湊數(shù)的兩道數(shù)學(xué)題

亦沐

那兩道題是我深藏在心底的秘密，但數(shù)學(xué)不是，它在我的努力下更顯光芒，讓我可以好好告別那個(gè)課間辦公桌前的我和她。

又是一年開(kāi)學(xué)季。教室里，假期作業(yè)被丟來(lái)丟去，周?chē)耐瑢W(xué)都在奮筆疾書(shū)，追趕著被遺忘在假期里的知識(shí)，我也是其中一個(gè)。

每次寒暑假，除了固定的假期作業(yè)，各科老師都會(huì)額外布置一些作業(yè)，希望學(xué)生可以借助假期的時(shí)間更好地鞏固知識(shí)。這次假期，數(shù)學(xué)老師額外布置了一本習(xí)題冊(cè)，并特意說(shuō)明：不會(huì)的題目可以標(biāo)注出來(lái)，開(kāi)學(xué)之后收上來(lái)，她看到會(huì)給大家講解。

我算是那種數(shù)學(xué)天賦還不錯(cuò)的學(xué)生，每次考試都差幾分滿分，一個(gè)比較難的應(yīng)用題思考一會(huì)兒，也能找到正確的解題思路，時(shí)常會(huì)得到數(shù)學(xué)老師的夸贊，伴隨著一句：“思路很對(duì)，繼續(xù)加油。”

也因此，比起其他學(xué)科，我更加鐘情上數(shù)學(xué)課，課堂上積極舉手回答問(wèn)題，課下?tīng)?zhēng)搶第一個(gè)交作業(yè)，希望得到老師更多的關(guān)注和夸贊。不過(guò)這并不影響我糊弄假期作業(yè)——可能是考試得到的高分，又或是老師多次的不吝夸贊，讓我產(chǎn)生了一種“飄飄然”的心態(tài)，整個(gè)假期除了追劇，就是和同學(xué)們到處瘋玩。

臨到開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我才逐漸收心，重新調(diào)整了狀態(tài)，開(kāi)始惡補(bǔ)之前沒(méi)完成的作業(yè)，包括那本額外的數(shù)學(xué)習(xí)題冊(cè)。終于在開(kāi)學(xué)的前一天，我完成了所有的作業(yè)，當(dāng)然，只是字面意義上的完成。

教室的過(guò)道上，按照重新分配的座位，數(shù)學(xué)課代表正挨個(gè)收著假期作業(yè)。在距我?guī)讉€(gè)人的位置的時(shí)候，我又臨時(shí)想起數(shù)學(xué)老師放假前的叮囑，猶豫了一下，索性拿起筆，在將近300多頁(yè)的習(xí)題冊(cè)里隨便找了兩道題，畫(huà)上了一個(gè)不那么明顯的記號(hào)，以此證明我認(rèn)真完成了作業(yè)，并且標(biāo)注出了不會(huì)的題目。

兩天后的一個(gè)課間，數(shù)學(xué)老師把我叫到了辦公室。她拿出了我的習(xí)題冊(cè)，找出了那兩道被隨意標(biāo)注的應(yīng)用題，抬頭示意我過(guò)去聽(tīng)講。

走到辦公桌前，首先映入眼簾的就是數(shù)學(xué)題上的多條輔助線以及幾步簡(jiǎn)略的解題步驟，她說(shuō)：“這兩道題其實(shí)是一個(gè)類(lèi)型的，解題的關(guān)鍵是找到……”后面的內(nèi)容我沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去多少，全程都是迷糊的狀態(tài)，機(jī)械地點(diǎn)頭回應(yīng)，心里震驚：這么多頁(yè)的內(nèi)容，那么小的標(biāo)記，怎么會(huì)被看到呢？

那天晚上，我罕見(jiàn)地沒(méi)有早早休息，數(shù)學(xué)老師講題的那個(gè)畫(huà)面時(shí)不時(shí)溜進(jìn)我的腦海里。震驚過(guò)后，隨之而來(lái)的是歉疚：我真的喜歡這門(mén)課程嗎，還是只是單純地喜歡被夸贊？也許在此之前我所謂的喜歡始終帶著目的性，而數(shù)學(xué)老師的溫柔回應(yīng)反而讓我自以為傲的聰明崩塌。那次之后，我時(shí)常會(huì)去辦公室請(qǐng)教問(wèn)題，希望可以無(wú)愧老師的那份認(rèn)真。

畢業(yè)那天，我單獨(dú)和數(shù)學(xué)老師合了影，她不停地叮囑我，高中的知識(shí)更加難懂，一定要認(rèn)真聽(tīng)課，有什么問(wèn)題還可以聯(lián)系她。很簡(jiǎn)單的一句話，卻讓我為之動(dòng)容。

直到現(xiàn)在，我也沒(méi)能知道老師是否清楚那兩道題背后的敷衍。那兩道題是我深藏在心底的秘密，但數(shù)學(xué)不是，它在我的努力下更顯光芒，讓我可以好好告別那個(gè)課間辦公桌前的我和她。