高職院?！端幚韺W》課程思政實踐初探

■ 銅川職業(yè)技術(shù)學院 張彩艷 趙敬智 任永鋒

隨著社會經(jīng)濟與醫(yī)藥行業(yè)的不斷發(fā)展，藥學教育也面臨著許多新的挑戰(zhàn)和變革，高職院?！端幚韺W》課程思政實踐是當前藥學教育改革的重要內(nèi)容之一?！端幚韺W》課程作為醫(yī)學教育中的重要學科，需要注重對學生的思想政治教育，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感，使其在未來的醫(yī)藥行業(yè)中能作出更大的貢獻。因此，高職院?！端幚韺W》課程思政實踐具有重要意義。

一、高職院?！端幚韺W》課程教學現(xiàn)狀

高職院?！端幚韺W》課程的教學現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，教學內(nèi)容單一。目前高職院?！端幚韺W》課程的教學內(nèi)容主要是針對藥理學基本概念和藥物的作用機制等方面進行講解，對藥物涉及的倫理道德問題和社會責任等方面的講解較少；第二，教學方法陳舊。目前高職院?！端幚韺W》課程的教學方法主要是傳統(tǒng)的講授和實驗室操作，缺乏互動性和探究性學習，學生缺乏積極性和主動性；第三，校企合作不足。高職院校《藥理學》課程的實踐教學主要是在校內(nèi)實驗室進行，缺乏與藥企的合作和實踐機會，難以讓學生更好地了解醫(yī)藥行業(yè)的實際情況和未來的發(fā)展趨勢；第四，學生思想政治教育不足。在高職院?！端幚韺W》課程教學中，教師往往注重專業(yè)知識的傳授，對學生的思想政治教育關(guān)注不足。因此，高職院?！端幚韺W》課程的教學現(xiàn)狀存在教學內(nèi)容單一、教學方法陳舊、校企合作不足、學生思想政治教育不足等問題，需要通過創(chuàng)新教學模式、加強校企合作和實踐教學等方式來改進和提高教學質(zhì)量。

二、研究方法與數(shù)據(jù)來源

（一）采用的研究方法

1.文獻分析法

文獻分析法是指通過收集、整理和分析相關(guān)文獻，從而深入了解研究對象的特征、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢等的一種研究方法。本研究收集和分析與高職院校《藥理學》課程教學相關(guān)的文獻資料，包括教學大綱、教材、學術(shù)論文、教學改革案例等，從而更好地了解高職院?！端幚韺W》課程的教學現(xiàn)狀、存在的問題以及研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

2.調(diào)查研究法

調(diào)查研究法是指通過收集實際數(shù)據(jù)、統(tǒng)計和分析的方法，對研究對象進行全面、深入的探究。本研究采用問卷調(diào)查的方式，獲取教師和學生對高職院校《藥理學》課程的認知和看法，以及對思政課程與《藥理學》課程結(jié)合的態(tài)度和意見。通過分析調(diào)查數(shù)據(jù)，筆者可以深入了解高職院?！端幚韺W》課程思政實踐的現(xiàn)狀和問題，為進一步研究提供依據(jù)和方向。

3.案例分析法

案例分析法是指通過對個別實際案例的詳細描述和分析，以揭示其內(nèi)在規(guī)律、原因和影響的研究方法。本研究選擇典型高職院?！端幚韺W》課程案例進行深入分析和研究，探討高職院?！端幚韺W》課程思政實踐的主要內(nèi)容和有效的教學方法。通過案例分析，筆者可以深入了解高職院校《藥理學》課程思政實踐的有效模式和教學策略，為進一步研究和實踐提供借鑒與參考。

（二）數(shù)據(jù)來源

1.高職院校《藥理學》課程教學大綱與教材

高職院?！端幚韺W》課程教學大綱與教材是高職院?！端幚韺W》課程的重要教學資料，具有權(quán)威性和可操作性。本研究收集和分析高職院?！端幚韺W》課程教學大綱和教材，以了解當前高職院?！端幚韺W》課程的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法等方面的情況，為研究提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

2.教師與學生問卷調(diào)查

教師和學生是高職院?！端幚韺W》課程教學的主體，了解他們對《藥理學》課程思政實踐的認知和看法，是本研究的重要數(shù)據(jù)來源。本研究通過問卷調(diào)查的方式，獲取教師和學生對高職院?！端幚韺W》課程的認知和看法，以及對思政課程與《藥理學》課程結(jié)合的態(tài)度和意見。通過問卷數(shù)據(jù)的分析，筆者可以深入了解高職院?！端幚韺W》課程思政實踐的現(xiàn)狀和問題，為進一步研究提供依據(jù)和方向。

3.典型高職院?！端幚韺W》課程案例

筆者選擇典型高職院校《藥理學》課程案例進行深入分析，是本研究的重要數(shù)據(jù)來源。通過深入分析案例，筆者可以深入了解高職院校《藥理學》課程思政實踐的有效模式和教學策略，為進一步研究和實踐提供借鑒和參考。本研究通過對多個典型《藥理學》課程案例的分析，從多個角度全面了解高職院校《藥理學》課程思政實踐的發(fā)展趨勢。

三、高職院?！端幚韺W》課程思政實踐探究

（一）教學內(nèi)容整合

1.藥理學基本概念與思政理論聯(lián)系

藥理學基本概念包括藥物的定義、分類、作用機制、藥效評價、藥物代謝等方面的內(nèi)容，筆者通過對藥理學基本概念進行深入研究，發(fā)掘了其中的思政內(nèi)涵，如科學精神、人文關(guān)懷、社會責任等，可與思政課程中的相關(guān)理論進行對接。例如，將藥物作用機制與科學精神進行對比，探討科學發(fā)展的不斷推進對藥物研究的促進作用；將藥效評價與社會主義核心價值觀聯(lián)系起來，探討藥物的使用和研發(fā)應(yīng)該注重的社會責任和價值觀念。

2.藥物研發(fā)與科學精神、人文精神相融合

藥物研發(fā)是藥理學中的重要內(nèi)容，也是將科學知識應(yīng)用于實踐的重要過程。在本研究中，筆者探討了藥物研發(fā)與科學精神、人文精神的融合，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。例如，教師可通過引導學生深入了解科學研究的方法和過程，以及科學研究中應(yīng)該遵循的倫理和道德規(guī)范，來培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。同時，教師可引導學生關(guān)注藥物研發(fā)過程中的人文關(guān)懷問題，如對患者的關(guān)愛和呵護、對人類和自然環(huán)境的尊重和保護等，以培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和社會責任感。

3.藥物倫理與社會主義核心價值觀的聯(lián)系

藥物倫理是藥理學中的重要內(nèi)容之一，是指研究藥物使用和研發(fā)過程中的道德和倫理問題。在本研究中，筆者探討了藥物倫理與社會主義核心價值觀的聯(lián)系，以培養(yǎng)學生的倫理意識和社會責任感。例如，教師可通過引導學生深入了解藥物倫理問題，如藥物使用和研發(fā)中的公正、誠信、保護人類權(quán)益等問題，以及藥物使用過程中的安全、合理用藥等問題，將藥物倫理問題與社會主義核心價值觀進行對接，如公平正義、誠實守信、人文關(guān)懷等，從而提高學生的倫理意識和社會責任感。另外，教師還可以引導學生思考藥物使用和研發(fā)過程中的公平和正義問題，如針對不同人群的藥物研發(fā)和價格制定問題，以及藥物使用中的合理用藥、保障患者權(quán)益等問題。

（二）教學方法創(chuàng)新

為了更好地實現(xiàn)《藥理學》課程與思政教育的融合，本研究探索了適合《藥理學》課程特點和思政教育要求的教學方法。

1.情境教學法

情境教學法強調(diào)的是學生在真實情境中的體驗和感受，能更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。在《藥理學》課程中，教師可以通過模擬實際的藥物研發(fā)和應(yīng)用情境，如藥物臨床試驗、藥品審批等，讓學生親身參與，感受藥物研發(fā)和應(yīng)用中的倫理和社會問題，增強學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.問題導向教學法

問題導向教學法是以問題為導向，教師通過引導學生探討和解決問題來促進學習。在《藥理學》課程中，教師可以提出藥物研發(fā)和使用中的一些實際問題，如藥物價格、藥物安全性、合理用藥等，引導學生自主思考和解決問題，培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力。問題導向教學法能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更好地理解課程中的理論知識，并應(yīng)用于解決實際問題。

3.小組討論與案例分析法

小組討論與案例分析法是以小組為單位，教師通過討論和分析案例來引導學生學習的一種教學方法。在《藥理學》課程中，教師可以組織學生進行小組討論，結(jié)合實際案例，探討藥物研發(fā)、使用和管理中的倫理和社會問題，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。此外，小組討論與案例分析法還能激發(fā)學生的學習興趣，促進學生之間的交流和合作，讓學生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

（三）校企合作與實踐教學

校企合作與實踐教學是藥理學教育的重要內(nèi)容，能提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。在本研究中，筆者提出校企合作與實踐教學的三種方案。

1.校企合作模式的探索

藥理學教育與產(chǎn)業(yè)需求的對接是一個復雜的過程，需要學校和企業(yè)之間密切合作，探索出適合雙方的合作模式。在校企合作模式的探索中，學校要積極了解企業(yè)的需求和發(fā)展方向，調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。同時，學校還可以與企業(yè)合作共建實驗室、研究中心等，推動技術(shù)轉(zhuǎn)移和產(chǎn)學研合作，促進《藥理學》教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融合。

2.藥企實習與實踐項目

藥企實習與實踐項目是學生提高實踐能力的重要途徑。學生可以通過實習和實踐項目，了解藥物研發(fā)、生產(chǎn)、銷售和管理的全過程，有利于培養(yǎng)解決實際問題的能力和團隊合作精神。此外，實習和實踐項目還能讓學生接觸到實際工作中的人際關(guān)系、工作環(huán)境等因素，增強學生的職業(yè)素養(yǎng)，提高學生的就業(yè)競爭力。

3.產(chǎn)學研一體化發(fā)展

藥理學教育與產(chǎn)業(yè)需求的深度融合需要學校、企業(yè)和研究機構(gòu)之間的緊密合作，實現(xiàn)產(chǎn)學研一體化發(fā)展。學?？梢酝ㄟ^與研究機構(gòu)和企業(yè)合作，開展藥物研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新項目，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。同時，學校還可以與企業(yè)和研究機構(gòu)共同研發(fā)課題、開展科研成果轉(zhuǎn)化等活動，促使藥理學教育與行業(yè)需求緊密對接，為推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟增長作貢獻。通過校企合作和實踐教學，藥理學教育可以更好地滿足行業(yè)需求，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，促進藥物研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化。學生通過實踐教學，可以更好地了解藥物研發(fā)和應(yīng)用的實際情況，增強職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。同時，產(chǎn)學研一體化發(fā)展也能促進學校和企業(yè)之間的互動和合作，推動藥理學教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融合，為培養(yǎng)高素質(zhì)藥理學人才提供更好的支持。

綜上所述，高職院?！端幚韺W》課程思政實踐是一項具有重要意義的教育改革，其目的是培養(yǎng)學生的思想政治素質(zhì)和社會責任感，使其成為高素質(zhì)醫(yī)學人才。為了實現(xiàn)這一目標，教師應(yīng)探究可行的策略，助力學生成長成才。