拍攝故事

文┃高婷

懂孩子的人有魅力

雜志封面拍攝前前后后發(fā)生的故事特別多，讓我把一張照片背后的焦慮、辛苦、擔(dān)心和開心都告訴你吧！

最近北京的氣溫驟降，簡(jiǎn)直是一秒入冬。不過，“天空之城”的負(fù)責(zé)人陳思老師早早就在拍攝間里準(zhǔn)備好了暖風(fēng)扇，而且提前打開了，所以拍攝的時(shí)候大家一點(diǎn)都不冷，身暖心更暖。

有“魔法”的田宇老師

田宇老師為人特別謙遜，拍攝時(shí)“謝謝”“添麻煩了”“辛苦啦”這些話一直都掛在嘴邊。

拍攝間隙，田宇老師還給兩個(gè)孩子講起了古詩(shī)，比如筆墨紙硯的來歷，《封神榜》里姜子牙與古琴的典故，古琴是如何從五弦變成七弦的……田宇老師的口袋里應(yīng)該有魔法吧，他的故事好像一直都講不完。后來，拍攝現(xiàn)場(chǎng)的一把道具古琴還被田宇老師撥弄出了好聽的旋律?，F(xiàn)場(chǎng)的我們都被田宇老師渾身散發(fā)的魔力征服了。

了解孩子，更理解孩子

田宇老師是繪本作家，更是一位爸爸，所以非常擅長(zhǎng)和孩子打交道，對(duì)孩子足夠了解。拍攝時(shí)田宇老師變著法子調(diào)動(dòng)孩子的情緒，拿起繪本和孩子一起開啟了尋找游戲，腦筋急轉(zhuǎn)彎也信手拈來，比如大炮為什么打不到星星？—因?yàn)樾切菚?huì)閃。哈哈哈。

男孩都調(diào)皮、好動(dòng)，這次參加拍攝的小男孩也不例外。但田宇老師的第一反應(yīng)是理解和共情—男孩就是如此呀！并且還開玩笑地說自己小時(shí)候也是這么淘氣，沒少給父母添麻煩。這么懂孩子的田宇老師，才能創(chuàng)作出那么多受孩子喜愛的繪本作品吧！

文武雙全的孩子

今天參與拍攝的孩子文武雙全，一個(gè)能文，一個(gè)能武。

拍攝間隙，小女孩拿起竹簡(jiǎn)版本的《弟子規(guī)》，熟練而又富有感情地誦讀了起來，讀完還謙虛地說：“我才學(xué)前半部分，后面的還沒學(xué)呢?！毙」媚飳?duì)傳統(tǒng)文化和古風(fēng)元素都情有獨(dú)鐘，時(shí)不時(shí)地拿起團(tuán)扇來饒有興致地看，還走到古琴旁煞有介事地?fù)軇?dòng)琴弦。

小男孩則在休息時(shí)順手撿起了地上的一根棍子，有模有樣地耍起了“金箍棒”，“金箍棒”在他手上也能乖乖地轉(zhuǎn)上幾圈，大家都紛紛鼓掌喝彩，原來這是他跟著網(wǎng)上的視頻自學(xué)的。

小插曲

布置場(chǎng)景時(shí)，設(shè)計(jì)總監(jiān)原麗半蹲在地上撒花的動(dòng)作被其他小伙伴拍了下來，營(yíng)造了《紅樓夢(mèng)》里“花謝花飛花滿天”的唯美畫面。于是，她馬上擁有了一個(gè)新的名字——原“黛玉”。