新時(shí)代少兒紅色文化閱讀推廣實(shí)踐與思考

汪曉仙 張蔚然

［基金項(xiàng)目］2022年中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣課題項(xiàng)目“新時(shí)代少兒紅色文化閱讀推廣實(shí)踐探究”（項(xiàng)目編號(hào)：YD2022B73）研究成果之一。

［作者簡(jiǎn)介］汪曉仙（1982—），女，浙江常山人，杭州圖書館館員；張蔚然（1987—），女，安徽安慶人，杭州圖書館館員。

［摘要］面向少年兒童做好紅色文化傳播教育工作是公共圖書館的職責(zé)與使命。如何科學(xué)地開(kāi)展少兒紅色文化閱讀推廣，讓紅色基因植根于廣大少年兒童的心中，從而更好地推動(dòng)紅色文化傳承與發(fā)展，是新時(shí)代公共圖書館需要共同思考的問(wèn)題。文章調(diào)研分析了國(guó)內(nèi)部分少年兒童圖書館開(kāi)展紅色文化閱讀推廣活動(dòng)情況，并從空間建設(shè)、文獻(xiàn)整合、品牌打造、多元合作、人才培養(yǎng)等方面提出實(shí)踐思考，以期為我國(guó)公共圖書館做好相關(guān)工作提供參考借鑒。

［關(guān)鍵詞］公共圖書館；少兒；紅色文化；閱讀推廣

紅色文化指中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而創(chuàng)造的先進(jìn)文化，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的核心，蘊(yùn)涵深厚的歷史價(jià)值和豐富的民族精神。習(xí)近平總書記對(duì)傳承紅色文化高度重視，多次強(qiáng)調(diào)要用好紅色資源、賡續(xù)紅色血脈。黨的二十大報(bào)告指出：“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，深化愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。”［1］面向少年兒童講好黨的故事、革命的故事，傳播好紅色文化，傳承好紅色基因是新時(shí)代黨和國(guó)家提出的一項(xiàng)重要任務(wù)。

《中華人民共和國(guó)公共圖書館法》第一章第三條指出，我國(guó)公共圖書館應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，堅(jiān)持以人民為中心，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化［2］。公共圖書館作為開(kāi)展紅色文化教育的主陣地，組織少兒紅色文化閱讀推廣活動(dòng)，有助于引導(dǎo)少年兒童樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的人格，增進(jìn)文化認(rèn)同，增強(qiáng)文化自信。

當(dāng)前，學(xué)界對(duì)紅色文化的概念尚未形成統(tǒng)一、規(guī)范的定義。從已有的研究來(lái)看，紅色文化主要指以中國(guó)化馬克思主義為指導(dǎo)的中國(guó)共產(chǎn)黨人，在團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想而從事的實(shí)踐活動(dòng)，以及在此過(guò)程中形成和累積下來(lái)的各種成果的總和［3］。閱讀推廣主要指通過(guò)推動(dòng)人人閱讀，以提高人類文化素養(yǎng)、提升民族軟實(shí)力、加快國(guó)家發(fā)展進(jìn)程為戰(zhàn)略目標(biāo)，由相關(guān)機(jī)構(gòu)和個(gè)人開(kāi)展的旨在培養(yǎng)民眾的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣，提高民眾的閱讀質(zhì)量、閱讀能力、閱讀效果的活動(dòng)［4］。閱讀推廣的實(shí)質(zhì)就是相關(guān)機(jī)構(gòu)通過(guò)多樣化的方式，引導(dǎo)人們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、思考以及分享文獻(xiàn)資源，進(jìn)而提升整體文化素養(yǎng)，推動(dòng)人與社會(huì)進(jìn)步。因此，筆者認(rèn)為“少兒紅色文化閱讀推廣”指社會(huì)文化組織、機(jī)構(gòu)和個(gè)人，為引導(dǎo)少年兒童閱讀紅色文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)紅色文化，傳承紅色精神而開(kāi)展的活動(dòng)。文章所闡述的少兒紅色文化閱讀推廣原則上指以公共圖書館為主體，以少年兒童為客體，以紅色文獻(xiàn)為載體的閱讀活動(dòng)，其中涉及“少兒紅色文化閱讀推廣”的相關(guān)研究都是基于以上概念開(kāi)展的。

公共圖書館開(kāi)展少兒紅色文化閱讀推廣活動(dòng)，有助于引導(dǎo)少年兒童從紅色文化基因中汲取智慧和力量，感悟革命先輩堅(jiān)定的理想信念和深厚的愛(ài)國(guó)情懷，有助于少年兒童增進(jìn)文化認(rèn)同，增強(qiáng)文化自信，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的人格。

一、少兒紅色文化閱讀推廣研究現(xiàn)狀

自社會(huì)各界興起“紅色文化熱”，有關(guān)紅色文化的研究迎來(lái)高峰。筆者選取中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）為文獻(xiàn)來(lái)源檢索平臺(tái)，在該平臺(tái)以“公共圖書館+紅色文化+閱讀推廣”為主題詞進(jìn)行檢索，共獲得相關(guān)文獻(xiàn)61篇。其中，卜淼、朱啟捷等分別對(duì)全國(guó)31家省級(jí)公共圖書館和江西省13家公共圖書館的紅色文化閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行調(diào)研，并從頂層設(shè)計(jì)、主體合作、創(chuàng)新形式、品牌打造等方面提出優(yōu)化策略［5-6］；鄭闖輝、陳光華等分別以紅色圖書館聯(lián)盟和地市級(jí)行政區(qū)域?yàn)閰^(qū)間單位開(kāi)展紅色文化閱讀推廣研究，并從文獻(xiàn)資源建設(shè)及創(chuàng)新閱讀推廣形式方面提出相關(guān)建議［7-8］；劉夢(mèng)璇、許蕓潔等分別從文旅融合、數(shù)字化運(yùn)用的視角對(duì)公共圖書館如何開(kāi)展紅色文化閱讀推廣提出建議［9-10］。以上研究基本是以公共圖書館所有年齡段讀者為活動(dòng)對(duì)象開(kāi)展的研究，細(xì)分到少年兒童這個(gè)特殊群體的研究則相對(duì)缺乏，只有少量研究以個(gè)案研究的形式開(kāi)展。例如，蘆碩、周崇弘、劉芳分別以首都圖書館的青少年紅色經(jīng)典導(dǎo)讀、東莞圖書館的少兒紅色書坊的建設(shè)與推廣、武漢市少年兒童圖書館的紅色閱讀推廣活動(dòng)為例，從合作機(jī)制、閱讀模式創(chuàng)新、人才隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行探究，并提出相關(guān)措施［11-13］。

基于此，文章針對(duì)我國(guó)部分少年兒童圖書館在2022年開(kāi)展的紅色文化閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究，梳理相關(guān)問(wèn)題，提出思考路徑，以期為深入推動(dòng)新時(shí)代公共圖書館的少兒紅色文化閱讀推廣工作提供參考。

二、少兒紅色文化閱讀推廣實(shí)踐調(diào)研

（一）調(diào)查對(duì)象

筆者根據(jù)《文化和旅游部辦公廳關(guān)于公示第六次全國(guó)縣級(jí)以上公共圖書館評(píng)估定級(jí)結(jié)果的公告》［14］，從入選國(guó)家一級(jí)公共圖書館且獨(dú)立建制的少年兒童圖書館（以下簡(jiǎn)稱“少兒館”）中選取重慶市少年兒童圖書館、遼寧省沈陽(yáng)市少年兒童圖書館、北京市西城區(qū)青少年兒童圖書館、山東省淄博市張店區(qū)少兒圖書館等20家少兒館為調(diào)研對(duì)象，其中省級(jí)少兒館4家、副省級(jí)少兒館6家、地級(jí)市少兒館7家及區(qū)（縣）級(jí)少兒館3家。本次調(diào)研的時(shí)間范圍為2022年1月1日至2022年12月31日，調(diào)研對(duì)象涵蓋省級(jí)、副省級(jí)、地級(jí)市、區(qū)（縣）級(jí)等各個(gè)層級(jí)的少兒館，樣本具有一定的代表性和借鑒性。

（二）調(diào)查方法

本次調(diào)研以各館微信公眾號(hào)為主要數(shù)據(jù)來(lái)源渠道，以網(wǎng)站、微博等官方平臺(tái)相關(guān)數(shù)據(jù)為補(bǔ)充，以各平臺(tái)的活動(dòng)信息發(fā)布次數(shù)為統(tǒng)計(jì)單位，重復(fù)發(fā)布的不計(jì)入，同時(shí)去除與閱讀推廣關(guān)聯(lián)不大的繪畫、書法、攝影、手工、展演、圖書捐贈(zèng)等活動(dòng)，最后對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行梳理總結(jié)。

（三）調(diào)查結(jié)果

筆者通過(guò)對(duì)選取的20家少兒館的官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)及官方微博等平臺(tái)紅色文化活動(dòng)的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)研匯總發(fā)現(xiàn)，近兩年，各地公共圖書館對(duì)紅色文化傳承的重要性逐漸形成了共識(shí)，通過(guò)在線上、線下開(kāi)展諸多內(nèi)容豐富的紅色活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的紅色文化氛圍。從各館開(kāi)展的活動(dòng)類型來(lái)看，現(xiàn)階段少兒紅色文化閱讀推廣主要有紅色閱讀活動(dòng)、紅色展覽活動(dòng)、紅色競(jìng)賽活動(dòng)及紅色體驗(yàn)活動(dòng)四種形式，紅色閱讀活動(dòng)主要包括紅色閱讀講座、紅色經(jīng)典讀書會(huì)（故事會(huì)）等；紅色展覽活動(dòng)主要包括紅色圖文展、紅色參賽作品展、紅色音（視）頻展等；紅色競(jìng)賽活動(dòng)主要包括紅色征文比賽、紅色詩(shī)歌（故事等）朗誦比賽、紅色短視頻（微型劇等）比賽等；紅色體驗(yàn)活動(dòng)主要包括紅色音樂(lè)欣賞、紅色電影欣賞和紅色研學(xué)等。從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來(lái)看，20家少兒館均開(kāi)展了線上活動(dòng)，14家少兒館開(kāi)展了線下活動(dòng)。少兒館可協(xié)同開(kāi)展線上、線下活動(dòng)，特別是線上活動(dòng)，能融入文字、圖片、音頻、視頻、繪畫等多種元素，以直觀、便捷的優(yōu)勢(shì)贏得讀者的青睞。例如，吉林省延吉市少年兒童圖書館和山東省淄博市張店區(qū)少兒圖書館每周都在微信公眾號(hào)上推送“紅色故事會(huì)-黨史上的今天”系列，方便讀者閱讀。

三、少兒紅色文化閱讀推廣問(wèn)題與不足

（一）活動(dòng)同質(zhì)化程度高，缺乏品牌創(chuàng)新

當(dāng)前，眾多公共圖書館開(kāi)展的少兒紅色文化閱讀推廣活動(dòng)仍然以讀書會(huì)、展覽、競(jìng)賽、圖書推薦等形式為主，同質(zhì)化程度高，創(chuàng)新性不夠，尚未形成品牌效應(yīng)。從調(diào)研情況來(lái)看，紅色展覽活動(dòng)理論性強(qiáng)、內(nèi)容枯燥；紅色競(jìng)賽活動(dòng)內(nèi)容單一，流于形式；紅色體驗(yàn)活動(dòng)缺乏真實(shí)的情景體驗(yàn)；紅色閱讀活動(dòng)缺乏專業(yè)的講解團(tuán)隊(duì)。紅色文化內(nèi)容與現(xiàn)代少年兒童的閱讀興趣和生活背景相差甚遠(yuǎn)，公共圖書館如果不在活動(dòng)內(nèi)容和形式上推陳出新，很難讓少兒讀者產(chǎn)生興趣并主動(dòng)參與。

（二）文獻(xiàn)資源利用不足，缺乏專業(yè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)

閱讀推廣的實(shí)質(zhì)就是公共圖書館通過(guò)多樣化的方式，引導(dǎo)人們學(xué)習(xí)、思考以及分享文獻(xiàn)資源，進(jìn)而提升整體文化素養(yǎng)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。目前，很多公共圖書館開(kāi)展的紅色展覽、紅色競(jìng)賽活動(dòng)等都沒(méi)有以文獻(xiàn)為載體，有些紅色閱讀活動(dòng)也缺乏對(duì)文本內(nèi)容的深入解讀，不管是文獻(xiàn)資源的開(kāi)發(fā)還是閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)都缺乏專業(yè)團(tuán)隊(duì)的參與和指導(dǎo)，導(dǎo)致活動(dòng)質(zhì)量不高，活動(dòng)效果

有限。

（三）模式松散單一，缺乏常態(tài)化推廣機(jī)制

從整體上看，諸多公共圖書館開(kāi)展的閱讀推廣主題活動(dòng)繁多，以紅色展覽活動(dòng)等階段性推廣活動(dòng)居多。從活動(dòng)頻次來(lái)看，只有個(gè)別公共圖書館在線上開(kāi)展的讀書會(huì)、圖文展等活動(dòng)頻次高于月均一次。同時(shí)，大部分活動(dòng)都集中在建黨百年、抗戰(zhàn)勝利等重大紀(jì)念日前后，活動(dòng)周期短，缺乏系統(tǒng)性、長(zhǎng)效性和穩(wěn)定性。此外，大部分公共圖書館都各自為戰(zhàn)，與政府機(jī)構(gòu)、社會(huì)機(jī)構(gòu)、紅色基地、學(xué)校、聯(lián)盟館之間沒(méi)有建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，缺少規(guī)劃，常態(tài)化閱讀推廣機(jī)制尚未形成。

（四）與新媒體融入不足，缺乏對(duì)少兒讀者的吸引力

在數(shù)字化、智慧化時(shí)代背景下，隨著新媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們的閱讀方式發(fā)生了很大的改變，公共圖書館傳統(tǒng)的文化服務(wù)手段已經(jīng)很難滿足少兒讀者的需求。從目前的推廣模式來(lái)看，少兒紅色文化閱讀推廣活動(dòng)基本以線上活動(dòng)為主，公共圖書館主要以文字和圖片的形式，在微信公眾號(hào)和網(wǎng)站上征集紅色作品、開(kāi)展紅色競(jìng)賽、舉辦紅色展覽、推薦紅色圖書等。如何運(yùn)用短視頻、微電影等新媒體創(chuàng)造出優(yōu)秀的少兒紅色作品，如何通過(guò)小紅書、抖音、微博等社交媒體提升紅色文化活動(dòng)對(duì)少兒讀者的吸引力，是當(dāng)前公共圖書館在少兒紅色文化閱讀推廣中面臨的難題。

四、新時(shí)代少兒紅色文化閱讀推廣發(fā)展路徑的思考

（一）建設(shè)智慧化少兒紅色文化空間

公共圖書館應(yīng)立足當(dāng)?shù)丶t色文化特色，結(jié)合本館紅色文化資源，利用現(xiàn)代化高新技術(shù)和設(shè)備，打造集學(xué)習(xí)交流、展示互動(dòng)、研學(xué)體驗(yàn)等功能于一體的智慧化少兒紅色文化空間。第一，在館舍的設(shè)計(jì)中，公共圖書館要充分結(jié)合當(dāng)?shù)丶t色文化資源特色，構(gòu)建有情景化和故事性的場(chǎng)景，以滿足少兒讀者的個(gè)性化需求。第二，公共圖書館可以利用5G、物聯(lián)網(wǎng)、云服務(wù)器等智能技術(shù)，創(chuàng)建一站式、全方位的少兒紅色文化數(shù)字化服務(wù)平臺(tái)，并多渠道、全方位收集各類少兒紅色文化數(shù)字資源，按照少兒不同的年齡特征和認(rèn)知水平，對(duì)平臺(tái)資源進(jìn)行分類分級(jí)；通過(guò)應(yīng)用3D、VR、AI等數(shù)字技術(shù)，讓少兒讀者沉浸式體驗(yàn)紅色故事，感受紅色革命精神。第三，公共圖書館可以通過(guò)創(chuàng)建紅色教育基地，加強(qiáng)與企業(yè)、學(xué)校、社區(qū)等單位的合作，設(shè)計(jì)少兒紅色研學(xué)課程，更好地發(fā)揮紅色教育的功能。

（二）整合創(chuàng)新少兒紅色文獻(xiàn)資源

公共圖書館要整合創(chuàng)新少兒紅色文獻(xiàn)資源，首先，公共圖書館要加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典紅色文獻(xiàn)資源的收集與整合，梳理經(jīng)典少兒紅色文獻(xiàn)書目，通過(guò)購(gòu)買、收集等方式豐富經(jīng)典紅色文獻(xiàn)館藏，并向少兒讀者展示推廣。其次，公共圖書館要加強(qiáng)對(duì)本地區(qū)紅色文獻(xiàn)資源的研究與開(kāi)發(fā)。各地公共圖書館可以與黨史辦、檔案館及出版社等部門和社會(huì)機(jī)構(gòu)開(kāi)展合作，加強(qiáng)對(duì)本地區(qū)紅色文化資源的研究與開(kāi)發(fā)，從內(nèi)容和價(jià)值的角度進(jìn)行再創(chuàng)作、再加工，打造出符合少兒認(rèn)知的紅色讀物。例如，福建省廈門市翔安區(qū)圖書館成立編輯委員會(huì)，編寫出版“翔安紅色記憶”系列連環(huán)畫，在翔安區(qū)各個(gè)學(xué)校、社區(qū)進(jìn)行深入推廣，反響熱烈［15］。

（三）打造少兒特色紅色文化品牌

公共圖書館須結(jié)合少年兒童的認(rèn)知水平和特點(diǎn)，打造少兒特色紅色文化品牌，為少年兒童提供沉浸式的閱讀體驗(yàn)，使其充分感知紅色文化的獨(dú)特魅力。首先，公共圖書館可以結(jié)合建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日、革命烈士紀(jì)念日、國(guó)家公祭日等重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)，以經(jīng)典紅色文獻(xiàn)為活動(dòng)載體，聯(lián)合省、市、縣各級(jí)少兒館、紅色聯(lián)盟館、學(xué)校、社區(qū)等開(kāi)展大型紅色品牌閱讀推廣活動(dòng)。其次，公共圖書館可以“人物”“事跡”“精神”為主線，定期開(kāi)展講座、故事會(huì)、紅色研學(xué)等各類活動(dòng)，使之形成體系化、品牌化。例如，公共圖書館可以圍繞紅色精神，如延安精神、長(zhǎng)征精神、紅船精神、井岡山精神等開(kāi)展系列活動(dòng)，深挖這些精神背后的英勇故事、英雄人物，從而提升少年兒童對(duì)紅色文化的自豪感和認(rèn)同感。最后，公共圖書館須加強(qiáng)對(duì)新媒體技術(shù)的運(yùn)用，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，與專業(yè)媒體公司合作開(kāi)發(fā)少兒紅色主題的短視頻、微型劇、音樂(lè)作品、動(dòng)漫作品等，并在小紅書、抖音、微博等新媒體平臺(tái)投放宣傳，從而擴(kuò)大紅色文化的影響力，提升少年兒童對(duì)紅色文化的關(guān)注度。

（四）建立多元合作體系

協(xié)同發(fā)展、跨界合作是公共圖書館發(fā)展的重要趨勢(shì)。各地公共圖書館可以通過(guò)開(kāi)展多元合作的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)資源整合、人員互補(bǔ)、空間互用，以此保障各類少兒紅色文化活動(dòng)的常態(tài)化開(kāi)展。

第一，開(kāi)展社會(huì)化合作。公共圖書館要鼓勵(lì)、吸引各社會(huì)團(tuán)體機(jī)構(gòu)參與到少兒紅色文化閱讀推廣的大潮中，整合社會(huì)各領(lǐng)域的紅色資源。少兒紅色文化閱讀推廣的社會(huì)力量主要包括政府部門、公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)、出版社、社區(qū)、學(xué)校等。各部門或機(jī)構(gòu)要明確職責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，建設(shè)長(zhǎng)效合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)少兒紅色文化閱讀推廣的常態(tài)化。政府部門如文明辦、黨史辦、機(jī)關(guān)工委、文化和旅游局、教育局等要加強(qiáng)政策指引，提供財(cái)政保障支持，從政府層面推動(dòng)少兒紅色文化活動(dòng)開(kāi)展，擴(kuò)大活動(dòng)影響力；檔案館、博物館、革命紀(jì)念館、紅色教育基地以及出版社等可以提供資源和人員服務(wù)支持；學(xué)校、社區(qū)等可以提供活動(dòng)場(chǎng)所、人員組織和宣傳推廣支持。2009年創(chuàng)辦至今的重慶市“紅巖少年”閱讀大賽由重慶市委宣傳部、重慶市教育委員會(huì)、共青團(tuán)重慶市委員會(huì)等單位聯(lián)合主辦，重慶市少年兒童圖書館承辦，是重慶市全民閱讀重點(diǎn)活動(dòng)品牌。活動(dòng)開(kāi)展13年來(lái)，實(shí)現(xiàn)全市41所區(qū)縣公共圖書館全覆蓋，4500余所中小學(xué)校參與，惠及410余萬(wàn)少年兒童。

第二，建設(shè)少兒紅色文化閱讀推廣聯(lián)盟。公共圖書館可以在本區(qū)域內(nèi)建設(shè)少兒紅色文化閱讀推廣聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)資源共建共享、活動(dòng)協(xié)同開(kāi)展。各聯(lián)盟館可以派一名或多名館員，共同組成少兒紅色文化閱讀推廣團(tuán)隊(duì)，根據(jù)各自的館藏資源優(yōu)勢(shì)，共同研究策劃活動(dòng)，如舉辦紅色巡展、邀請(qǐng)名家講座、聯(lián)合編制紅色書目等，從而降低閱讀推廣成本，實(shí)現(xiàn)推廣效果最大化。

（五）培養(yǎng)少兒紅色文化閱讀推廣專業(yè)化人才

少兒紅色文化閱讀推廣走專業(yè)化道路，是時(shí)代所需。專業(yè)的人才不僅要有過(guò)硬的黨性素養(yǎng)、扎實(shí)的紅色文化知識(shí)，豐富的文化推廣經(jīng)驗(yàn)，還要掌握不同年齡段兒童的心理特征及閱讀特點(diǎn)，根據(jù)不同的閱讀推廣對(duì)象，充分運(yùn)用各類紅色文獻(xiàn)資源，策劃合適的少兒紅色文化閱讀推廣活動(dòng)。公共圖書館可以組建少兒紅色文化閱讀推廣人隊(duì)伍和志愿者隊(duì)伍，從人力配置上保證活動(dòng)長(zhǎng)期持續(xù)開(kāi)展，并邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專業(yè)人士開(kāi)展培訓(xùn)，提高從業(yè)者的素質(zhì)，從而促進(jìn)少兒紅色閱讀推廣活動(dòng)常態(tài)化、專業(yè)化發(fā)展。例如，龍海市圖書館設(shè)置“紅色文化閱讀”閱讀推廣人制度，培養(yǎng)紅色文化閱讀推廣專業(yè)人員，進(jìn)一步推進(jìn)紅色文化閱讀推廣工作［16］。

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