楊小玉：解讀甲骨文背后的“中國(guó)式浪漫”

安俐

“好神奇！幾千年前的甲骨文字雖然與現(xiàn)代漢字有差別，但有些我依然能看得懂，甚至還能念出來?！痹诒蛔u(yù)為“文字之家”的中國(guó)文字博物館，一名參觀者發(fā)出了這樣的感嘆。

在這家博物館里，楊小玉的工作是帶領(lǐng)觀眾們站在“時(shí)光的縱軸”上，以不同時(shí)代的文字為坐標(biāo)，回顧我們從何而來，洞察我們將去往何處?！凹坠俏?，是漢字的源頭和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈，幾千年文化沉淀下的文字是獨(dú)屬于我們的‘中國(guó)式浪漫。這說明我們的文化始終在傳承，即使千百年過去，我們的精神內(nèi)核沒有變?！彼f。

楊小玉，是中國(guó)文字博物館的一名講解員，也是博物館的社會(huì)教育工作者。在博物館里，她帶領(lǐng)觀眾領(lǐng)略中國(guó)文字的博大精深，改變普通人對(duì)于這種古老神秘的文字枯燥難懂的刻板印象。

中國(guó)文字博物館坐落在河南安陽(yáng)，這里是甲骨文的故鄉(xiāng)。如何把幾千年前的文字給來自世界各地的觀眾講明白，讓人聽得懂、聽得進(jìn)，不是件容易的事。作為一名講述者，想在人前侃侃而談，必得在背后下功夫。楊小玉還記得開館前夕背誦十萬(wàn)字講解詞的那段時(shí)光，“那時(shí)我們一邊在展廳里準(zhǔn)備講解詞考核，一邊準(zhǔn)備開館相關(guān)的工作，每天忙得昏天黑地”。

如今，隨著中國(guó)文字博物館的不斷擴(kuò)建，每位講解員的講解詞儲(chǔ)備量達(dá)到三四十萬(wàn)字之多。沒有對(duì)文物信息的了然于胸，沒有拓展知識(shí)范圍的渴望，就無(wú)法在講解時(shí)信手拈來。為了讓觀眾有更好的體驗(yàn)，楊小玉每次都盡力去了解文物背后的歷史故事和當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，將晦澀難懂的史書資料、學(xué)者著作轉(zhuǎn)化成通俗易懂的語(yǔ)言。雖然每次新展覽開始前準(zhǔn)備講解詞的日子就像回到了高考前，但與文字的感情在她心中深深積淀，傳統(tǒng)文化帶來的自豪感油然而生。

每一次講解都是一次與歷史的對(duì)話。甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、行書、草書……這些文字有的顯出古拙之態(tài)，有的帶有粗獷之氣，瞬間將人拉入時(shí)光的深處。這些文字既是對(duì)歷史長(zhǎng)河的回顧，又是民族精神的延續(xù)。在楊小玉看來，在文字的連接下，無(wú)論身處何方，中華兒女始終同根同源。

一次，楊小玉接待一批來自臺(tái)灣地區(qū)的參觀者，楊小玉細(xì)致講解了“從甲骨文到現(xiàn)代漢字”不斷演變的過程。參觀結(jié)束后，有一位參觀者這樣告訴楊小玉：“鮮少有年輕人知道繁體字是怎樣演化而來的。今天來到博物館參觀，我才知道原來文字的根在這里，文化的根脈在這里?！?/p>

“無(wú)論是書法篆刻還是詩(shī)歌音樂，基底都是文字。通過文字的連接，中華民族的文化認(rèn)同不斷建立?！眳⒂^者的一句話，讓楊小玉豁然開朗，“住”在博物館里的文字用獨(dú)特的方式講述著中國(guó)故事，講解員正是在歷史與現(xiàn)代之間架起橋梁的人，他們打通古今對(duì)話的通道，幫助觀眾提供思考的方向。

在中國(guó)文字博物館里，“民族文字大家庭”萬(wàn)花筒互動(dòng)展項(xiàng)總是吸引許多少數(shù)民族參觀者駐足觀賞。展項(xiàng)參考萬(wàn)花筒原理，借助視頻液晶顯示器作為萬(wàn)花筒基本信息的來源，展示了各民族文化的絢麗多彩，充分表達(dá)了“56個(gè)民族是一家”這一主題。楊小玉還記得一位少數(shù)民族參觀者說：“原來，漢字在維護(hù)中華民族數(shù)千年穩(wěn)定的過程中，起到了如此重要的作用。有了漢字，文化得以傳承，人心得以凝聚?！睏钚∮裣Ｍ嬖V觀眾，文字不僅是傳達(dá)信息、傳情表意的工具，更是文化發(fā)展中的價(jià)值載體。

對(duì)于觀眾來說，參觀最大的收獲莫過于了解文物背后承載的知識(shí)。2015年，國(guó)務(wù)院頒布《博物館條例》，首次把博物館的“教育”職能放在了首位。如何讓博物館成為青少年的“第二課堂”？楊小玉將自己定位為一個(gè)講故事的人，面對(duì)青少年，她總是不斷探索創(chuàng)新敘事形式，為“講解”賦能。

“從甲骨文的‘人字，我們可以看出中華民族自古以來崇尚的美德。‘彎腰勞作真勤懇，見面躬身行個(gè)禮，中華美德四海親?！崩世噬峡诘捻樋诹锼查g拉近了孩子們與文物的距離，探索甲骨文的同時(shí)，中華傳統(tǒng)美德內(nèi)化在孩子們心中。

楊小玉認(rèn)識(shí)到，“面對(duì)青少年觀眾，更重要的是鼓勵(lì)孩子們將中國(guó)優(yōu)秀的文字文化傳承下去，讓每個(gè)人成為文字文化的自覺傳承者”。于是，她開始和同事們結(jié)合博物館的職能和講解經(jīng)驗(yàn)，把文字文化研究、甲骨文研究等學(xué)術(shù)內(nèi)容，轉(zhuǎn)化成易于青少年接受的“漢字知識(shí)課”。幾年來研發(fā)了160多個(gè)漢字主題的教育項(xiàng)目，舉辦漢字教育活動(dòng)1200余場(chǎng)，5萬(wàn)余個(gè)家庭參與活動(dòng)，讓甲骨文“活起來”，成為她和團(tuán)隊(duì)成員的共同信念。啟動(dòng)“漢字精神勵(lì)少年”研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)，將豐富的甲骨文研學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)帶到偏遠(yuǎn)山區(qū)、革命老區(qū)，讓更多鄉(xiāng)村孩子受益。

“漢字承載的中國(guó)好故事還要講到世界，講到更多更遠(yuǎn)的地方。”如今，楊小玉繼續(xù)著她對(duì)講故事的“極致追求”，讓更多人感受到文字的璀璨魅力，她一直在路上。

（選自2023年6月1日“中國(guó)青年網(wǎng)”，本刊有修改）