一流課程建設(shè)背景下應(yīng)用型高校影視特效課程教學(xué)困境與對策研究

［基金項目］廣州華商學(xué)院2020年“校級質(zhì)量工程”建設(shè)項目一流課程“影視特效”階段性成果（項目編號：HS2020ZLGC22）；廣州華商學(xué)院2020年校內(nèi)導(dǎo)師制科研項目“5G視閾下影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究”階段性成果（項目編號：2020HSDS13）；省部級科研項目課題“廣州市哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展‘十四五規(guī)劃2021年度共建課題”“5G背景下廣州電影產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展研究”的階段性成果（課題編號：2021GZGJ296）；廣州華商學(xué)院經(jīng)費資助。

［作者簡介］周合強（1980—），男，河北邯鄲人，廣州華商學(xué)院傳播與傳媒學(xué)院專任教師，講師。

［摘要］當(dāng)下，我國高校一流課程建設(shè)與教學(xué)實踐改革步伐不斷加快。文章以筆者近年來講授的影視特效課程為例，探討并分析在一流課程建設(shè)背景下影視特效課程面臨的教學(xué)困境，并提出了解決這些困境的對策，以期為當(dāng)下應(yīng)用型高校建設(shè)一流影視特效課程，培養(yǎng)復(fù)合型人才提供借鑒。

［關(guān)鍵詞］一流課程；影視特效；教學(xué)設(shè)計；教學(xué)對策

被稱作“金課”的一流課程，具有極強的示范效應(yīng)?！耙涣鞅究普n程建設(shè)是落實‘雙一流建設(shè)重大戰(zhàn)略的重要舉措和政策延伸，對提升課程教學(xué)質(zhì)量具有重大意義?！保?］隨著我國影視產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，一流影視特效課程的建設(shè)與教學(xué)改革受到了更多關(guān)注。

一、應(yīng)用型高校影視特效課程教學(xué)面臨的困境

（一）課程設(shè)置不夠全面，新技術(shù)引入不及時

當(dāng)前，諸多應(yīng)用型高校并沒有真正將影視特效行業(yè)中的新技術(shù)（如5G技術(shù)、AI技術(shù)、VR/AR技術(shù)）引入影視特效課程的教學(xué)中。這導(dǎo)致學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中缺乏對新興技術(shù)和行業(yè)前沿發(fā)展動態(tài)的了解，進而影響他們的職業(yè)發(fā)展。因此影視特效課程在進行全面而深入的教學(xué)改革時，需要融入現(xiàn)代化的信息數(shù)字技術(shù)［2］。其將這些先進技術(shù)及時引入課程，能培養(yǎng)更多掌握先進拍攝技術(shù)、制作技術(shù)的影視工業(yè)化人才。

（二）缺乏實踐機會，忽視藝術(shù)素養(yǎng)教育

當(dāng)前，諸多應(yīng)用型高校的影視特效課程教學(xué)往往只注重理論教育，學(xué)生缺乏實踐機會。這不僅使學(xué)生無法真正掌握實際工作中所需要的技術(shù)和知識，而且會讓他們在未來的職業(yè)發(fā)展中面臨諸多困難。此外，影視特效不僅涉及技術(shù)知識，還與藝術(shù)息息相關(guān)。然而，在當(dāng)前的影視特效課程學(xué)習(xí)中，不少學(xué)生忽視了藝術(shù)素養(yǎng)教育的重要性，因而缺乏撰寫劇本和創(chuàng)作腳本的能力，缺乏策劃的能力，缺乏鑒賞作品的能力等，限制了學(xué)生的發(fā)展。

（三）教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容脫離實際需求

當(dāng)前，部分應(yīng)用型高校的影視特效課程教學(xué)仍存在教師授課方式單一、缺乏互動性等問題。這影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，限制了他們對影視特效的深入探索。同時，當(dāng)前部分應(yīng)用型高校的影視特效課程教學(xué)內(nèi)容與實際工作需求存在一定的脫節(jié)。比如，作為影視特效新形態(tài)的短視頻特效，在諸多應(yīng)用型高校的影視特效課程教學(xué)中沒有得到體現(xiàn)。這導(dǎo)致學(xué)生無法將所學(xué)知識應(yīng)用到實際工作中，進而影響他們的就業(yè)。

二、一流課程建設(shè)背景下應(yīng)用型高校影視特效課程教學(xué)對策

（一）實施“SPOC+線下混合式”教學(xué)

小型限制性在線課程（SPOC）是一種小型限制性混合教學(xué)模式，采用了在線教學(xué)和離線課程相結(jié)合的教學(xué)方法［3］。該教學(xué)模式強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)相結(jié)合，從而實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)和提升教學(xué)質(zhì)量。

第一，做好課前教學(xué)準備。教師需要分析學(xué)情和明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)形成影視特效課程的教學(xué)目標(biāo)；教師也需要對教學(xué)內(nèi)容進行分析，構(gòu)建影視特效課程的知識點體系。教師可以通過在線學(xué)習(xí)平臺（如超星學(xué)習(xí)通）創(chuàng)建課程、班級并添加學(xué)生，從而設(shè)置課程基本信息和管理班級，同時上傳教學(xué)資料等；課前，學(xué)生要自主學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)問題，以便在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中向教師提問。

第二，課中知識答疑與作品點評。課堂上學(xué)生需要在學(xué)習(xí)小組內(nèi)展示自己的作品并接受組內(nèi)成員的評價。學(xué)生要積極回答老師在線下線下提出的問題或參與到相關(guān)討論中。在此基礎(chǔ)上，教師可以在班級層面進行作品展示和評價，通過這種形式找出學(xué)生在影視特效制作方面的優(yōu)點和不足。

第三，課后強化訓(xùn)練，及時評估與反思。課后，學(xué)生需要根據(jù)教師的反饋以及小組內(nèi)成員的評價，修改、完善作品。此外，無論是學(xué)生還是老師都要評價反思自己在整個課程中的表現(xiàn)，從而不斷提升教與學(xué)的質(zhì)量。

（二）以學(xué)生為中心，提升影視特效課程教學(xué)效果

教師應(yīng)以學(xué)生為中心，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實踐能力、創(chuàng)新精神，通過應(yīng)用各類先進教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生主動探索和解決影視特效制作中遇到的具體問題，從而有效提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.關(guān)注學(xué)生需求，基于學(xué)生認知特點開展教學(xué)

影視特效課程是一門實踐性非常強的課程。教師需要關(guān)注學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，注重學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此，教師要充分了解他們的興趣、優(yōu)點和面臨的問題，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。教師可以通過實踐教學(xué)、項目制學(xué)習(xí)、案例研究等方式，讓學(xué)生參與到實踐中，以鍛煉他們的動手能力和解決問題的能力，鼓勵他們提出新思路、新方法、新方案等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的認知特點開展教學(xué)，如通過講解影視特效案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識。

2.組織以學(xué)生為主體的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教師在教學(xué)活動的設(shè)計和組織中應(yīng)該以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們主動參與到學(xué)習(xí)過程中。例如，教師可以組織小組討論、角色扮演、案例研究等活動，讓學(xué)生積極思考、交流和實踐，提高他們的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，如指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀相關(guān)書籍、參加課外輔導(dǎo)、參加行業(yè)講座等方式，更好地了解影視特效行業(yè)的發(fā)展動態(tài)和技能需求。

（三）注重學(xué)習(xí)成果，應(yīng)用OBE教學(xué)理念

OBE教學(xué)理念，即成果導(dǎo)向教育，是一種以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為目標(biāo)來設(shè)計、實施和評價教育系統(tǒng)的教育理念。教師將OBE教學(xué)理念融入影視特效課程教學(xué)中，可以明確教學(xué)目標(biāo)，更好地促進學(xué)生的自我發(fā)展，提高他們的實踐能力。

第一，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂和實施學(xué)習(xí)計劃。在影視特效課程開始之前，教師要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即希望學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)獲得哪些成果。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師要制訂詳細的學(xué)習(xí)計劃。這個計劃應(yīng)該圍繞一個中心點，即學(xué)生需要取得什么樣的學(xué)習(xí)成果，以及為了取得這些學(xué)習(xí)成果，學(xué)生需要做什么。在實施學(xué)習(xí)計劃時，教師需要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，以及他們在實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中遇到的問題。這可以通過定期的討論、作業(yè)反饋、項目進度報告等方式

進行。

第二，評估學(xué)習(xí)成果，及時反饋與改進。當(dāng)前，課程評價的方式發(fā)生變化，教師需要由過去只注重分數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅剡^程性評價、綜合素質(zhì)評價等，以更好地評估學(xué)生的全面發(fā)展水平。評估不僅包括評估學(xué)生的作品或項目，還應(yīng)該包括學(xué)生的能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度等。這種評估應(yīng)該與最初設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)相對應(yīng)，以確定學(xué)生是否達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

評估結(jié)束后，教師和學(xué)生都需要對整個學(xué)習(xí)過程進行總結(jié)，分析是否達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，是否能有效地實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)結(jié)果，對教學(xué)和學(xué)習(xí)計劃進行改進。

（四）應(yīng)用引導(dǎo)式教學(xué)理念，打造活力課堂

教師將引導(dǎo)式教學(xué)理念融入影視特效課程教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握影視特效的相關(guān)知識和技能，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性，促進他們積極思考和實踐。

第一，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，利用多種方法開展教學(xué)。其一，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，并為學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這兩個目標(biāo)可以通過課程前的導(dǎo)學(xué)、課程中的各種學(xué)習(xí)任務(wù)以及課程結(jié)束后的復(fù)習(xí)和反饋來實現(xiàn)。其二，教師要綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法，包括引導(dǎo)法、案例法、討論法等。在影視特效課程教學(xué)中，教師可以根據(jù)課程知識點設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、討論、實踐等方法來解決問題；可以根據(jù)課程知識點選擇相關(guān)的實際案例進行講解和分析；可以組織學(xué)生進行小組討論或全班討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和看法，并引導(dǎo)他們進行反思和總結(jié)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。

第二，利用網(wǎng)絡(luò)平臺引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重實踐教學(xué)。在影視特效課程教學(xué)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺向?qū)W生提供各種學(xué)習(xí)資源，如教學(xué)視頻、案例素材、軟件教程等，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)。影視特效制作需要具備很強的實踐能力，因此，實踐教學(xué)是非常重要的一部分。在影視特效課程教學(xué)中，教師可以通過應(yīng)用項目實踐教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗。

（五）將跨學(xué)科學(xué)習(xí)融入一流課程和影視特效教學(xué)

影視特效課程是影視類專業(yè)的核心課程，同時也是一門學(xué)科交叉融合的課程，涉及計算機科學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科［4］。教師將跨學(xué)科知識融入影視特效課程中，可以幫助學(xué)生從多角度、多層次理解影視特效，提高其創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)，增強對影視特效行業(yè)的了解。

第一，引入理工類學(xué)科知識。影視特效與計算機科學(xué)密切相關(guān)，許多影視特效技術(shù)都需要編程和算法來實現(xiàn)，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解影視特效背后的計算機技術(shù)原理。此外，許多影視特效需要應(yīng)用物理學(xué)和數(shù)學(xué)的知識才能實現(xiàn)，如粒子系統(tǒng)、流體模擬、數(shù)學(xué)建模等。教師將物理學(xué)和數(shù)學(xué)知識引入影視特效課程教學(xué)中，可以幫助學(xué)生了解影視特效中的物理和數(shù)學(xué)原理，提高其綜合解決問題的能力。

第二，引入藝術(shù)、人文和社會科學(xué)相關(guān)知識。影視特效不僅是一種技術(shù)，還是一門藝術(shù)。因此，在影視特效課程教學(xué)中，教師可以引入藝術(shù)、人文學(xué)科相關(guān)知識，包括電影理論、視覺藝術(shù)、歷史文化等。這可以幫助學(xué)生了解影視特效在藝術(shù)表現(xiàn)和人文傳達方面的作用，提高其審美能力和文化素養(yǎng)。影視特效在社會生活中有著廣泛的應(yīng)用，如影視制作、廣告拍攝等。因此，在影視特效課程教學(xué)中，教師可以引入社會科學(xué)相關(guān)知識，幫助學(xué)生了解影視特效在社會中的應(yīng)用和影響，提高其社會責(zé)任感和綜合素質(zhì)。

（六）將思政教學(xué)融入影視特效課程教學(xué)中

教師將思政教學(xué)融入影視特效課程教學(xué)中，可以實現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

第一，精選教學(xué)素材，創(chuàng)新教學(xué)方式。教師需要精選教學(xué)素材，這些素材既包括各種優(yōu)秀的影視特效作品，又包括具有思政教育價值的歷史故事、人物傳記、社會事件等。教師通過引導(dǎo)學(xué)生分析這些素材，可以讓他們在學(xué)習(xí)影視特效技能的同時，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強他們的愛國情懷和社會責(zé)任感?；诖耍處燀殑?chuàng)新教學(xué)方式，如引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式完成一個影視特效項目，并設(shè)置相應(yīng)的思政教育目標(biāo)。教師還應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代化教育手段，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提升教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度［5］。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新精神，又可以讓他們在項目中潛移默化地接受思政教育。

第二，融入社會主義核心價值觀，增強自身思政素養(yǎng)。在影視特效課程教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將社會主義核心價值觀融入自己的影視作品中。這樣可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)他們成為具有高尚品德和良好藝術(shù)修養(yǎng)的優(yōu)秀人才。教師也需要增強自身的思政素養(yǎng)，其須了解黨和國家的教育方針政策，掌握社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和基本要求，具備良好的思想道德品質(zhì)和教育教學(xué)方法。這樣才能真正做到言傳身教，用自己的行為影響和引導(dǎo)學(xué)生。

三、結(jié)語

在一流課程建設(shè)背景下，影視特效課程作為一門實踐性與應(yīng)用性很強的課程，應(yīng)該走在影視教學(xué)與改革的前沿，教師要面對存在的教學(xué)困境采取有效的對策，以更好地提升學(xué)生實踐操作能力，培養(yǎng)國家需要的影視人才，促進我國影視制作和影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

［參考文獻］

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［3］孔思思.基于SPOC的線上線下混合式教學(xué)設(shè)計研究：以“數(shù)字影視特效”課程為例［J］.科技視界，2021（16）：69-70.

［4］林莉婭.信息時代背景下基于數(shù)字影視特效課程的虛擬教研室建設(shè)與實踐［J］.河南教育（高等教育），2023（04）：72-73.

［5］劉吉俊，吳佩珊.一流課程建設(shè)背景下地方高校大學(xué)英語思政教學(xué)困境與對策探究［J］.海外英語，2023（15）：144-146.