用繪本講好中國故事

策劃本刊︱編輯部

執(zhí)行︱高婷

中國原創(chuàng)繪本正在以一種全新的方式講述中國故事，不再局限于一個古老的傳說或一種傳統(tǒng)，而是以文化的精華、人類內(nèi)心最根本的需求，結(jié)合現(xiàn)代的方式呈現(xiàn)著中國人獨(dú)有的價(jià)值觀。

優(yōu)秀的中國原創(chuàng)繪本，讓孩子感到更親切，更有認(rèn)同感，也在用最美的中華元素熏陶著孩子，讓他在自己的文化土壤中深深扎好根。當(dāng)孩子認(rèn)可了自己生長的土地，學(xué)會領(lǐng)略中國文化獨(dú)特之美，民族自豪感也會蓬勃生長，讓他更有力量和自信去面對多變的生活，廣闊的世界。

陳巽如：給世界講個好故事

2023年的金秋十月，第29屆布拉迪斯拉發(fā)國際插畫雙年展（BIB）揭曉，陳巽如老師憑借《牛王節(jié)》獲得金蘋果獎，她是中國第七位獲得此項(xiàng)殊榮的插畫家。這個在插畫界和藝術(shù)界特別有分量的獎項(xiàng)，不僅是對中國原創(chuàng)繪本的肯定，也是一次向世界展現(xiàn)燦爛多彩的中華民族文化、讓世界更加了解中國的機(jī)會。

這么優(yōu)秀的一本書，也在我們2023年中國原創(chuàng)榜單之列。今年我們也很榮幸地采訪到了陳巽如老師。陳老師講述了很多關(guān)于童年的趣事和過去的成長經(jīng)歷，這些都與《牛王節(jié)》的創(chuàng)作有著密切的聯(lián)系，她也希望通過繪本創(chuàng)作把自己喜歡的傳統(tǒng)元素和中國故事分享給現(xiàn)在的孩子們。

在時間長河中穿梭了40余年的一本書

20世紀(jì)80年代的時候，湖南少年兒童出版社的陳士平老師策劃做一套少數(shù)民族故事書，《牛王節(jié)》就是其中的一本。陳士平不僅是這套書的總編輯，也是《牛王節(jié)》的文字作者，蔡皋是《牛王節(jié)》的責(zé)任編輯。我們就在樓上樓下辦公，蔡皋跟我也是蠻好的朋友，于是她就找到我，讓我來完成這本書的繪畫部分。

當(dāng)時參考資料很少，編輯們到圖書館去找資料，好不容易找到了一張布依族族長的照片讓我參考，包括陳士平老師也費(fèi)了很多心思去查找資料，《牛王節(jié)》才得以面世，這是這本書的第一個版本。

1988年，這本書的幾張?jiān)媴⒓恿巳毡疽伴g國際兒童讀物插圖比賽，還獲得了三等獎，并且在捷克等國家進(jìn)行了展出。后來，湖南少年兒童出版社又對這套書進(jìn)行了再版，并邀請湯素蘭老師在第一版文字的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改寫。

中間隔了很長一段時間，這本書都沒有在繪本市場上有突出的表現(xiàn)，直到長江少年兒童出版社要做“百年百部中國兒童圖畫書經(jīng)典系列”，編輯找到我，《牛王節(jié)》才有了新的出版契機(jī)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，查找資料更方便了，我也相對容易地查到了布依族人的性格、服裝、生活習(xí)慣等。于是，我就大膽地重畫了整本書。這是《牛王節(jié)》的第三個版本。這么一算，這本書在時間的長河中穿梭了40余年。

騎牛是什么樣的體驗(yàn)——我好高興，但其他人要嚇壞了

《牛王節(jié)》展現(xiàn)了布依族人民勤勞樸實(shí)的勞動精神，講述了布依族人民為了感恩和紀(jì)念參與耕地的神牛的故事，我能創(chuàng)作這個故事可能也是冥冥之中的緣分。

因?yàn)槲以谵r(nóng)村生活過，對牛非常熟悉，和牛有過一起勞作的經(jīng)歷。一般的孩子都害怕牛，但是我從小就很喜歡動物，于是我就牽著牛到田地里去，感覺還蠻好的。

金蘋果獎獎杯

有一次勞作休息時，我就爬到牛背上去了，想看看能不能騎上這頭牛。雖然騎馬比較常見，但我卻沒有機(jī)會嘗試，所以就想試試騎牛。我剛爬上牛背，一個同學(xué)在牛屁股上狠狠地拍了一下，這頭牛馬上就在田埂上飛奔了起來。我好高興，心想著牛終于跑起來了，但其他人卻都嚇壞了，很多人追著牛跑，擔(dān)心我從牛背上摔下來受傷，因?yàn)榕！芭d奮”地跑起來確實(shí)是因?yàn)槭芰梭@。等牛停住，我從牛背上爬下來后，大家都紛紛說我的膽子太大了。

這段經(jīng)歷讓我印象深刻，我還打算寫成一個故事，出版社的編輯也覺得挺有意思的。但我又覺得如果只講騎在牛背上跑這么一件事沒意思，于是我就設(shè)想了一個新故事：這頭牛是一頭神牛，每天一早送大山里的孩子去讀書，到晚上再把孩子載回來。后來在路上遇到了危險(xiǎn)，牛救了人……但是我的思路一直變來變?nèi)ィ偸怯钟辛诵碌南敕?，以至于這個故事就被擱置了……

只要是歷史的、傳統(tǒng)的，我都喜歡

《牛王節(jié)》講述的是一個關(guān)于少數(shù)民族布依族的傳統(tǒng)故事，只要是歷史的、傳統(tǒng)的，我都喜歡。退休后，我經(jīng)常到各處去走走看看，看到那些歷史遺留下來的痕跡，比如房子、建筑、圖案等，就覺得非常過癮。

每年我和老伴兒都會去廣東過冬，他也是畫畫的。沒事的時候，我倆就一起去潮州、汕頭、汕尾這樣的地方閑逛，去看當(dāng)?shù)氐拇迩f或居民區(qū)，一看到老房子上保留的一些老式圖案，我們就很激動，趕緊去問人家可以照相嗎，人家如果答應(yīng)了，我就馬上進(jìn)去把這些圖案都很細(xì)致地拍下來，這些都是非常寶貴的資料。

再現(xiàn)母親居住過的長沙老街

很多古老的圖案被我搬進(jìn)了我創(chuàng)作的另一本繪本《炒豆粉 香噴噴》，我希望能跟孩子們分享這些歷史，讓孩子們看到這些畫面，讓他們感受到其中的美。這本書復(fù)原和再現(xiàn)了長沙老街的場景和故事，是以我的母親和姨母為原型創(chuàng)作的，她們小時候就住在這個地方。我借用兩個孩子的視角，刻畫了當(dāng)時的建筑，包括乾元宮（也就是現(xiàn)在的火宮殿）、一步兩搭橋、心遠(yuǎn)草堂等，還有熱鬧、繁榮的太平街，穿插著長沙的民俗和特色美食。故事中的人穿著傳統(tǒng)的棉袍子，服裝上的造型都來源于我外婆當(dāng)年的繡花，她畫了很多花樣，之前我在家里看到過很多。

呈現(xiàn)我夢里的鬼怪形象

我是聽著鬼故事長大的，我覺得這也是不少中國孩子都有的童年記憶。5歲的時候，我跟著在大學(xué)里教書的爸爸去上班，經(jīng)過生物系時，他讓我透過窗戶往里面看，于是我看到了各種各樣的怪東西，其中還有一副人骨架。我從來沒有見過這樣的東西，雖然覺得可怕，但又忍不住使勁地看，睜大眼睛看了許久?；丶液螅揖烷_始做噩夢，夢到妖怪來了，在夢里我跟各種妖怪打架，還大喊大叫。我媽媽當(dāng)時很生氣，責(zé)備爸爸讓我看了這些可怕的東西，但沒想到它們都成為了我創(chuàng)作的靈感。

后來我和蔡皋、董小明等老師，一起畫過一套關(guān)于聊齋的鬼怪故事，我當(dāng)時就覺得這些故事很好畫，因?yàn)槲姨煜ち?。畫鬼怪的時候，我就把小時候印象中的那副骨架經(jīng)過加工，以及當(dāng)時夢里夢到過的一些鬼怪形象畫了進(jìn)去。畫的時候，我還做出和鬼怪一樣的動作、姿態(tài)，好玩極了。

繪本作者簡介 陳巽如

第29屆BIB金蘋果獎獲得者，中國美術(shù)家協(xié)會會員、湖南省美術(shù)家協(xié)會理事。作品《炒豆粉 香噴噴》榮獲第35屆陳佰吹國際兒童文學(xué)獎“最佳繪本獎”，入選上海圖書館·魔法童書會2023中國原創(chuàng)好繪本十佳作品；作品《金龍崖》（連環(huán)畫）獲第六屆全國美術(shù)作品展覽銀獎；《中國民間故事精選本》插圖獲第四屆全國書籍裝幀藝術(shù)展覽二等獎；《布依族：神牛牽出牛王節(jié)》獲日本野間國際兒童讀物插圖比賽三等獎。

王祖民：藏在繪本里的民間藝術(shù)

作為繪本界的前輩，王祖民老師從20世紀(jì)80年代初就開始給孩子們創(chuàng)作繪本，到現(xiàn)在有百余部作品，獲獎作品不計(jì)其數(shù)。

其中，演繹十二生肖故事的《我是老虎我怕誰》曾入選2016博洛尼亞國際兒童插畫展；講述中國民間童謠的《六十六頭?！啡脒x過2020年度國際兒童讀物聯(lián)盟（IBBY）榮譽(yù)榜單；介紹民間的泥塑玩具的《泥叫叫》獲得了第33屆陳伯吹國際兒童文學(xué)獎年度圖書獎；講述大雜院內(nèi)趣事的《噔噔噔》榮獲博洛尼亞最佳童書獎虛構(gòu)類作品特別提名獎，這次也成為2023年度優(yōu)秀童書排行榜TOP10的上榜作品。

在王祖民老師的作品中，到處都能看到民間藝術(shù)的身影，為什么王老師對此情有獨(dú)鐘呢？如何為孩子創(chuàng)作更有趣味性的傳統(tǒng)故事？如何能讓孩子從民間藝術(shù)和故事中汲取營養(yǎng)？我們給王祖民老師提出了不少問題。結(jié)果，王祖民老師非常認(rèn)真地用手寫方式完成了我們的采訪，這是一份多么珍貴的資料??！

從民間藝術(shù)的寶庫中汲取營養(yǎng)

中國民間藝術(shù)是一個巨大的寶庫，有無數(shù)的營養(yǎng)，有很多可以利用的地方。我喜歡民間的色彩，也喜歡各種各樣的藝術(shù)形式，比如剪紙、版畫、年畫、門神、泥塑等，都是非常具有中國特色的。

我還喜歡各種各樣的老物件，比如泥叫叫，這是一種民間的泥塑玩具，已經(jīng)存在了1000多年了，當(dāng)我有一次在不經(jīng)意間看到它，就被吸引住了，后來我專門為此創(chuàng)作了繪本《泥叫叫》。

學(xué)生時代，我在敦煌、山西等地看到古代的壁畫、雕塑等，就感覺非常震撼?，F(xiàn)在我也特別喜歡到少數(shù)民族地區(qū)去，去看當(dāng)?shù)氐奶厣ㄖ?、花紋、圖案等，民族藝術(shù)的色彩濃郁、明亮，總給人一種積極向上的感覺。

在農(nóng)村生活時，我經(jīng)常給農(nóng)民家畫灶臺。那時候農(nóng)村蓋新房子、砌灶都是一件非常重要的大事，灶頭上要畫出吉祥的圖案，比如鯉魚跳龍門、八仙過海、喜鵲登枝、五子登科等，所以我就下功夫鉆研這些圖案的來龍去脈，對民間藝術(shù)也越來越癡迷和熱愛。

傳統(tǒng)和現(xiàn)代融合，讓中國故事更具新鮮感

在《噔噔噔》里，我給每個人物都設(shè)計(jì)了有民間藝術(shù)色彩的服裝，比如母雞頭上戴的是藍(lán)印花布，花貓穿的是長袍馬褂，還有石磨、水井、洗臉盆架、蚊帳等民間常用的生活老物件。我想博洛尼亞最佳童書獎的頒獎詞里提到的原生藝術(shù)（Art Brut）一詞，是對此最好的解釋。

但同時，為了讓繪本有孩子感覺親切的時代感和國際性，我也會融入一些現(xiàn)代的元素，比如讓母雞穿著現(xiàn)代波點(diǎn)連衣裙，拎著旅行箱，上面還有很多貼紙。在國外的書展上，我確實(shí)感受到，既有現(xiàn)代感，又有強(qiáng)烈的中國民族性的繪本才會“出人頭地”，獲得更多向世界講述中國故事的機(jī)會。

我認(rèn)為給孩子看的中國繪本，一定要植入中國魂，加入民間藝術(shù)的元素，同時也要緊跟時代，和時代相結(jié)合，在繪畫手法上也要有突破，用好現(xiàn)代媒材，使中國故事更有新鮮感，才能讓孩子更容易融入，更愿意接受，我們也才能實(shí)現(xiàn)用繪本講好中國故事的目的。

讓傳統(tǒng)故事和孩子密切相關(guān)

我在編繪十二生肖故事《我是老虎我怕誰》《小免一點(diǎn)兒也不怕》《小龍小龍挖挖挖》《小公雞，太棒啦！》等故事時,考慮到這是非常傳統(tǒng)的故事，反而應(yīng)該讓它更有現(xiàn)代氣息，所以就嘗試做了一個新的十二生肖故事套系，把動物和現(xiàn)代孩子特有的心理特征、行為聯(lián)系起來，讓小動物們在環(huán)境中不斷成長、強(qiáng)大，這能讓每個孩子感同身受，結(jié)果這套書一推出，特別受小讀者的歡迎。我想這才應(yīng)該是中國原創(chuàng)繪本更要去探索的路徑—用現(xiàn)代藝術(shù)的表達(dá)方式，把傳統(tǒng)文化、民間文化展現(xiàn)給孩子，把民族文化中積極向上的、健康的、正能量的價(jià)值觀傳遞給孩子，也把中華民族特有的智慧教給孩子。

繪本作者簡介 王祖民

著名兒童圖書插畫家，資深童書編輯，《東方娃娃》藝術(shù)總監(jiān)，喜歡探索各種繪畫方式。代表作有《會飛的蛋》《虎丘山》《我是老虎我怕誰》《梁山伯與祝英臺》《六十六頭?！贰兑淮绻狻贰多忄忄狻返?。其中《虎丘山》獲聯(lián)合國教科文組織“野間兒童圖書插畫獎”，《我是老虎我怕誰》入圍 2016 博洛尼亞國際兒童插畫展，《六十六頭牛》入選 2020 年國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽(yù)榜單，《噔噔噔》榮獲博洛尼亞最佳童書獎虛構(gòu)類作品特別提名獎。

戴蕓：在《清明上河圖》里玩耍

《清明上河圖》作為中國的傳世名畫，如何給孩子講好它的故事呢？我們在優(yōu)秀童書排行榜的原創(chuàng)榜單中曾有一本書—《你看見喜鵲了嗎？》（以下簡稱《喜鵲》），就是以《清明上河圖》為藍(lán)本進(jìn)行創(chuàng)作的。同時這本書的內(nèi)文也被設(shè)計(jì)成了手風(fēng)琴折頁樣式，讓小讀者按照古書從左往右翻的方式進(jìn)行閱讀。無論是內(nèi)容上還是形式上，對小讀者來說，閱讀這本書都是一次全新的體驗(yàn)。

作為中國書畫的發(fā)燒友，戴蕓老師是如何想到用這樣的方式帶孩子領(lǐng)略《清明上河圖》的魅力的呢？

這是一個因熱愛而創(chuàng)作的故事

我小時候?qū)W過中國書畫，所以對此一直有濃厚的興趣，即使沒有走專業(yè)道路，但現(xiàn)在的我依舊是中國書畫的發(fā)燒友。對我來說，2015年故宮博物院發(fā)生了一件大事—舉辦“石渠寶笈”特展，其中《清明上河圖》的原作也在展覽之列，還有《五牛圖》等。

一個人一輩子也許只能看到一次《清明上河圖》的真跡，所以我專門飛到了北京看展。雖然和它只有短短幾分鐘的接觸時間，但我的內(nèi)心卻掀起了一次澎湃的巨浪，感受到了無比的幸福。

在此之前，我在上海的中華藝術(shù)宮看過一次多媒體版的《清明上河圖》，原作被放大并添加了動畫效果，看展的人可以跟著畫面“游覽”，這也是一次獨(dú)特的視覺盛宴。

把故事講好是創(chuàng)作的第一要義

與《清明上河圖》的這兩次相遇，再加上長期對中國書畫的熱愛，我的第一反應(yīng)就是如果把它做成給孩子看的繪本，應(yīng)該是一件很有意思的事情。而且我在想，現(xiàn)在的孩子將來也有機(jī)會看到《清明上河圖》，到時他們會和我看這幅畫時一樣激動和幸福嗎？我想，也許通過繪本讓孩子先對《清明上河圖》建立一種親近感，是一個不錯的主意。

這個故事是我從2015年就開始著手構(gòu)思的，直至2022年底，繪本才歷經(jīng)各種“磨難”得以出版。作為一個繪本作者，把故事講好是我創(chuàng)作的第一標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橹挥泄适伦銐蚝?，孩子才能真的對《清明上河圖》產(chǎn)生興趣。

最終，我選擇了以一個孩童端兒的視角，用他找喜鵲的故事，帶著小讀者一起去探尋《清明上河圖》，并對其中可能會引發(fā)孩子興趣的場景和人物進(jìn)行放大特寫，比如駝隊(duì)、大船、拉船的纖夫等，帶著小讀者進(jìn)行汴京一日游，在《清明上河圖》中玩耍起來。

在導(dǎo)讀手冊中，我們創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)還給孩子設(shè)計(jì)了3個不同的游戲，比如把故事中的端兒和小狗“安插”到了《清明上河圖》的不同畫面中去，讓孩子通過尋找這兩個小家伙從而再瀏覽一遍整幅畫作。每次給孩子們講故事時，我都會告訴他們，書中附帶的小冊子是宋朝汴京的導(dǎo)游手冊，你們要帶著手冊去“打卡”。我太希望用各種方式讓孩子愛上《清明上河圖》了。

“中國故事”的多種可能性

繪本為孩子接觸中國傳統(tǒng)文化提供了一種新鮮、有趣的方式。以中國傳統(tǒng)文化為主題的繪本，里面依然有很多對孩子來說新鮮的東西，而那些屬于中國文化精髓的部分，隨著孩子的年齡增長，他會有越來越深刻的領(lǐng)悟和體會。而這一切，需要父母給他更多翻開中國優(yōu)秀原創(chuàng)繪本的機(jī)會。

除了創(chuàng)作一些跟傳統(tǒng)文化直接相關(guān)的故事，我覺得帶著中國人的視角和思考去講那些和人類命運(yùn)、地球生命有關(guān)的故事，也非常有意義。比如我創(chuàng)作過的《蘇丹的犀角》，講述的是地球上最后一頭雄性北白犀—蘇丹傳奇的一生，這是一個有關(guān)自然和生命的故事，但是文字和繪畫都是由中國人完成的，體現(xiàn)了中國人從自己的視角去理解和看待具有普世意義的事件，這或許可以成為中國故事的另一種表現(xiàn)方式。

繪本作者簡介 戴蕓

兒童繪本作者，作品包括《蘇丹的犀角》《梧桐》《你看見喜鵲了嗎？》《溜達(dá)雞》。作品曾獲“信誼圖畫書獎”文字組佳作獎，第七屆“中國童書榜”最佳童書，第十五屆國家文津圖書獎推薦圖書，以及“豐子愷兒童圖畫書獎”首獎等重要獎項(xiàng)。

和暢團(tuán)：品味繪本里的中國味道

在今年優(yōu)秀童書排行榜TOP10的專家評審會上，一本名為《捉》的繪本吸引了大家的注意，并最終獲得了“極簡巧思”特別推薦獎。此前，這本書還斬獲了第十二屆信誼圖畫書獎圖畫書創(chuàng)作獎佳作獎。極簡的書名、極簡的顏色、大量的留白，雖然看起來不那么“中國”，但細(xì)細(xì)品味，卻更有中國味道。

關(guān)于這本書，作者希望孩子從中獲取什么呢？對于《捉》這樣的繪本，父母又該如何帶著孩子一起共讀呢？在那些講中國故事的繪本中，我們應(yīng)該更關(guān)注哪些深層次的元素呢？我們邀請到這本書的創(chuàng)作者，一個名為和暢團(tuán)的組合中的成員劉暢和趙飛進(jìn)行了分享。

己所不欲，勿施于人——“捕捉者”與“被捕捉者”的故事由來

在剛開始創(chuàng)作這本書時，我們并沒有刻意提前設(shè)定主題，而是隨著一步步的創(chuàng)作，一個非?！爸袊钡闹黝}才逐漸浮現(xiàn)出來，那就是《論語》中所說的“己所不欲，勿施于人”。于是，我們決定把這本書做成一個“捕捉者”與“被捕捉者”的童話?！蹲健愤@個名字也就隨之而確定。這個故事講述的是發(fā)生在小鳥、小狐貍和獵人之間的故事。小狐貍抓住了一只心心念念的獵物—小鳥，而后小狐貍和小鳥一起掉入了獵人精心布置的陷阱。當(dāng)小狐貍無法逃出險(xiǎn)境的時候，它選擇了放走小鳥。它是良心發(fā)現(xiàn)，還是期待小鳥回來救它？這是小狐貍可能出現(xiàn)的兩種心理活動。

故事結(jié)尾并沒有給出明確的答案，我們設(shè)置了兩種不同的結(jié)局。如果只看圖的話，是小鳥帶來了伙伴救出了狐貍；但是如果細(xì)讀狐貍旁白文字的話—也許獵人已經(jīng)來了，那這一切可能只是狐貍的想象，救援并沒有發(fā)生。

結(jié)局到底如何？我們期待著孩子自己解讀，從而在這個過程中激發(fā)孩子對同理心、平等心，以及“己所不欲，勿施于人”等話題的思考。

關(guān)注繪本的精神內(nèi)核和思考方式

趙飛：與其他主題類繪本相比，《捉》里沒有那些典型的中國元素。但是我認(rèn)為，沒有展現(xiàn)中國人更深層次的精神內(nèi)核，而只有浮于表面中國元素的話，那就成了對中國故事的刻板印象。

劉暢：中國元素并不是符號化的，內(nèi)在的精神和思考方式可能在給孩子講中國故事中更重要，在創(chuàng)作的時候也更吸引我們?nèi)ヌ剿?。早些年我?chuàng)作的《北冥有魚》和《門獸》，也并沒有“我要創(chuàng)作帶有中國元素的作品”這樣的主觀想法，而是自然而然生長出來的作品，是基于當(dāng)時我對繪本創(chuàng)作的理解。當(dāng)過去的理解不能滿足新的創(chuàng)作需求時，我就會從其他方面進(jìn)行突破。如果能不用明顯的中國元素講好一個中國的故事，才是更厲害的，《捉》就是一次這樣的嘗試。

關(guān)注發(fā)展和變化中的中國

趙飛：當(dāng)繪本作者自身對中國文化的思考和理解足夠深刻又有趣時，他創(chuàng)作出的故事才會是一個有活力的中國故事。文化是在發(fā)展和變化的，是動態(tài)的，并不是只有傳統(tǒng)文化才是中國文化，我們今天的生活中同樣包含著中國文化要素，不能因?yàn)殡x它太近就忽略掉它。繪本創(chuàng)作者要關(guān)注我們當(dāng)下所處的時代，然后用適合兒童的方式創(chuàng)作出來，才是更好的中國故事。

劉暢：作為中國作者，我生活在中國，觀察思考著周圍的一切，我在創(chuàng)作時自然就帶有中國印記。所以對我來說，比起刻意地創(chuàng)作“中國故事”，思考如何用繪本給孩子講好故事，傳遞內(nèi)在的精神和思考，更為重要。

《門獸》

我們平時去看名勝古跡時，不管你是不是很清楚它的歷史，至少都會默認(rèn)它背后一定有一個很古老的故事。故事的真假不重要，重要的是當(dāng)你站在名勝古跡面前，你能夠感受到自己和它之間有交流?！堕T獸》這個故事的意義，正是如此。

為孩子呈現(xiàn)奇、趣、美的繪本故事

劉暢：我們用“和暢團(tuán)”這個組合名稱出版了“和暢團(tuán)奇妙之旅”系列，包括《糟了！我忘了關(guān)水龍頭！》《等燈等燈》和《蘿卜大廈》。《糟了！我忘了關(guān)水龍頭！》這本書還入圍了去年的原創(chuàng)榜單。我們希望這個系列的書能給讀者呈現(xiàn)出一種奇妙的閱讀體驗(yàn)。之前我看到上海美術(shù)電影制片廠的老一代動畫人說動畫要“奇、趣、美”，我想繪本創(chuàng)作也該如是。

趙飛：包括《捉》在內(nèi)，我們目前和之后的很長一段時間的繪本創(chuàng)作重心，都會放在怎么用繪本把故事講得有趣，講得不一樣。繪本的趣味性對我們來說是第一位的。這個趣味性指的不是讓孩子捧腹大笑的那種趣味，而是希望通過敘事和圖畫的“化學(xué)”作用，產(chǎn)生一種能讓孩子在未來都可以長久咀嚼和回味的審美趣味。

讓孩子在潤物細(xì)無聲的閱讀中成長

趙飛：我覺得繪本最有魅力的一點(diǎn)就是能在潛移默化中影響孩子，是潤物細(xì)無聲的。所以在親子共讀中，父母不用強(qiáng)行說教，只要和孩子一起讀就行。

劉暢：我建議在親子閱讀中，父母提前準(zhǔn)備一下繪本所提到的相關(guān)文化知識，因?yàn)樘釂栴}的往往是孩子，回答的是家長。盡量別反過來，反正我小時候是很不喜歡別人問我讀完一本書有什么感受、學(xué)到了什么的，時間久了，會讓我對讀書失去興趣、在讀書前有心理負(fù)擔(dān)。

了解中國故事不止一種方式

劉暢：其實(shí)，我本來應(yīng)該成為一個相聲演員。至少在我小時候，我爸是這么打算的，我3歲起，就開始跟我爸說對口相聲了。后來我爸可能覺得做女相聲演員是一條異常艱難的路，就放棄了這個計(jì)劃。但是，學(xué)相聲的經(jīng)歷讓我深刻地感受到，傳統(tǒng)相聲中蘊(yùn)含了太多的歷史典故、民間傳說和人生道理，這些都是我后來進(jìn)行繪本創(chuàng)作的營養(yǎng)。趙飛喜歡聽評書，經(jīng)常聽著聊齋故事入睡。

趙飛：我小時候可一直認(rèn)為聊齋故事特別嚇人，不敢看。那時候我愛看《中華成語故事》，翻來覆去地看，覺得杞人憂天、自相矛盾、刻舟求劍、三人成虎這些故事里的人可真傻，非常不理解，但讓我著迷的這些成語故事的內(nèi)容和講述方式給我的繪本創(chuàng)作帶來了很多啟發(fā)。

《北冥有魚》

這個故事的構(gòu)想出自《逍遙游》：“北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也……”作者把這個古老的寓言改編成了孩子能接受的神話故事。小女孩無意間救起了一只小魚，后來這條小魚就一直到夢中和女孩說話……

希望將來孩子與《逍遙游》相遇，會有一種似曾相識的親切感，一種來自文化淵源的感動。

繪本作者簡介 和暢團(tuán)

和暢團(tuán)，由劉暢和趙飛以及一只貍花貓組成。作品入選深圳讀書月2023年度十大童書，2023中國原創(chuàng)好繪本十佳作品，原創(chuàng)圖畫書2022年度排行榜TOP10，入選第六屆肯德基小書迷王國書單，入選2022年度全國中小學(xué)生暑假分級閱讀推薦書目。榮獲2022年心繪美術(shù)館年度好書獎，第十一屆信誼圖畫書入圍獎，第十二屆信誼圖畫書獎佳作獎、金風(fēng)車插畫大賽、AOI世界插畫大賽，日本插畫大賽等各類獎項(xiàng)。

劉暢，大學(xué)教師，藝術(shù)學(xué)博士。本碩畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院，博士畢業(yè)于日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)部。

趙飛，碩士畢業(yè)于日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)部電影專業(yè)。

愚一：原創(chuàng)繪本里的中國哲思

在繪本創(chuàng)作者中，愚一老師的創(chuàng)作風(fēng)格獨(dú)具一格，她擅長問問題，所以創(chuàng)作的繪本故事無一例外地體現(xiàn)著中國哲思，比如《噔噔噔》是在中國傳統(tǒng)文化背景下探討如何認(rèn)識自己，也了解別人；《一寸光》是關(guān)于從眾還是保持獨(dú)特的提問；《去過一百萬座城市的貓》是中國式的“前輩忠告”與“生命輪回”，也是中國式的“追夢與迷失”……

將中國哲思融入原創(chuàng)繪本，成為講故事的底色，通過在故事里提問，觸發(fā)讀者的思考，是愚一老師一直在做的嘗試。

問問題更能激發(fā)孩子的思考

很多時候，我的繪本沒有答案，我只是試圖去問一個問題，如果可以，希望能問一個耐人尋味的問題，一個飽含“中國哲思”的問題……而藉由這些問題，觸發(fā)讀者的一點(diǎn)思考，我想就足夠了……比如，在中國集體主義文化背景下，為了觸發(fā)大家思考“從眾還是保持獨(dú)特”這個問題，王祖民老師和我創(chuàng)作了繪本《一寸光》，“我們不想跟別人一樣，卻又害怕與眾不同……”關(guān)于這個問題，讀者看完《一寸光》，會有自己的答案和平衡方式。

我記得去年夏天，我應(yīng)邀錄制了一個關(guān)于《一寸光》故事的視頻。錄完之后，我想象著孩子們看了這個故事會產(chǎn)生哪些想法……

兩個月后的一個深夜，我忙完一天的工作，正要合上電腦，我看到編輯發(fā)來了來自全國各地不同學(xué)校不同年級的81個孩子的畫稿，大家把讀完《一寸光》之后的想法，把當(dāng)時的心情、心里面的悄悄話和對未來生活的想象，一股腦兒地抒發(fā)在了自己的作品里。那天夜里，我認(rèn)真看完了這81件作品，我看見除了王祖民老師和我創(chuàng)作的《一寸光》之外，還有另外“81本《一寸光》”，是由孩子們創(chuàng)作的，在這些“光”里，我看見了孩子的思考，看見了我不曾想到過的“貓城”……

我想，我之所以能看見這81個不同的思考，可能很大原因是《一寸光》這本繪本沒有答案，而是通過“地上”“地下”這種雙線敘事的結(jié)構(gòu)，提出了一個關(guān)于“從眾還是保持獨(dú)特”問題。故事最后一句話，最后一個標(biāo)點(diǎn)符號不是句號，而是一個問號……

從潛意識出發(fā)來提問、來創(chuàng)作

在《噔噔噔》這個故事誕生之前，我一直在關(guān)注那些“善意與偏見共在的人類住區(qū)”，不難發(fā)現(xiàn)，這就是后來《噔噔噔》里的那個大雜院。中國文化非常重視面子和禮節(jié)，“合情”往往排在“合理”之前。我小時候就常聽長輩靈魂一問：“你像恁個說話，別個心里頭囊個想呀？”（重慶話）這是不是有點(diǎn)像《噔噔噔》里那句反復(fù)出現(xiàn)的靈魂拷問：“要讓母雞別鑿墻，母雞心里怎么想？”故事最后沒有給出答案，而是以一個荒誕的烏龍“轟”地收尾?！拔覀兿胝f，卻又怕說……”就是這樣的一個問題，噔噔噔，讓我們聽見……

如何聽見別人的想法，也聽見自己的內(nèi)心？我在故事里設(shè)計(jì)了一場孩子們愛玩的“無線電話”的游戲。在這個游戲中，一條信息從一個人傳給另一個人，直到傳給故事里的綿羊，綿羊這個焦點(diǎn)人物左右受力，她到底該聽誰的呢？很多讀者說《噔噔噔》的結(jié)局出人意料，引人思考；而我也嘗試從潛意識出發(fā)來提問、來創(chuàng)作，喚醒人們的集體無意識。

深入潛意識，提出能引發(fā)大家共鳴的問題

對作者來說，在作品中問出一個耐人尋味的問題，一個飽含中國哲思的問題，是個難題。因?yàn)榻裉煳覀兿氲降膯栴}，在人類歷史上，在其他的書中幾乎都被人問過了。當(dāng)你想寫的都被別人寫過了，怎么辦呢？我的解決思路之一是，從潛意識出發(fā)來提問，來創(chuàng)作。潛意識就是那些躲藏在心底的想法，比如不經(jīng)意間哼的曲子、聊的天，無意識流露筆端的文字等。當(dāng)作者的個人潛意識契合了集體無意識的時候，作品就能引起大眾的共鳴，人們就會聽見自己內(nèi)心的聲音。

中國影響—中國故事的另一種講述方式

當(dāng)我看到《聯(lián)合國2030年可持續(xù)發(fā)展議程》中人類最應(yīng)該關(guān)注的17個可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)時，我很震動，包括，“偏見”“海洋環(huán)境”等等，這些都是需要回應(yīng)世界的問題……也是我新近正在做的探索和嘗試，比如，關(guān)注“女性不擅長某些領(lǐng)域”這個問題，我寫了繪本故事《我們》（待出版），講述了一系列中國女性在“不擅長領(lǐng)域”里的故事，比如芮迺偉（圍棋領(lǐng)域）、王亞平（航天領(lǐng)域）、樊錦詩（考古領(lǐng)域）、張偉麗（格斗領(lǐng)域）、董紅娟（登山領(lǐng)域）……她們與世界數(shù)學(xué)、科研、足球、消防、商業(yè)、社會活動領(lǐng)域的女性代表并肩而立，她們超越人們的想象，她們深信自己的力量，并毫無保留地貢獻(xiàn)給世界。不僅“她們”，我們要把中國人在不同領(lǐng)域?qū)κ澜绲呢暙I(xiàn)，把中國人影響世界的故事，講給孩子聽。

現(xiàn)實(shí)與未來，用親子共讀開啟中國哲思

回歸現(xiàn)實(shí)生活，父母才能更好地引導(dǎo)孩子藉由故事進(jìn)入思考。比如《去過一百萬座城市的貓》，它的底層邏輯就是中國傳統(tǒng)式的“前輩忠告”與“生命輪回”，是一個以復(fù)唱形式講述的故事，又恰恰是一個怎樣讓生命不陷入輪回復(fù)唱的故事。父母在帶孩子閱讀時，如果結(jié)合家族中孩子熟悉的親人的經(jīng)歷和故事，這本書或許更能觸及孩子的內(nèi)心世界，觸發(fā)他們體察環(huán)境，也內(nèi)省其身。

結(jié)合民族未來，中國原創(chuàng)繪本才能更好地引領(lǐng)孩子的精神成長。自己與他人的關(guān)系，個體與國家的關(guān)系，國家與全人類的關(guān)系……這樣的關(guān)聯(lián)能讓孩子站在更高的格局看自我、看世界：這個世界，會不會因?yàn)椤拔摇钡拇嬖谧兊酶?，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)？

繪本作者簡介 愚一

新銳作家。作品有《去過一百萬座城市的貓》《一寸光》《噔噔噔》等。作品榮獲2023年博洛尼亞最佳童書獎（虛構(gòu)類）特別提名獎、2021年度桂冠童書獎、第二十四屆深圳讀書月“年度十大童書”獎、第九屆“信誼圖畫書獎”文字創(chuàng)作佳作獎等；入選2021年教育部幼兒圖畫書推薦書目、2022年和2023年“中國好書”月榜等。

2023年度優(yōu)秀童書排行榜TOP10

《窗里有什么？》四川少年兒童出版社（信誼）

窗里窗外的風(fēng)景真的很不一樣！比如在窗外看到房子失火了，但打開窗子卻發(fā)現(xiàn)原來是噴火龍?jiān)诔栽绮?，他最喜歡把貝果烤得焦焦脆脆的……

推薦理由：

這本書精心設(shè)計(jì)了14扇鏤空的窗戶，每扇窗戶背后都隱藏著意想不到的驚喜，帶給孩子別樣的閱讀體驗(yàn)。父母也可以利用這些窗戶，和孩子玩猜一猜的游戲，鼓勵孩子大膽地想象和表達(dá)，培養(yǎng)多元思辨能力。

《夏天》接力出版社

一家7口人、一只小狗，一場激動人心的仲夏水上游戲開始了。大家一起在炎熱的夏日肆意打水仗，盡情地享受玩耍的快樂，酣暢淋漓……

推薦理由：

在這本書里，音樂與繪畫、夏天與水、自然與孩子形成了完美的和諧，展現(xiàn)了孩子們在夏天的快樂生活。作者邀請我們一邊播放維瓦爾第小提琴協(xié)奏曲《夏天》，一邊隨著樂曲的節(jié)奏或快或慢地翻閱這本繪本，打開所有感官，去看，去聽，去感受。

《恐龍先生流鼻涕以后》四川少年兒童出版社（信誼）

恐龍先生憑著會噴火的絕技成了超級大明星，但突然有一天他打了個超級大的噴嚏，只能噴出巨大的水柱了……

推薦理由：

這是一個關(guān)于悅納自我的故事。從炙手可熱到無人問津，恐龍先生勇敢反擊，巧妙地化困境為優(yōu)勢，重新成為閃閃發(fā)光的自己。

《你好，小雨林》北京聯(lián)合出版公司（啟發(fā)）

天亮了，兩只小蛾子開啟了它們在雨林中的探險(xiǎn)之旅：在懸崖、山谷、瀑布間上下翻飛，和蟲子朋友們肆意玩耍，感受自然界的壯麗與神奇。最后，小蛾子驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來它們生活的雨林，竟然是一只大大的樹懶！

推薦理由：

這本書用細(xì)膩的圖畫展現(xiàn)了雨林一天中的景色變化，讓孩子身臨其境，感受時間的流轉(zhuǎn)，領(lǐng)略大自然的壯美。同時，教孩子學(xué)會理解微觀世界和宏觀世界的聯(lián)系，思考自己與世界的關(guān)系，開闊視野。

《青蛙開書店》湖南美術(shù)出版社（小天角）

森林中的柳樹下有一座奇妙的青蛙書店，青蛙店長除了會定期舉辦朗讀會以外，還要帶著青蛙作者們一起創(chuàng)作繪本，他們把自己拯救落水小狗的經(jīng)歷也寫進(jìn)了繪本里。

推薦理由：

這本書用童趣視角，向孩子解釋繪本中的故事是如何被創(chuàng)造出來的，講述一本繪本要經(jīng)歷的不同工序和步驟，帶孩子了解與書相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)知識，感受閱讀的樂趣。

《達(dá)克沃思，讓人頭疼的孩子》北京聯(lián)合出版公司（天略）

衣柜里爬出來一條大蛇，達(dá)克沃思告訴了爸爸媽媽，但他們卻不相信。即使是達(dá)克沃思被蛇吞進(jìn)了肚子里，他的爸爸媽媽還以為他穿著蛇形的戲服，像往常一樣和這條蛇一起吃飯、下棋、外出散步……

推薦理由：

這本書借助夸張的情節(jié)、幽默的戲劇效果和令人揪心的故事沖突，上演了一出精彩的諷刺喜劇。作者借此為讓人頭疼的孩子發(fā)聲，提醒父母要關(guān)注孩子、尊重孩子，不做讓孩子頭疼的父母。

《從天而降的奇跡》晨光出版社（禹田）

一個色彩斑斕的物體從天而降，絢麗而神秘。昆蟲們紛紛驚嘆著，猜測著，但聰明的蜘蛛發(fā)現(xiàn)了商機(jī)，打算將這個物體據(jù)為己有，謀取私利，就在蜘蛛沾沾自喜時，又一件意料之外的事情發(fā)生了……

推薦理由：

奇跡之物可以被拿走，奇跡之境可以被踩平，許多東西也會被忘記……那什么才是永恒的？什么才是真正的幸福？這本書會告訴你答案。

《兔子先生的湯》新疆青少年出版社有限公司（貝貝熊童書館）

柳泉先生是一只帥氣的野兔，他能煮出世界上最好喝的湯，吸引了全國乃至世界各地的人們來品嘗。這鍋好湯的秘訣是什么呢？大家都很想知道。

推薦理由：

這本書展現(xiàn)了熱愛和誠意的力量，讓柳泉先生的湯如此美味的，正是他發(fā)自內(nèi)心的熱情。同時，作者帶孩子領(lǐng)略田園風(fēng)光，感受田野、蔬菜、美食制作的吸引力和由此帶來的治愈感。

《一只狐貍》廣西師范大學(xué)出版社（魔法象）

一只狡猾的狐貍想要偷吃母雞，它有兩只陰險(xiǎn)狡詐的眼睛，四只有著肉墊的輕軟的爪子，邁著六個悄無聲息的腳步，走近三只肥美鮮嫩的母雞，敲了七下門……

推薦理由：

這是一本充滿創(chuàng)意、詼諧幽默的圖畫書，描繪了一個充滿懸念的數(shù)字故事：一只饑餓的狐貍和一群肥美的母雞演繹了一場神奇大反轉(zhuǎn)，結(jié)局出人意料，有驚無險(xiǎn)。

《噔噔噔》二十一世紀(jì)出版社（紅帆船）

母雞搬到了大雜院，和鴨子成了新鄰居。他們都聽到了噔噔噔、噔噔噔的鑿墻聲，而且都以為是對方發(fā)出的聲音，但又不好意思直接告訴對方，只能拜托其他動物幫忙傳話，結(jié)果會怎么樣呢？

推薦理由：

這本書圍繞一場擊鼓傳花式的傳話展開，故事情節(jié)幽默、詼諧，充滿著神秘感，讓讀者的心情也隨著故事的情節(jié)跌宕起伏。噔噔噔是什么聲音呢？雞大嬸兒的小眼睛中透露出了什么信息呢？這些都促使人迫不及待地想翻開看一看。

2023年度原創(chuàng)繪本推薦榜單TOP10

《狐貍與樹》 河北教育出版社（啟發(fā)）

入圍理由：

這是一本洋溢著愛與生命力的繪本，講述了一段發(fā)生在狐貍與大樹之間的撼動人心的跨界情誼，展示了什么是愛、什么是陪伴，詮釋了從擁有到放手，各自獨(dú)立，相互尊重的過程。生命旅程就像春夏秋冬在更迭，成長中永遠(yuǎn)充滿著驚喜、溫暖與希望。

《牛王節(jié)》 長江少年兒童出版社

入圍理由：

這本書是由布拉迪斯拉發(fā)國際插畫雙年展（BIB）金蘋果獎的獲得者陳巽如老師所創(chuàng)作，她也是第七位獲得此項(xiàng)殊榮的中國插畫家。這本書講述了云貴高原上布依族的故事—牛王節(jié)，以此來表達(dá)布依族對牛的崇敬和感恩。作者用色彩濃郁、風(fēng)格鮮明的繪畫呈現(xiàn)出無與倫比的民間藝術(shù)魅力，盡顯中華民族文化的獨(dú)特魅力。

《天空，不一定是藍(lán)的：爸爸的歌》 二十一世紀(jì)出版社

入圍理由：

天空，不一定是藍(lán)的；云朵，不一定是白的；花兒，不一定是紅的；葉子，不一定是綠的……優(yōu)美的散文詩加上溫馨的父子同框場景，為小讀者打開了一個無限可能的世界。小牛與父親的舐犢情深，完美展現(xiàn)了父愛中溫情的一面。

《這里是新疆·龜茲奇妙之旅》 新疆青少年出版社有限公司（貝貝熊童書館）

入圍理由：

龜茲是一座古城，是古絲綢之路上的要地。古代龜茲擁有哪些了不起的文物古跡？唐代龜茲人的生活是怎樣的？聞名世界的龜茲石窟壁畫中，又包含了怎樣動人的故事和深遠(yuǎn)的內(nèi)涵？跟隨小女孩開啟一場紙上龜茲之旅吧！

《馬蒂斯的旅行》 南京大學(xué)出版社（奇想國）

入圍理由：

這本書通過旅行故事的有趣形式，帶領(lǐng)孩子探索現(xiàn)代藝術(shù)巨匠馬蒂斯的創(chuàng)作生涯，讓孩子沉浸其中，仿佛徜徉于貼近生活的現(xiàn)代藝術(shù)啟蒙之旅，感受野獸派的美學(xué)觀念—大膽的色彩、簡練的造型、和諧的構(gòu)圖，以及強(qiáng)烈的裝飾性趣味。這本書中還藏著8幅馬蒂斯的著名畫作，快來找一找這些隱藏的彩蛋吧！

“章魚先生有興趣系列” 接力出版社

入圍理由：

章魚先生的故事又出續(xù)集啦！在這套書中，章魚先生告訴我們，原來音樂、畫畫和跳舞都是這么有意思的事情！章魚先生和小伙伴們一起用身體和各種玩具創(chuàng)造出了好聽又好玩的美妙聲音；大膽想象，將一個個墨點(diǎn)描畫成魚兒、孔雀等各種有意思的圖案；扭動身體，創(chuàng)造了閃閃耀耀太陽舞、伸伸卷卷尾巴舞等好玩的舞蹈……

《隱形葉子》 湖南少年兒童出版社（小博集）

入圍理由：

一個愛讀書的年輕人希望在書里找到發(fā)家致富的法子，于是他努力尋找那片可以讓人“隱身”的葉子，想用隱身葉謀求財(cái)富，最終做出了讓人哭笑不得的傻事。一片葉子引發(fā)的鬧劇，一則啟迪智慧的人生寓言，這個故事告訴孩子讀書時要獨(dú)立思考，不能死讀書，要用讀書滿足對真知的渴望，從而活出美好的人生。

《鼴鼠茉莉》 世界圖書出版公司（平行小宇宙）

入圍理由：

這本書講述了一只喜歡獨(dú)處、喜歡玩泥巴的小鼴鼠茉莉，遇到了調(diào)皮的泥巴精靈阿泥的故事。他們相遇后，一起經(jīng)歷了什么樣的驚喜和成長呢？作者用手作和攝影邀請孩子跟鼴鼠茉莉和阿泥一起體驗(yàn)做手工的快樂，一起創(chuàng)造奇跡和友誼。

《一雙大鞋》 明天出版社

入圍理由：

像大船一樣的鞋子，卻沒有尺碼。來買鞋的人也什么都不問，提著鞋子就走，這些大鞋到底是做什么的呢？打開書，就能跟隨小男孩完成一趟東北山野的尋根之旅。即使是那些無法遠(yuǎn)行的孩子，也能在故事中收獲一份成長的精神饋贈。

《從前有座山》 晨光出版社（禹田）

入圍理由：

從前有座山，山上有座廟，廟里有兩個和尚，老和尚在給小和尚講故事……這是一首耳熟能詳?shù)慕?jīng)典童謠，這些熟悉的文字這次在書中變成了一個個具體的生活場景和動人的四季故事。作者巧妙地借用色彩描繪季節(jié)的更替，擦亮了這首古老的歌謠，使它煥發(fā)出迷人的光彩。

《一粒塵》 中國中福會出版社

入圍理由：

這本書從一粒微塵的角度出發(fā)，賦予了它人格和情緒，借著風(fēng)的“手”推動它展開漫長的尋找自我的旅程：從地面生發(fā)，在花叢、鹽場和沙漠中彷徨，在高空獲得蛻變，最終自豪地回歸大地。這個化腐朽為神奇的過程發(fā)生得如此自然，足以令每一顆渺小的“塵”都獲得啟迪和治愈。

《胡蘿卜幼兒園郊游日》 二十一世紀(jì)出版社

入圍理由：

妹妹畫兔子，哥哥畫校車，媽媽做“導(dǎo)演”，這是一本由媽媽和兩個孩子共同完成的繪本，充滿了反轉(zhuǎn)的幽默感，啟發(fā)孩子的想象力與創(chuàng)造力。打開書，和孩子一起看胡蘿卜幼兒園的寶寶們?nèi)绾沃嵌反蠊肢F，看大怪獸如何逃避去幼兒園……