信息技術(shù)在科學(xué)與語(yǔ)文課中的應(yīng)用

　　形象思維的基礎(chǔ)是觀察能力、聯(lián)想能力和想象能力（包括再造想象和創(chuàng)造想象），在形象思維的培養(yǎng)方面，多媒體課件有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，這類實(shí)例俯拾皆是。尤其在科學(xué)和語(yǔ)文兩個(gè)學(xué)科里，信息技術(shù)作為演示工具，在輔助教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面發(fā)揮了有效的作用。
　　在科學(xué)課中，關(guān)于探索宇宙一課，學(xué)生對(duì)于宇宙的認(rèn)識(shí)沒(méi)有一個(gè)概念，然而借助多媒體技術(shù)，通過(guò)視頻、圖片、聲音等形式，可使學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的前提下，理性地去認(rèn)識(shí)我們所生存的這個(gè)世界。例如，在學(xué)完了宇宙和生命的結(jié)構(gòu)層次后，教師收集了這樣的幾張圖片，從整個(gè)宇宙星空——銀河系——太陽(yáng)系——地月系——地球——世界地圖——亞洲地圖——中國(guó)地圖——遼寧省地圖——盤錦市地圖——興隆臺(tái)區(qū)地圖——高升——學(xué)校——班級(jí)——班上一位同學(xué)——消化系統(tǒng)——胃——胃上的組織——細(xì)胞，從宏觀的宇宙空間到組成生命的最基本的單位，讓學(xué)生體驗(yàn)了一次非一般的旅行。之后，再讓學(xué)生閉上眼睛5分鐘，教師在臺(tái)上引導(dǎo)，讓學(xué)生把剛才用圖片呈現(xiàn)的在腦中再想象一遍，讓那些圖片在腦中動(dòng)起來(lái)，就像一架攝像機(jī)在不停地放大，放大……課后，有的學(xué)生還陶醉在這個(gè)神奇的旅行里，充分激發(fā)了LRZmOZtOcpSmhJm74aGpCA==他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師布置了一個(gè)作業(yè)，從細(xì)胞到宇宙，讓學(xué)生自己去想象一下，給學(xué)生留下了一個(gè)思維創(chuàng)新的空間。
　　情感是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可忽視的心理因素，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑。“文章不是無(wú)情物”，尤其語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生悉心品味，與作品中的人物同喜同悲，以達(dá)到情感共鳴，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)?，F(xiàn)代技術(shù)的使用為學(xué)生和作品中的人物情感交流架起了一座橋梁。我們?cè)O(shè)計(jì)的CAI課件，力圖通過(guò)形象生動(dòng)的畫面、效果逼真的聲響，給學(xué)生以多種感官刺激，激起學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的“興奮點(diǎn)”、“共鳴點(diǎn)”，充分喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣維持在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終。
　　語(yǔ)文課本中《豐碑》一課意境深遠(yuǎn)，人物形象鮮明生動(dòng)。講述了一位將軍在云中山行軍的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了一位因未穿御寒衣服被凍死的戰(zhàn)士，而這位戰(zhàn)士竟是負(fù)責(zé)發(fā)放給養(yǎng)被服的軍需處長(zhǎng)的感人故事。文短情深，催人淚下。但是，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)過(guò)去的年代、特定的環(huán)境了解甚少，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)這位軍需處長(zhǎng)的崇敬之情，教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)。為了幫助學(xué)生走進(jìn)課文特定的場(chǎng)景，上課時(shí)，教師用課件設(shè)計(jì)了一個(gè)“大雪紛飛、狂風(fēng)呼嘯的大雪山上，一支隊(duì)伍艱難地行進(jìn)著”的畫面，教師配上一段動(dòng)情的導(dǎo)語(yǔ)立即把學(xué)生帶入了特定的環(huán)境中，學(xué)生的情感被調(diào)動(dòng)起來(lái)，似乎和這支紅軍隊(duì)伍一起到了大雪山上。課文學(xué)到最后，教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第7自然段和最后3個(gè)自然段，學(xué)生們邊聽(tīng)邊看一組畫面：一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士倚靠在光禿禿的樹干上，慢慢地，樹干變成大雪覆蓋的云中山，同時(shí)，伴隨著激動(dòng)人心的音樂(lè)，軍需處長(zhǎng)變成了一座雄偉的人民英雄紀(jì)念碑。這畫面，這聲音，強(qiáng)有力地震撼著學(xué)生的心靈。這時(shí)，學(xué)生對(duì)軍需處長(zhǎng)的崇敬之情上升到了對(duì)紅軍，對(duì)無(wú)數(shù)革命先烈的崇敬之情。學(xué)生的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的感情在潛移默化中得到升華。