小學(xué)體育器材的科學(xué)使用策略

陶晨

（昆山市陸家中心小學(xué) 江蘇 蘇州 215331）

在小學(xué)階段，體育教學(xué)是十分關(guān)鍵的，其會影響到學(xué)生的身體健康、心理健康以及能力發(fā)展。為了更好地發(fā)揮體育課程的教學(xué)價值，就要配備完備、科學(xué)的體育器材與場地，在此基礎(chǔ)上才可以保證體育教學(xué)工作的順利開展，推動學(xué)生的身心健康成長。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前在小學(xué)體育器材利用方面還會存在一些問題，于是會影響到體育教學(xué)工作的順利實(shí)施，影響到對于學(xué)生能力的培養(yǎng)，所以教師要認(rèn)真地分析問題，采取有效的方式解決問題。

1、小學(xué)體育器材使用中存在的問題

1.1、使用規(guī)范問題

新時期，小學(xué)院校要積極地響應(yīng)教育部門的號召，認(rèn)真組織開展體育教學(xué)活動或競賽活動，促使大量的學(xué)生參與其中，而且設(shè)置多元化的體育項(xiàng)目，使他們更加頻繁地使用體育器材與設(shè)施。然而，通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，盡管每個學(xué)校都會設(shè)置獨(dú)立的場所存放體育器材，并且制定了科學(xué)的管理制度，但是在實(shí)際教學(xué)或是活動中尚未嚴(yán)格根據(jù)制度內(nèi)容開展管理工作，導(dǎo)致頻繁發(fā)生器材破損或丟失等現(xiàn)象。在實(shí)踐中，管理人員在檢查時提供檢查材料或檢查記錄就算完成任務(wù)，假如發(fā)生器材丟失或損壞的情況，就不能對其后續(xù)的使用周期進(jìn)行保證，于是對后續(xù)活動的順利開展產(chǎn)生影響。

1.2、器材配置問題

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，一些小學(xué)院校的體育器材會由教育行政部門進(jìn)行統(tǒng)一配置，學(xué)校很少進(jìn)行自主采購。許多師生指出，統(tǒng)一配備的體育器材通常都會具有一定的質(zhì)量問題，尤其是足球與籃球，其他器材也會或多或少地存在質(zhì)量問題。盡管經(jīng)過簡單處理以后，一些器材設(shè)施能正常使用，然而大多數(shù)破損的器材是無法進(jìn)行處理的，于是會導(dǎo)致日常的體育活動無法順利開展。除此以外，在配置器材時也要得到額外的資金支持，使得教育部門面臨較大的經(jīng)濟(jì)壓力。因此，在未來的工作中，教育部門要盡可能地配置優(yōu)質(zhì)的體育器材，從而更好地避免體育器材破損或丟失情況的發(fā)生。

1.3、器材使用率偏低

當(dāng)前，在小學(xué)體育課程設(shè)計(jì)方面還存在一些問題，這會影響到器材的使用率，而且還會導(dǎo)致一些器材發(fā)生閑置，很多教師尚未充分重視體育教學(xué)工作。在實(shí)際教學(xué)中，教師在講解一部分內(nèi)容時不會利用器材進(jìn)行演示，尤其是在講解技術(shù)動作的細(xì)節(jié)時，例如乒乓球等，更多的是進(jìn)行口述。近年來，我國貫徹落實(shí)“特崗計(jì)劃”制度，所以許多學(xué)校都配備了專業(yè)體育人才，但是在計(jì)劃期限結(jié)束以后，很多教師都進(jìn)行轉(zhuǎn)崗或者調(diào)離，導(dǎo)致很多學(xué)校在體育教師安排與人員結(jié)構(gòu)方面存在更加顯著的問題，更有甚者還會導(dǎo)致一些體育活動不能夠正常進(jìn)行，影響到對于器材設(shè)施的合理利用。

1.4、器材開放性問題

基于調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)院校在校內(nèi)配備了一定的體育器材，然而許多器材并未完全開放，無法充分滿足學(xué)生在課余時間的使用需求。究其根本原因，即為在課余時間，學(xué)生往往都是進(jìn)行自由活動，教師的看護(hù)工作不到位。另外，很多小學(xué)生的安全意識不強(qiáng)、自我保護(hù)意識不強(qiáng)，所以在使用體育器材時也會面臨一定的安全風(fēng)險。很多學(xué)校為了保證學(xué)生的安全，沒有為其提供完全開放的器材。很多學(xué)校在器材管理方面也存在問題，由于器材在使用以及歸還方面還會涉及到一定的等級問題，不能夠同時做好檢修、維護(hù)與保養(yǎng)等操作，更有甚者，還會對其他工作的順利開展產(chǎn)生不利影響。以上問題都需要得到學(xué)校的廣泛關(guān)注，要制定健全的安全管理責(zé)任制度，充分做好對于體育器材設(shè)施的維護(hù)與保養(yǎng)，進(jìn)而更好地保證器材的使用安全與使用效率。

2、小學(xué)體育器材的科學(xué)使用策略

2.1、優(yōu)化配置器材，合理安排時間

（1）結(jié)合學(xué)生需求，配置趣味器材。

小學(xué)階段是學(xué)生身體與心理發(fā)展的重要階段，在這個階段要充分重視對于小學(xué)生體育運(yùn)動興趣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立終身體育的意識，推動其身心的健康成長。在利用體育器材時，教師不但要對課程需求進(jìn)行考慮，同時也要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展情況科學(xué)地選擇與利用體育器材，保證體育器材功能的完備性，要具有良好的結(jié)構(gòu)。在配置體育器材時要充分遵循趣味性的基本原則，充分發(fā)揮體育器材的教育價值，使學(xué)生可以更加認(rèn)真地投入到體育運(yùn)動中，推動學(xué)生的良好發(fā)展。例如，在講解乒乓球的有關(guān)內(nèi)容時，教師要實(shí)現(xiàn)理論知識講解以及實(shí)踐活動的有機(jī)融合，因?yàn)槠古仪蚺_占用的面積不大，在室內(nèi)也能夠放置，因此在教學(xué)過程中，教師要組織部分學(xué)生先進(jìn)行訓(xùn)練，由引導(dǎo)其他學(xué)生觀看這些學(xué)生的活動情況，使他們充分感受到活動的趣味性，增強(qiáng)其好奇心，從而積極主動地參與到乒乓球運(yùn)動中。教師要根據(jù)教學(xué)需求與學(xué)生的實(shí)際狀況，科學(xué)地開發(fā)以及利用體育器材，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，提高學(xué)生的技能水平，更好地實(shí)現(xiàn)教育價值。

（2）科學(xué)設(shè)計(jì)課程表，合理安排時間。

在體育教學(xué)中，為了可以對器材進(jìn)行科學(xué)、合理的運(yùn)用，教師要認(rèn)真地設(shè)計(jì)與分析課程表，對器材以及場地的使用時間進(jìn)行科學(xué)安排，在此基礎(chǔ)上防范由于多個班級同時組織開展體育活動而發(fā)生器材緊張以及場地沖突等情況。在安排課程表時，教師要根據(jù)學(xué)校場地的大小與器材的數(shù)量，盡可能合理化與分散化地設(shè)置體育課程，從而實(shí)現(xiàn)對于場地以及器材的充分利用。在每個學(xué)期開學(xué)以前，體育教研組要根據(jù)一年級新生的數(shù)量優(yōu)化設(shè)計(jì)體育課程表，要統(tǒng)一安排各個年級的體育課程。學(xué)校要鼓勵與倡導(dǎo)每位教師提出個人的想法以及建議，而且將意見與建議進(jìn)行集中，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對于體育課程的優(yōu)化設(shè)置，從而實(shí)現(xiàn)對于場地與器材的合理配置，確保在相同課程單位時間內(nèi)，上課的班級與學(xué)生人數(shù)不會過多，確保場地與器材的充足性。

2.2、科學(xué)組織活動，拓展器材資源

（1）分組輪換組織活動，高效利用體育器材。

當(dāng)前，在小學(xué)體育教學(xué)中還存在著一定的問題，如果只是單純地依靠科學(xué)安排課程的方式是不能夠完全解決問題的。一些班級與校園能夠進(jìn)行利用的活動場地不足，能夠利用的器材種類比較單一、數(shù)量不足，從而影響到體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。在實(shí)際教學(xué)中，教師要組織學(xué)生分組輪換參與體育活動，進(jìn)而更加科學(xué)、高效地運(yùn)用體育器材以及場地，提高利用率。例如，在籃球教學(xué)中，籃球運(yùn)動的技能包括持球、傳球以及運(yùn)球等，如果教師一味地為學(xué)生進(jìn)行口述，為學(xué)生講解理論知識，會影響到學(xué)生對于技能的掌握。所以，教師要組織學(xué)生開展實(shí)踐練習(xí)活動，然而因?yàn)閷W(xué)校的籃球場地十分有限，無法讓每位學(xué)生都可以獲得一個籃球架開展練習(xí)，所以教育工作面臨一定的難度。在此狀況下，教師要組織開展分組輪換教學(xué)活動，把學(xué)生劃分成若干小組，比如，持球組、傳球組、投球組與運(yùn)球組等，不同小組完成不同的訓(xùn)練任務(wù)。對于投球組與運(yùn)球組而言，其要在籃球場地中完成訓(xùn)練活動；對于持球者與傳球者而言，其要在普通場地中完成訓(xùn)練任務(wù)，經(jīng)過一定時間的練習(xí)操作以后再組織學(xué)生交換任務(wù)、交換場地與器材，基于此實(shí)現(xiàn)對于器材以及場地的靈活與高效運(yùn)用。

（2）加強(qiáng)高效運(yùn)用，拓展器材資源。

在小學(xué)院校中，體育場地與器材的數(shù)量有限，會對體育教學(xué)工作的開展效果產(chǎn)生關(guān)鍵性影響，在此情況下，教師要拓展思維、打破局限，認(rèn)真地思考與探索，實(shí)現(xiàn)一場多用，實(shí)現(xiàn)對體育器材的靈活多用。例如，對于籃球場地而言，不要只是單純地在該場地開展籃球教學(xué)活動，要實(shí)現(xiàn)對其的合理布局以及靈活運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上就能夠使得體育場地以及器材資源得到擴(kuò)增。在籃球場地中，教師可以準(zhǔn)備羽毛球網(wǎng)，組織學(xué)生在該場地開展羽毛球練習(xí)活動。不僅如此，也要靈活、自由地選擇健美操以及武術(shù)場地，這些訓(xùn)練活動都能夠在籃球場地開展，實(shí)現(xiàn)了一場多用。另外，也要實(shí)現(xiàn)對于體育器材的靈活運(yùn)用。例如，跳繩不但能夠被應(yīng)用在常規(guī)的跳繩訓(xùn)練活動中，而且也能將跳繩作為障礙物，組織學(xué)生開展跨欄練習(xí)活動。此外，教師要靈活地利用跳繩作為標(biāo)志，比如，在組織學(xué)生開展仰臥起坐練習(xí)的活動中，學(xué)生極易發(fā)生動作不標(biāo)準(zhǔn)的情況，在此狀況下，教師要組織兩位學(xué)生手拉跳繩，蹲在練習(xí)學(xué)生的大腿關(guān)節(jié)兩側(cè)，在此基礎(chǔ)上保證該學(xué)生練習(xí)動作的標(biāo)準(zhǔn)性，實(shí)現(xiàn)對于跳繩資源的靈活應(yīng)用。體育教師要加強(qiáng)研究，認(rèn)真地觀察，實(shí)現(xiàn)對于體育場地以及器材的靈活運(yùn)用，從而更好地降低教學(xué)難度，提升教學(xué)的有效性。

（3）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活分配體育器材。

在體育教學(xué)中，教師要實(shí)現(xiàn)對于體育場地以及體育器材的靈活分配與合理應(yīng)用，要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整。例如，在鉛球教學(xué)的過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教師能夠采用三種不同的安排方法：方法一，組織學(xué)生站成四隊(duì)。第一隊(duì)的學(xué)生手持鉛球，先進(jìn)行投擲，第二隊(duì)的學(xué)生將投擲出去的鉛球撿回來，然后開展投球練習(xí)，依此類推，使得每位學(xué)生都可以獲得良好的訓(xùn)練。該方法實(shí)現(xiàn)了對于體育場地以及器材的科學(xué)運(yùn)用，對于新課程的教學(xué)教育工作比較適用。而且，教師能夠完成對于學(xué)生的個別輔導(dǎo)。也可以使得學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)以及觀摩；方法二，在該方法中，要求學(xué)生采用與方法一相同的站隊(duì)方式，然而選擇反向投擲法。即，第一、二隊(duì)的學(xué)生交換向前投擲，第三、四隊(duì)的學(xué)生交換向后投擲。如此一來，就能夠在有限的場地范圍內(nèi)進(jìn)行更加高效的鉛球教學(xué)，從而更好地增加學(xué)生的練習(xí)次數(shù)，提高練習(xí)的密度；方法三，把鉛球場地分成四塊，引導(dǎo)學(xué)生在四塊場地中進(jìn)行分組練習(xí)。該方法比較適合應(yīng)用在復(fù)習(xí)課程中，通過對于該方法的應(yīng)用能夠引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)正確規(guī)則以及規(guī)范完成練習(xí)活動，使得學(xué)生掌握科學(xué)、完整的動作要領(lǐng)。

2.3、制作簡易器材，保護(hù)人身安全

（1）制作簡易器材，實(shí)現(xiàn)變廢為寶。

當(dāng)前，一些小學(xué)院校的管理人員以及教師對于體育課程的重視程度不足，究其根本原因，其更多的是受到應(yīng)試教育理念的影響，以及重視對于學(xué)生文化課程的傳授、對于學(xué)生文化成績的提高。通常狀況下，在體育器材設(shè)施方面的投入不足，不能夠充分滿足體育教學(xué)工作的開展需求。很多教師在課堂教學(xué)中更多的是為學(xué)生講解理論知識，更有甚者，在期末階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)較為緊張時，體育課程還會被教授其他文化課程的教師進(jìn)行占用，從而嚴(yán)重影響到對于學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉對于學(xué)生體育技能的掌握。所以，為了鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，以及有效地解決校內(nèi)體育器材不足的問題，教師要引導(dǎo)與鼓勵學(xué)生共同收集并且利用生活物品制作簡易器材。例如，利用呼啦圈增強(qiáng)學(xué)生的腰部力量；將廢紙揉成團(tuán)，組織學(xué)生開展籃球投球練習(xí)活動；將廢舊報紙折成紙飛機(jī)，組織開展飛行競賽；利用礦泉水瓶組織學(xué)生開展體育游戲活動；可以在壘球外面包裹多層廢舊報紙制作成足球，組織學(xué)生開展足球訓(xùn)練活動等。教師要引導(dǎo)學(xué)生借助于現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品制作簡易器材，如此一來，可以使得學(xué)生充分感受到體育運(yùn)動的樂趣，而且還可以有效地培養(yǎng)其動手能力，變廢為寶，實(shí)現(xiàn)廢物利用，更好地解決體育器材不足的問題，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

（2）科學(xué)利用體育器材，保證學(xué)生的運(yùn)動安全。

基于調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國許多小學(xué)院校會根據(jù)成人的標(biāo)準(zhǔn)購買體育器材與設(shè)備，然而很多器材并不適用于小學(xué)生，甚至還會影響到學(xué)生的身體發(fā)育，會面臨一定的安全風(fēng)險。如果小學(xué)生的運(yùn)動量太大，可能會對其內(nèi)臟產(chǎn)生一定的損害；如果小學(xué)生的動作幅度太大，可能會對其肌肉帶來一定的損傷。針對低年級小學(xué)生來說，籃球的體積過大，因此在投籃的過程中，如果無法對籃球進(jìn)行良好的掌握與控制，可能會對其手臂與手指帶來傷害。在此情況下，教師要加強(qiáng)對于體育器材設(shè)備的科學(xué)選擇，保證器材可以充分滿足教學(xué)的需求，另外還可以保護(hù)學(xué)生的身體、身心安全。例如，在體操訓(xùn)練過程中，如果缺乏充足的體操墊，教師可以利用塑料袋或者是泡沫墊等進(jìn)行替代。在羽毛球訓(xùn)練過程中，為了防止學(xué)生被球拍傷害，就可以選擇乒乓球拍開展簡單的訓(xùn)練活動。在學(xué)生已經(jīng)了解羽毛球運(yùn)動的要點(diǎn)之后，再改用羽毛球拍進(jìn)行練習(xí)。不僅如此，對于飛盤以及足球門等體育器材也能夠借助于簡易的器材進(jìn)行代替，從而在保證取得良好教學(xué)效果的前提下，更好地保護(hù)學(xué)生的人身安全，保護(hù)其身體健康，使其身體素質(zhì)得到鍛煉與增強(qiáng)。

2.4、優(yōu)化管理制度，加強(qiáng)維護(hù)保養(yǎng)

（1）制定完善的管理制度，提高器材利用率。

新形勢下，為了提升體育教學(xué)質(zhì)量水平，小學(xué)院校要投入充足的資金購買體育器材設(shè)施，另外也要制定科學(xué)、完善的管理制度，從而更好地管理以及利用體育器材。要妥善地保管體育器材，保證保管室通風(fēng)好、干燥，要加強(qiáng)對于體育器材的分類管理，將器材放置在專門的貨架上，保證擺放得井然有序。除此以外，學(xué)校要安排專門的教師負(fù)責(zé)完成體育器材的管理工作，要結(jié)合每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對于器材的借用情況進(jìn)行嚴(yán)格的控制與管理，在課后歸還器材時要進(jìn)行認(rèn)真的清點(diǎn)，如果學(xué)生自行借用器材，充分做好登記核對工作，防止發(fā)生器材丟失的情況。在條件允許的情況下，教師要安排專門的器材管理人員在每節(jié)體育課結(jié)束以后對器材設(shè)施進(jìn)行清點(diǎn)，在完成大型體育活動以后，要加強(qiáng)對器材的定時定點(diǎn)清點(diǎn)，而且要認(rèn)真地辦理交接手續(xù)，把責(zé)任落實(shí)到具體的個人。此外，教師要幫助學(xué)生了解器材的管理制度，對其器材的使用情況進(jìn)行嚴(yán)格控制與管理，為學(xué)生講解體育器材的規(guī)范使用方法，并且?guī)椭鷮W(xué)生認(rèn)識到體育器材的應(yīng)用價值，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范化、科學(xué)化地利用體育器材。

（2）加強(qiáng)定期維護(hù)保養(yǎng)，延長器材使用壽命。

小學(xué)院校要充分做好對于體育器材與場地的定期維護(hù)與保養(yǎng)工作，要求相關(guān)的教師能夠認(rèn)真、細(xì)心地維護(hù)與保養(yǎng)器材，在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，對于器材設(shè)施的使用情況給予充分的關(guān)注。首先，學(xué)校要定期組織開展培訓(xùn)教育工作。小學(xué)院校應(yīng)定期組織開展體育器材與場地的維護(hù)與保養(yǎng)培訓(xùn)，邀請專業(yè)技術(shù)人員向教師和學(xué)生們介紹器材的正確使用方法和保養(yǎng)技巧。通過培訓(xùn)，讓教師和學(xué)生了解器材的構(gòu)造、性能和使用特點(diǎn)，使他們能夠正確、規(guī)范地使用器材。同時，培訓(xùn)還應(yīng)包括一些基本的維修技能，以便在器材出現(xiàn)故障時，教師和學(xué)生可以及時進(jìn)行簡單的維修，確保課程的順利進(jìn)行；其次，保證責(zé)任到人。小學(xué)院校要明確體育器材與場地的管理責(zé)任，建立完善的責(zé)任制度。學(xué)校應(yīng)該明確每個教師和學(xué)生在器材使用和維護(hù)中的職責(zé)，將責(zé)任落實(shí)到個人。同時，學(xué)校還應(yīng)建立監(jiān)督機(jī)制，定期對器材的使用和維護(hù)情況進(jìn)行檢查和評估，對表現(xiàn)好的教師和學(xué)生給予表揚(yáng)和獎勵，對不盡職盡責(zé)的人員進(jìn)行批評和糾正。而且，需要做到合理使用與保養(yǎng)。小學(xué)院校應(yīng)建立合理的使用與保養(yǎng)制度，確保體育器材與場地的長期使用。在課程開始前，教師應(yīng)對器材進(jìn)行檢查和準(zhǔn)備，確保器材在良好狀態(tài)下使用。課程結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生對器材進(jìn)行清理和維護(hù)，防止器材的損壞和污染。此外，學(xué)校應(yīng)定期安排專業(yè)技術(shù)人員對器材進(jìn)行全面的檢查和維護(hù)，發(fā)現(xiàn)損壞或老化的器材應(yīng)及時進(jìn)行維修或更換。

3、結(jié)束語

綜上所述，新時代背景下，我國對于學(xué)生能力素養(yǎng)的培養(yǎng)給予了更多的關(guān)注。所以，小學(xué)體育課程要發(fā)揮自身的應(yīng)用價值，更好地幫助學(xué)生樹立終身體育的意識，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂發(fā)展。學(xué)校要充分重視對于體育器材場地的開發(fā)與利用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教育理念，充分意識到體育課程的重要性，要投入充足的資金購買完備的體育器材與設(shè)備，進(jìn)而充分地滿足體育課程的開展需求。此外，還要加強(qiáng)對于設(shè)備設(shè)施的保養(yǎng)與維護(hù)，延長體育設(shè)施的使用壽命，提高其利用率，深化課程改革，基于此更好地促進(jìn)學(xué)生身心的健康。