范漢字。開展豐富多彩的群眾集體活動，促進(jìn)各族群眾交往交流交融。以“鑄牢中華民族共同體意識”為主線，舉辦“奮斗百年路，啟航新征程”書法美術(shù)攝影展，持續(xù)開展“民族團(tuán)結(jié)月”“紅土地之歌”演講比賽系列活動，組織開展座談會、文藝匯演、主題演講等各類群眾集體文化活動200余場次，為鑄牢中華民族共同體意識拓局謀遠(yuǎn)。

3 結(jié)語

從歷史發(fā)展的角度看，中華文明在歷史上之所以能夠傳承至今、從未間斷，中華民族之所以能夠形成并保持“多元一體、家國一體”的大格局，是因為它有統(tǒng)一的語言文字。中國文化之所以博大精深、百花齊放、豐富多彩，是因為有多元的語言文字作為要素和動力。兩者辯證統(tǒng)一[3]。因此，推廣普及國家通用語言文字，鑄牢中華民族共同體意識是很有必要的。

從秦始皇“車同軌、書同文”起，華夏大地上就已經(jīng)誕生了“書同文、語同音”的夢想，至今已存在了幾千年。雖然56個民族都有自己的民族名稱，但它們有一個共同的名稱，那就是中華民族。文化認(rèn)同是認(rèn)同的最深層次，是民族團(tuán)結(jié)的根源，是民族和諧的靈魂。推廣普及國家通用語言文字是鑄牢中華民族共同體意識的重要舉措，是構(gòu)筑中華民族共有精神家園的重要途徑。國家通用語言文字作為各民族之間的交流交融紐帶，能極大增進(jìn)不同民族、不同語言、不同文化地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)、文化和社會交流，加深各民族之間感情，加強(qiáng)各民族間的聯(lián)系，將語言同一性上升為文化同一性，增強(qiáng)各民族對中華民族的認(rèn)同感。

“加大國家通用語言文字推廣力度”，落實德宏州推廣普及國家通用漢語文字規(guī)范的工作，既能夠促進(jìn)全民族的廣泛交往、全面交流、深度互動，能夠推動我國各族群眾牢固確立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的共同體理念，也能夠合力促進(jìn)我國各族群眾為全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、為實現(xiàn)第二個百年的偉大奮斗目標(biāo)而努力奮斗，以中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全面推進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興。■

引用

[1] 田學(xué)軍.推動國家通用語言文字高質(zhì)量推廣普及[J].中國民族教育，2021（11）：4-6.

[2] 王晨.進(jìn)一步貫徹實施國家通用語言文字法鑄牢中華民族共同體意識[J].新疆社會科學(xué)（維文），2021（1）：41-50.

[3] 張婷燕，張海燕.基于刻意練習(xí)理論的新疆少數(shù)民族成人普通話學(xué)習(xí)策略研究[J].漢字文化， 2022（24）：51-53.

作者簡介：張燕菲（1990—），女，云南賓川人，碩士研究生，講師，就職于德宏職業(yè)學(xué)院。