生涯教育：跟著深大附中學(xué)子探索“星際之旅”

近日，在高一年級(jí)家長(zhǎng)志愿者團(tuán)隊(duì)的大力支持下，深圳大學(xué)附屬中學(xué)（簡(jiǎn)稱“深大附中”）高中部成功舉辦“深大附中生涯探索星際之旅”生涯游園會(huì)活動(dòng)。據(jù)介紹，本次活動(dòng)邀請(qǐng)高一家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與，一共設(shè)置六個(gè)沉浸式的“生涯空間站”，旨在引導(dǎo)學(xué)生充分了解自我潛能和優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，探索自己的興趣和價(jià)值觀，樹(shù)立生涯規(guī)劃的意識(shí)，找到人生的方向并為之努力。

活動(dòng)開(kāi)始前，同學(xué)們?cè)谘輹?huì)中心集合，由生涯導(dǎo)師為大家進(jìn)行活動(dòng)預(yù)熱宣講，發(fā)放特制的“旅行膠囊”，并給同學(xué)們?cè)敿?xì)講解活動(dòng)的規(guī)則與意義，使其熟悉膠囊的使用方法。了解了本次游園會(huì)的內(nèi)容后，同學(xué)們?cè)趯W(xué)生義工的引導(dǎo)下開(kāi)啟自己的星際探索之旅。

相關(guān)負(fù)責(zé)任人表示，深大附中始終關(guān)注學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng)，攜手家長(zhǎng)助力學(xué)生發(fā)展。通過(guò)舉辦生涯探索活動(dòng)，喚醒學(xué)生的生涯意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生更加全面地思考自身優(yōu)勢(shì)，提前探索專業(yè)、職業(yè)世界，在選科前預(yù)先進(jìn)行思考，為即將到來(lái)的選科做好充分的知識(shí)和心理準(zhǔn)備。學(xué)校將開(kāi)展更多樣化的生涯活動(dòng)，提供豐富的資源，從基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，到學(xué)以致用的實(shí)踐，助力學(xué)生明確自己的發(fā)展目標(biāo)，完成高中階段的發(fā)展任務(wù)。

１ 生涯空間站：生命故事矩陣

在生命故事矩陣中，同學(xué)們回顧自己從小學(xué)到高中各個(gè)階段的重要事件，通過(guò)回憶開(kāi)心和難過(guò)的經(jīng)歷，在生命記憶中重構(gòu)自我。

２ 生涯空間站：價(jià)值燃料基地

價(jià)值觀是影響生涯選擇的重要因素。在價(jià)值燃料基地，同學(xué)們可以審視自己的生涯價(jià)值觀，思考與父母的價(jià)值觀的異同，在12種價(jià)值觀選擇中搭建自己的價(jià)值框架。

３ 生涯空間站：霍蘭德導(dǎo)航

興趣是最好的老師。霍蘭德空間站是依托霍蘭德理論設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)，同學(xué)們通過(guò)測(cè)評(píng)了解自己的職業(yè)興趣，通過(guò)分享自己“有趣的故事”和“核心競(jìng)爭(zhēng)力”與自己的職業(yè)興趣類型產(chǎn)生更深的聯(lián)結(jié)，大膽開(kāi)啟暢想與規(guī)劃。

４ 生涯空間站：學(xué)科門類定位儀

在這個(gè)空間站中，運(yùn)用可視化的方式，引導(dǎo)同學(xué)們將興趣和能力與學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，客觀評(píng)估自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，找到最感興趣的專業(yè)，作出理性的取舍。

５ 生涯空間站：星際探險(xiǎn)鏈路

條條大路通羅馬，同學(xué)們通過(guò)升學(xué)星球貼紙，了解高中階段不同的升學(xué)路徑，并借助生涯人物故事，設(shè)想自己未來(lái)的發(fā)展方向，提煉人生軌跡。

６ 生涯空間站：生涯星際寶藏

這是一個(gè)小組互動(dòng)的空間站。在這里，同學(xué)們體驗(yàn)了一把生涯大富翁的刺激與冒險(xiǎn)，考驗(yàn)自己對(duì)院校、專業(yè)和職業(yè)的信息儲(chǔ)備，感受同伴間的交流與思維碰撞。

７ 夢(mèng)想值機(jī)：領(lǐng)取徽章，夢(mèng)想啟程

同學(xué)們每完成一個(gè)空間站的任務(wù)，都會(huì)獲得一枚星際印章。集齊六個(gè)印章以后，就可以在夢(mèng)想值機(jī)處辦理值機(jī)，領(lǐng)取宇航員徽章，記錄下自己的生涯探索旅行感悟。

學(xué)子微語(yǔ)

周家成

一顆星球，一個(gè)宇航員，太空無(wú)限大，何處尋覓他？我們生活的這個(gè)世界、這個(gè)社會(huì)又何嘗不是一個(gè)有著無(wú)限可能的太空呢？人生之路，就是找一條路，通往屬于你的星球。

這次生涯活動(dòng)的背景情境深深地印在我的腦海里，我不由想起了畢加索的一句話：“人生的意義是找到你的天賦，人生的目的是把這份天賦送出去?！蔽业男乔蚝翁帉ぃ课业膬r(jià)值何處現(xiàn)？懷著期待和興奮，我走進(jìn)了活動(dòng)的會(huì)場(chǎng)。

哇，好多人??！有和我一樣參加活動(dòng)的同學(xué)、有協(xié)助開(kāi)展活動(dòng)的家長(zhǎng)義工和輔導(dǎo)老師，看樣子大家都為這次探索星球之旅鼓足了勁。

我領(lǐng)取了“登機(jī)牌”，拿起小冊(cè)子和筆：我的生命歷程最積極和最消極的事是什么？我可能有興趣、有能力的大學(xué)專業(yè)是什么？我的人生歷程將會(huì)是怎樣？……人群中，我從一開(kāi)始的興奮到漸漸地平靜下來(lái)，專注其中，細(xì)細(xì)尋找我的人格屬性、我的所長(zhǎng)。期待著所愛(ài)將指向什么樣的星球？這個(gè)星球是否真的心向往之？繞場(chǎng)一周，往復(fù)疾走，一個(gè)“事業(yè)型”的掛件落到了我的手中，一個(gè)教育學(xué)與法學(xué)的啟示貼在我的腦袋里，我想自己已經(jīng)從其中有所收獲了。

我從前的困惑與不適經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)得到了緩解，如果日后有機(jī)會(huì)，我還會(huì)參加類似的活動(dòng)。我似乎從弦窗那用余光看到了未知的星球痕跡。

李佳慧

在幾個(gè)環(huán)節(jié)里，我認(rèn)為霍蘭德職業(yè)測(cè)試以及職業(yè)分類興趣這兩個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)我?guī)椭畲螅蝗の缎苑矫?，最后一個(gè)環(huán)節(jié)用大富翁的形式體驗(yàn)感最好。

進(jìn)行霍蘭德職業(yè)測(cè)試后，我深刻地了解并思索個(gè)人今后的就業(yè)方向和就業(yè)優(yōu)勢(shì)。在貼興趣貼紙的環(huán)節(jié)里，我對(duì)未來(lái)專業(yè)選擇和擇業(yè)有更好的認(rèn)知。

經(jīng)過(guò)生涯游園會(huì)，我還了解了各種高考途徑的相關(guān)知識(shí)?；顒?dòng)總體感覺(jué)良好、主題新穎、內(nèi)容豐富。最后的領(lǐng)鑰匙扣環(huán)節(jié)吸引了不少同學(xué)，是游園會(huì)的亮點(diǎn)。

艾 鑫

生涯活動(dòng)的舉辦令我對(duì)自己的未來(lái)不再那么迷茫，就像是行走于沙漠的饑渴旅人，見(jiàn)到了綠洲上湖面閃爍的微光。

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是回憶初中或小學(xué)的一些快樂(lè)或悲傷的事，或許將事件寫下來(lái)，然后貼到墻上的方式，意味著我們要與過(guò)去說(shuō)告別。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是自我價(jià)值觀的探索，這個(gè)環(huán)節(jié)十分有趣，我們要將小黃鴨投進(jìn)寫有未來(lái)工作看重部分的裝置里，這些裝置或?qū)懼疱X、或?qū)懼】?，這不僅是尋找未來(lái)職業(yè)的活動(dòng)，更是對(duì)內(nèi)心的深入探究。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是找尋未來(lái)可能擅長(zhǎng)或感興趣的職業(yè)，活動(dòng)讓我們?cè)儐?wèn)自己，未來(lái)擅長(zhǎng)什么職業(yè)？想成為什么職業(yè)的從業(yè)人員？它列舉了幾個(gè)常見(jiàn)的方向，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)，等等。引導(dǎo)我們自我評(píng)定擅長(zhǎng)的程度，最后讓我們動(dòng)手形成效果直觀的表格，讓我們能夠清楚地了解未來(lái)可能的職業(yè)方向。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是多元升學(xué)方式，為我們的未來(lái)指明道路。其中，有幾位名人的擇業(yè)經(jīng)歷，鼓舞了很多同學(xué)。生涯活動(dòng)是個(gè)不錯(cuò)的活動(dòng)，希望每一個(gè)對(duì)未來(lái)職業(yè)感到迷茫的高中生都能參加。

（通訊員? 梅? 婕）