衡山：搭建教師“成才梯”

董以良

教師是立教之本，興教之源。強(qiáng)教必先強(qiáng)師。近年來，衡山縣把培養(yǎng)高質(zhì)量教師隊(duì)伍作為辦好人民滿意教育的關(guān)鍵，大力實(shí)施教師隊(duì)伍培優(yōu)提能工程。該縣教育局緊緊圍繞“建團(tuán)隊(duì)、抓校本、提能力、促常態(tài)”的培養(yǎng)目標(biāo)，搭建教研教改平臺，變革教師培訓(xùn)模式，提升教師培訓(xùn)實(shí)效，全面提升教師隊(duì)伍教書育人能力素養(yǎng)，構(gòu)建了具有縣域特色的教師隊(duì)伍建設(shè)新格局，為教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)有力支撐。

聯(lián)合教研，抱團(tuán)發(fā)展

“老屋為什么不倒？這里的教學(xué)重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生閱讀的預(yù)測能力……”11月2 日上午，一場教研活動正在衡山縣永和鄉(xiāng)松坳學(xué)校進(jìn)行，來自永和鄉(xiāng)寶米學(xué)校的青年教師陳思婕帶來了《總也倒不了的老屋》展示課，引發(fā)了來自全鄉(xiāng)4所小學(xué)10 多名語文教師的激烈討論。

這是陳思婕第3 次參加這樣的教學(xué)研討?！按蟮浇虒W(xué)設(shè)計(jì)、課堂環(huán)節(jié)，小到教學(xué)用語、板書細(xì)節(jié)，每一次教研都讓我受益匪淺?！标愃兼几嬖V記者，雖然不斷被質(zhì)疑、重復(fù)修改教案的過程很痛苦，正是經(jīng)過這樣反復(fù)打磨、推陳出新，這節(jié)展示課而越來越精致，也讓去年9月剛走上教學(xué)崗位的她快速站穩(wěn)講臺。不久后，她將代表全鄉(xiāng)去參加衡山縣的優(yōu)質(zhì)課比賽。

永和鄉(xiāng)中心學(xué)校下轄4所學(xué)校中有3所村小，均是師生人數(shù)不足百人的小規(guī)模學(xué)校。由于師生人數(shù)少、外出學(xué)習(xí)機(jī)會少等因素，各校的教研活動一直流于形式，全鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量一度在全縣排名靠后。

如何提高教師教育教學(xué)水平、打好教育教學(xué)質(zhì)量“翻身仗”？2020 年以來，永和鄉(xiāng)中心學(xué)校立足本地實(shí)際創(chuàng)新推出了“大校本”教研活動，整合4所學(xué)校師資組建教研聯(lián)盟，分學(xué)科成立教研組，為老師們提供相互交流、共同學(xué)習(xí)的成長舞臺，實(shí)現(xiàn)村小老師抱團(tuán)發(fā)展、共同成長。

“教研組把握教學(xué)重點(diǎn)，狠抓‘三課一體，督促學(xué)科名師上好示范課、骨干教師上好公開課、青年教師上好展示課，通過兩周一次的‘沙龍式教研、線上線下集體備課，讓每一名教師都搭上教研教改的‘快車?！庇篮袜l(xiāng)原語文教研組組長譚冰淼介紹，“大校本”教研，實(shí)現(xiàn)了全鄉(xiāng)校際教研“零距離”，形成了校校重視教研、人人參與教研的濃厚氛圍，幫助一線教師及時(shí)更新教學(xué)理念、掌握先進(jìn)的教學(xué)方法、提高課堂效率，真正為教師專業(yè)成長助力。

“大校本”教研活動開展三年來，永和鄉(xiāng)教育呈現(xiàn)一片新氣象：一大批年輕教師快速成長、站穩(wěn)講臺；年老教師虛心學(xué)習(xí)、更新觀念，也能靈活開展信息化教學(xué)。最可喜的是，教育教學(xué)質(zhì)量逐步提升，今年6 月，永和鄉(xiāng)中心學(xué)校教育教學(xué)綜合測評躍居全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校第二。

精準(zhǔn)研修，培育本土“教研專家”

衡山縣于2017 年獲批成為湖南省“國培計(jì)劃”項(xiàng)目縣。依托各類“國培計(jì)劃”教師培訓(xùn)任務(wù)，該縣不斷總結(jié)、反思和優(yōu)化培訓(xùn)流程，依據(jù)當(dāng)?shù)亟處熍嘤?xùn)實(shí)際，構(gòu)建了“543”教師培訓(xùn)模式，打造精準(zhǔn)高效的培訓(xùn)目標(biāo)。

“我們在培訓(xùn)前要求精準(zhǔn)定位、精細(xì)目標(biāo)、精選課程、精抓送教、精細(xì)校本，摸清實(shí)際需求精準(zhǔn)施策。訓(xùn)中開展示范教學(xué)、研課磨課、匯報(bào)展示、交流研討等方式為教師定制成長規(guī)劃。同時(shí)，訓(xùn)后落實(shí)成果整理、資源建設(shè)、成果運(yùn)用，為老師‘除病根。”衡山縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長黃曉瑯解釋，“543”教師培訓(xùn)模式以農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)教師為培養(yǎng)目標(biāo)，基于學(xué)員按需施訓(xùn)，為他們“把好脈”“開好方”“除病根”，幫助教師解決實(shí)際教學(xué)難題。

作為“國培”計(jì)劃項(xiàng)目校，貫塘鄉(xiāng)中心學(xué)校將“543”培訓(xùn)模式與“校本研修”精準(zhǔn)對接，結(jié)合本校年輕教師占比大的師資特點(diǎn)，為青年教師制定了一套完整的培養(yǎng)方案。

“新老師過‘三關(guān)是學(xué)校的傳統(tǒng)。”貫塘鄉(xiāng)中心學(xué)校校長彭海軍介紹，第一關(guān)是“見面課”，開展青藍(lán)工程結(jié)對幫扶，幫助新老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，完成教學(xué)常規(guī)入門；在第二關(guān)“檢查關(guān)”，通過推門檢查常態(tài)課，督促新教師反復(fù)打磨課堂，提升課堂教學(xué)把控能力。“通過第三關(guān)‘合格課后，這名教師就能夠正式站穩(wěn)講臺了。”

周凱麗2019 年9 月進(jìn)入貫塘中心學(xué)校任教，僅一年時(shí)間便在全縣集體備課大賽獲一等獎(jiǎng)，今年3 月被衡山縣教育局認(rèn)定為縣級骨干教師。在接受培訓(xùn)的過程中，周凱麗也迅速成長為一名本土的“教研行家”，肩負(fù)起學(xué)習(xí)教導(dǎo)處工作，積極組織全校教研培訓(xùn)活動，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得了衡陽市2021 年湖南省中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新應(yīng)用在線集體備課大賽三等獎(jiǎng)、2022年度優(yōu)秀集體備課小學(xué)組三等獎(jiǎng)、2022年湖南省中小學(xué)（幼兒園）教師在線集體備課大賽三等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

“近年來，衡山縣以打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍為目標(biāo)，積極開展教育強(qiáng)師計(jì)劃，建立了一套完整的教師培訓(xùn)體系，形成了濃厚的教研氛圍，激勵(lì)一大批中、青年教師走上專業(yè)發(fā)展的道路?！焙馍娇h教育局黨組成員、總督學(xué)肖吉平表示。