“四力”視域下新時代學術期刊編輯素養(yǎng)提升路徑探析

［作者簡介］陸順演（1982—），女，廣西河池人，廣西教育出版社《中小學課堂教學研究》雜志編輯。

［摘要］學術期刊是以記載、傳播、交流、傳承精深知識，幫助人們提高認識世界和改造世界的水平，促進經(jīng)濟增長和社會進步為宗旨的媒介。學術期刊質量的提高對提升國家科技競爭力和文化軟實力，促進理論創(chuàng)新和科技進步具有重要作用。編輯是促進期刊高質量發(fā)展的重要保障，這對學術期刊編輯尤其是青年編輯的能力素養(yǎng)提出了新的要求。文章基于新時代學術期刊編輯踐行“四力”的價值內(nèi)涵，對“四力”視域下的編輯素養(yǎng)提升路徑進行探究，為學術期刊編輯隊伍的建設提供幫助。

［關鍵詞］學術期刊；編輯能力；提升路徑；“四力”

在傳統(tǒng)出版物中，學術期刊是以記載、傳播、交流、傳承精深知識，幫助人們提高認識世界和改造世界的水平，促進經(jīng)濟增長和社會進步為宗旨的媒介［1］。學術期刊展示了研究領域的成果，并起到公示的作用，具有內(nèi)容的時效性、知識的專業(yè)性、成果的創(chuàng)新性、編排的一致性等主要特點。

2021年，中共中央宣傳部、教育部、科技部聯(lián)合印發(fā)的《關于推動學術期刊繁榮發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》）指出，學術期刊出版工作要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊緊圍繞黨和國家重大決策部署和宣傳思想工作根本任務，堅持正確政治方向、出版導向、價值取向，加快提升學術期刊內(nèi)容質量和傳播力影響力。《意見》還強調(diào)，加強人才隊伍建設，深入開展增強腳力、眼力、腦力、筆力（以下簡稱“四力”）教育實踐，努力造就一支政治強、業(yè)務精、作風正的高水平辦刊隊伍［2］。

學術期刊編輯出版具有很強的專業(yè)性，這對學術期刊編輯尤其是青年編輯的能力素養(yǎng)提出了新的要求。文章分析新時代學術期刊編輯踐行“四力”的價值內(nèi)涵，探究“四力”視域下編輯素養(yǎng)的提升路徑，為學術期刊編輯隊伍建設提供參考。

一、新時代學術期刊編輯踐行“四力”的價值內(nèi)涵

（一）賦予學術期刊編輯歷史新使命

文化是一個國家、一個民族的靈魂，偉大的中華民族創(chuàng)造了優(yōu)秀的中華文化，優(yōu)秀的中華文化哺育了偉大的中華民族。編輯出版是社會主義文化的重要組成部分，也是我國文化傳承的重要途徑。學術期刊作為哲學社會科學工作者闡發(fā)學問，發(fā)表學術成果，促進理論創(chuàng)新和科技進步的平臺，更應在傳達國家民族的思維能力、精神品格、文明素質等方面有所作為。

學術期刊編輯要始終堅持馬克思主義新聞觀，堅持正確的政治導向，立穩(wěn)中國學術期刊的歷史根基，從歷史的廣闊視角中探尋中國學術期刊發(fā)展的道路及文化源泉，踐行“四力”賦予學術期刊編輯的重大責任使命，堅持政治家辦刊，鞏固壯大主流思想輿論，用中國的理論研究和話語體系解讀中國實踐，在國際上發(fā)出中國聲音，表明學術態(tài)度。學術期刊通過刊發(fā)高質量、有創(chuàng)新性的論文，成為傳播中國聲音，闡明學術態(tài)度的窗口，讓世界看到中國的學術形象。

（二）提升學術期刊編輯職業(yè)新素養(yǎng)

馬克思主義認為，意識形態(tài)是“觀念的上層建筑”，指各種情感、幻想、思想方式和人生觀，包括政治思想、法律思想、道德、哲學、藝術、宗教等各種具體意識形態(tài)［3］。學術期刊作為意識形態(tài)理性傳播的重要載體，是全面貫徹落實黨的意識形態(tài)工作的關鍵。堅定正確的政治方向和價值導向，是打造高品質期刊的基本遵循。“四力”的科學理論系統(tǒng)能使學術期刊編輯實現(xiàn)自身能力提升與歷史發(fā)展需求相銜接，強化其自我認同和社會認同，促使學術期刊編輯樹立強烈的使命感與責任感，抵制學術不端，堅守誠信底線，弘揚學術正能量。

（三）展現(xiàn)學術期刊編輯新作為

2023年4月，習近平總書記在學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育工作會議上的講話指出，這次主題教育要牢牢把握“學思想、強黨性、重實踐、建新功”的總要求。而“四力”是一套以實踐為基礎的學術期刊編輯能力體系，是做好編輯的立身之本。

學術期刊編輯要切實把習近平新時代中國特色社會主義思想轉化為堅定理想、錘煉黨性、指導實踐、推動工作的強大力量，忠誠擁護“兩個確立”、堅決做到“兩個維護”，推動學術期刊高質量發(fā)展。學術期刊編輯要不斷提升自身學術水平，堅持精益求精的工作理念，鍛造耐心、專心、初心的工作品質，成為專業(yè)技能和學術技能兼具的高素質、創(chuàng)新型編輯人才，勇?lián)萍家I和創(chuàng)新前沿陣地的使命，以更高的質量和更好的服務助推國家文化事業(yè)發(fā)展。

二、學術期刊編輯全面提升“四力”的實踐路徑

編輯是出版業(yè)人力資源的重要組成和關鍵環(huán)節(jié)。新時代的學術期刊編輯要立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，構建新發(fā)展格局，認清當前學術期刊發(fā)展面臨的機遇和挑戰(zhàn)，不斷增強腳力、眼力、腦力、筆力，進一步提升自身的綜合素養(yǎng)。其中，腳力是基礎，眼力是關鍵，腦力是核心，筆力是落點。

（一）增強腳力，提高學術交流能力

習近平總書記指出，調(diào)查研究是謀事之基、成事之道，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權，沒有調(diào)查就沒有決策權。而增強腳力的關鍵就是要學術期刊編輯增強讀者思維、實踐思維，大興調(diào)查研究之風，促進學術交流與合作，提高學術交流能力，推動學術領域的發(fā)展和進步。對學術期刊編輯而言，需要做到以下方面。

1.邁開雙腿，深入調(diào)查讀者需求

由于學術期刊具有內(nèi)容的專業(yè)性和前沿性等特點，因此學術期刊編輯應深入了解讀者的需求，確定學術期刊的辦刊定位，堅持問題導向，這是辦刊最根本的問題，也是特色問題。

例如，《中小學課堂教學研究》作為一本優(yōu)秀學術期刊，在2016年創(chuàng)刊之初，通過大量的教學調(diào)查研究和反復論證，吸納百家之長，找準刊物定位，以樹立精品意識、專注學術發(fā)展為辦刊理念，以服務教師隊伍、提高課堂教學質量、推動基礎教育發(fā)展為辦刊宗旨，聚焦中小學課堂教學領域的最新理論研究成果和教學實踐經(jīng)驗。該刊從課堂教學研究著手，關注課標、教材、教法，把握課程改革的熱點、難點、重點問題，設計《課堂評論》《課堂研究》《課堂聚焦》《課堂內(nèi)外》等欄目，同時在這些主欄目下又根據(jù)教育教學中的難點、熱點問題，設置《教材教法》《教學設計》《評課析課》《名師課堂》等特色子欄目，從宏觀、中觀、微觀多角度呈現(xiàn)教育教學領域的前沿觀點，探討教育教學改革的發(fā)展規(guī)律，研究課堂教育理論和教學實踐中帶有普遍性的規(guī)律或突出性的問題。因此，在明確了期刊的精準定位后，編輯部組織了一批高質量的稿件。在短短7年間，《中小學課堂教學研究》獲得讀者和教育界廣泛關注和好評：每年的人大復印報刊資料全文轉載量為30多篇，約占總發(fā)文量的12%；論文的他引率和下載量逐年提高，學術影響力持續(xù)提升。

2.交流溝通，積極參加學術會議

在信息快速發(fā)展的新時代，如果說學術出版是物化學術成果的一種方式，那么學術研討就是學術交流的重要橋梁。學術期刊信息交流貫穿于編輯出版工作的每一個環(huán)節(jié)，編輯與作者的良性互動是學術期刊信息交流的一種重要方式，也是學術期刊編輯出版工作的內(nèi)在要求。學術交流活動形式多樣，如學術期刊編輯可以參加各類學術年會、專業(yè)研討會、專題講座、學術沙龍等。通過專業(yè)的學術會議，學術期刊編輯不僅可以了解研究領域內(nèi)的最新學術動態(tài)和行業(yè)熱點，學習專業(yè)知識，開闊學術視野，溝通和交流科學信息、思想、觀點，而且能拉近與相關領域專家、學者之間的距離。在行業(yè)會議上，學術期刊編輯可以針對工作中存在的專業(yè)性問題進行討論。一些專業(yè)類期刊，尤其是科技類、醫(yī)學類期刊，還可定期組織學術研討會，搭建更加靈活的學習交流平臺，促進編輯之間的交流和互動。

3.主動出擊，挖掘和策劃選題

學術期刊編輯除了要經(jīng)常參加線上線下的學術會議，還要和行業(yè)內(nèi)的學術專家和優(yōu)秀作者保持密切聯(lián)系，關注他們的最新研究方向和研究成果，并及時地將其成果進行轉化，策劃為期刊的特色專欄。還是以《中小學課堂教學研究》為例，其編輯通過參加中國教育學會、國際數(shù)學教育大會以及中國語言學會等組織的各種高端學術會議、沙龍等，了解最新的教育研究方向，發(fā)展一支以著名教育專家為引領，高校教授和一線名師為核心的“三位一體”的優(yōu)質作者隊伍，并針對近年來的學科核心素養(yǎng)、美育、新高考、教育技術與學科教學融合等熱點問題，組織策劃系列品牌欄目。例如：由華東師范大學博士生導師汪曉勤教授及其研究團隊撰寫的“HPM課例研究”專欄文章，旨在通過數(shù)學史在課堂教學中的滲透，挖掘數(shù)學文化，提升文化自信；由揚州大學博士生導師徐林祥教授撰寫的“語文學科美育”系列專題文章，旨在提升學生對美的感受力和鑒賞能力等?！吨行W課堂教學研究》作為服務教育、促進教師專業(yè)化成長的教育專業(yè)期刊，發(fā)揮與其他期刊不同的特殊使命和傳播功能。因此，學術期刊編輯要把社會實踐當作最好的課堂，把讀者和作者作為最好的老師，扎實開展調(diào)查研究，從中迸發(fā)工作思想的火花，激活改革創(chuàng)新的靈感。

（二）增強眼力，提高學術鑒賞力

“不謀萬世者，不足謀一時；不謀全局者，不足謀一域?！痹鰪娧哿褪且獙W術期刊編輯不斷錘煉政治思維能力，切實提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、創(chuàng)新思維能力，善于從紛繁復雜的矛盾中抓住主要矛盾，提升發(fā)現(xiàn)和捕捉重要信息和問題的能力，做到看得清、看得透、看得遠。對學術期刊編輯而言，就是要不斷提高學術鑒賞力，包括學術鑒別力和學術欣賞力。

1.洞察秋毫，提高學術鑒別力

學術期刊編輯要提高學術鑒別力，可從以下兩個方面入手。一是學術期刊編輯要善于從海量的學術信息和資源中發(fā)現(xiàn)有研究價值和研究意義的選題和內(nèi)容，即判斷論文內(nèi)容是否具有思想性、創(chuàng)新性和前瞻性，并以創(chuàng)新、開放、多元的學術態(tài)度，從表象看到本質、從一般看到規(guī)律，發(fā)掘優(yōu)秀學術成果。二是學術期刊編輯要對論文的導向性、政治性進行把關，即審查論文的內(nèi)容是否符合正確的政治導向，是否存在學術不端的問題，是否符合刊物的定位和文風，是否能夠突出刊物的特色，并促進學術研究和學科建設。

2.明辨優(yōu)劣，提高學術欣賞力

學術期刊編輯在增強腳力的基礎上要善于在各種活動中開闊學術視野，對作者的研究方向、寫作風格等信息進行全方位的分析研究，以發(fā)掘優(yōu)質的作者資源。例如，在廣西教育出版社出版的“中國語文教育研究叢書”中，編輯發(fā)現(xiàn)南京師范大學黃偉教授的著作《閱讀教學中的文本解讀》的“語文三層級文本解讀”以及“三層六級”的閱讀教學理論，能有效解決語文教學研究中“教什么”的問題，具有非常強的實用性和可操作性。因此，《中小學課堂教學研究》對黃偉教授的研究成果進行了深刻而系統(tǒng)的研究，策劃了“三層級閱讀教學理論研究與實踐”特設專欄，刊登了一系列中小學各學段、各類文本的教學理論和案例，不僅獲得了一線教師廣泛好評，而且多篇論文被人大復印報刊資料全文轉載，由此提升了期刊的學術影響力和品牌知名度。

（三）增強腦力，提升學術服務能力

增強腦力就是要學術期刊編輯提升思考問題和分析問題的能力與水平，多思善謀、綜合研判。要做好新時代期刊出版工作，學術期刊編輯必須堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，堅持中國共產(chǎn)黨的領導，堅持學好馬克思主義中國化的最新成果，自覺擔負起新形勢下宣傳思想工作的使命任務，唱響主旋律，做大做強主流思想輿論，善于學習、勤于思考、勇于實踐。

1.緊跟時代步伐，樹立終身學習意識

學術期刊編輯必須與時俱進，在實際工作中加強積累、深鉆細研、博覽群書，不斷完善知識結構，切實筑牢專業(yè)基礎，爭取對某一個或幾個知識領域有比較深入的研究，具備扎實的業(yè)務功底，弘揚工匠精神，做一名學習型、專家型編輯。一是學術期刊編輯要及時瀏覽期刊出版領域的專業(yè)期刊，學習行業(yè)專家的編輯出版經(jīng)驗，并將所學知識運用到實際編輯工作之中。二是學術期刊編輯要積極參加相關學術會議和編輯業(yè)務培訓，了解和掌握最新學術動態(tài)、規(guī)范和要求。三是學術期刊編輯要不斷歸納、總結和思考，分析論文寫作過程中存在的共性問題，基于此提出有價值的意見和改進辦法。

2.創(chuàng)新業(yè)務模式，增強專業(yè)服務能力

一是學術期刊編輯在工作中要增強專業(yè)服務能力，打破思維定式，開拓創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如，學術期刊編輯在思考打造期刊品牌時，可從論文的創(chuàng)新性、研究問題的前沿性、欄目的特色性、作者的權威性、內(nèi)容的實用性等方面著力，加強對期刊品牌的宣傳，運用新媒體等多種渠道展示期刊內(nèi)容，以提升期刊的學術影響力、傳播力和公信力。

二是學術期刊編輯要把實踐和應用作為增強腦力的根本途徑，在真抓實干中促進期刊發(fā)展。例如，當下諸多學術期刊面臨發(fā)展瓶頸問題，如何實現(xiàn)社會效益與經(jīng)濟效益相統(tǒng)一，需要學術期刊編輯發(fā)展創(chuàng)新思維，構建可持續(xù)發(fā)展的運營模式。例如，作為一本教育類學術期刊，《中小學課堂教學研究》通過整合教育資源，利用“互聯(lián)網(wǎng)+知識服務”的創(chuàng)新模式，為期刊的高質量發(fā)展賦能，如：開展教研活動，為教師教科研能力賦能；開展論文寫作培訓，助力教師專業(yè)化成長；推廣優(yōu)質的教學成果，打造教師教育服務品牌項目等。此外，在知識服務方面，廣西教育出版社以內(nèi)設的教科研機構“教育研究院”為平臺，以社辦學術期刊為學術支持，以優(yōu)質教育科研成果的孵化、研發(fā)、轉化、推廣及提供培訓、指導、咨詢等服務為職能，匯集優(yōu)質資源，打通教育產(chǎn)業(yè)鏈上下游資源，構建“教育服務+成果集群”的創(chuàng)新發(fā)展模式。從2021年開始，廣西教育出版社與南京師范大學黃偉教授及其團隊合作，開展新課標下“語文三層級閱讀教學實踐研究”項目，以實驗學校和實驗基地的方式，協(xié)同社辦學術期刊《中小學課堂教學研究》推廣優(yōu)質教育研究成果，并為學校提供基于整體解決方案的教師培訓等教育服務。

（四）增強筆力，提升學術研究能力

腳力、眼力、腦力最終要通過筆力體現(xiàn)。增強筆力就是要求學術期刊編輯不斷增強文字表達能力、學術研究能力。學術期刊編輯唯有日復一日地艱苦訓練和長期積累，才能把腳力所到之處、眼力發(fā)現(xiàn)之美、腦力思考之深綜合呈現(xiàn)，從而促進自身向學者化、專業(yè)化方向發(fā)展。

1.勤于動筆，提升文字表達能力

第一，學術期刊編輯要多閱讀，細心揣摩他人的語言表達技巧，不斷磨煉自己的表達功夫，只有這樣才能看出論文表達的優(yōu)劣，做好編輯加工，優(yōu)化論文內(nèi)容，從而提升論文的出版價值和使用價值。第二，學術期刊編輯要學會使用規(guī)范的符合學科表達的專業(yè)術語，讓論文更具學術性、專業(yè)性和規(guī)范性。學術期刊編輯要勤于動筆才能逐漸看清自身的長處和短處，通過持續(xù)的寫作使自身的文字能力有所提升，磨煉自身的表達能力，從而更好地和作者溝通交流。

2.參與課題研究，提升學術研究能力

學術期刊編輯要積極參與和申報課題研究，提升科研水平，才能對理論知識和學科領域的專業(yè)知識有更深入、全面的了解。例如，作為一本教育類學術期刊的編輯，只有熟悉課程方案、課程標準和教材，了解教育教學規(guī)律，且不斷提升自身的學科核心素養(yǎng)，才能在審稿中確保論文內(nèi)容的先進性和學術性。此外，隨著新課程標準的出臺以及“雙減”政策的實施，學術期刊編輯還可以參與教育科學規(guī)劃課題，如筆者就曾參與廣西教育科學“十四五”規(guī)劃的2022年度作業(yè)設計專項課題。學術期刊編輯通過課題研究，可更深入地了解該學科領域的重點、難點和熱點問題，在收集資料以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程中，了解學科發(fā)展動態(tài)和前沿知識，并通過科研論文的撰寫轉化科研成果，不斷提升自身的科研能力。因此，練就筆力是一個長期的探索過程，學術期刊編輯需要沉心靜氣，持之以恒、久久為功，唯有如此才能以過硬的專業(yè)素養(yǎng)助力自身學術研究能力的提升。

三、結語

“四力”環(huán)環(huán)相扣、互為補充、層層遞進，關系一名學術期刊編輯的專業(yè)成長，指明期刊編輯出版工作的初心和使命。為推動“十四五”時期出版業(yè)高質量發(fā)展，深入推進出版強國建設，國家新聞出版署印發(fā)的《出版業(yè)“十四五”時期發(fā)展規(guī)劃》［4］深刻指出了出版業(yè)發(fā)展新任務、新要求，明確了指導思想和“六個堅持”基本原則，展望2035年我國建成出版強國遠景，擘畫了出版工作的時間表、路線圖和任務書。因此，作為新時代的學術期刊編輯，必須深入學習領會“四力”精神要求，將“四力”建設與工作實踐相結合，爭做思想過硬、專業(yè)過硬、能力過硬、態(tài)度過硬的專家型編輯，立足新時代、新使命，積極轉變思想觀念，主動創(chuàng)新工作方式，努力提升綜合素養(yǎng)，推動學術期刊繁榮發(fā)展。

［參考文獻］

［1］徐紹華.試論學術期刊編輯的文化使命［J］.中國編輯，2012（04）：46-50.

［2］中共中央宣傳部 教育部 科技部印發(fā)《關于推動學術期刊繁榮發(fā)展的意見》的通知［EB/OL］.（2023-05-31）［2023-10-25］.https：//www.nppa.gov.cn/xxgk/fdzdgknr/zcfg_210/gfxwj_215/202106/t20210623_4706.html.

［3］馬克思，恩格斯.德意志意識形態(tài)：節(jié)選本［M］.北京：人民出版社，2003.

［4］出版業(yè)“十四五”時期發(fā)展規(guī)劃［EB/OL］.［2023-10-25］.https：//www.nppa.gov.cn/xxfb/tzgs/202112/P020221129376042550150.pdf.