敦煌風(fēng)漠中的面壁人

● 柳家赫

李舟是村里公認(rèn)的優(yōu)等生，高考出成績(jī)那天，母親抓來(lái)家里養(yǎng)了兩年的大公雞給全村老少下酒，阿爸因長(zhǎng)年砌磚而佝僂的脊梁，那天也挺直了幾分，整個(gè)村子都跟著歡快?！皽?zhǔn)備學(xué)什么專業(yè)??？”大家紛紛詢問(wèn)?！岸鼗蛯W(xué)?！崩钪坌χ卮?，親友們不明其意，卻依然舉杯慶祝。

李舟喜愛(ài)敦煌的一切。少時(shí)一次莫高窟之旅，他戀上了這里的美，高考志愿毫不猶豫地選擇了敦煌學(xué)。李舟如愿以償?shù)厥盏搅颂m州大學(xué)的錄取通知書(shū)，是騎著老式自行車的村長(zhǎng)特意送來(lái)的，村長(zhǎng)給他豎了個(gè)大拇指，夸他“是村里的驕傲”。高中老師也趕來(lái)祝賀，說(shuō)這是個(gè)冷門大學(xué)問(wèn)，是真能出人才的大學(xué)問(wèn)，大學(xué)者樊錦詩(shī)就是研究這個(gè)的。

2009年9月，入學(xué)那天，李舟和同學(xué)在老教授的帶領(lǐng)下再次見(jiàn)到了敦煌壁畫(huà)，他對(duì)這次參觀非常遺憾，因?yàn)榍昂蠹悠饋?lái)總共不超過(guò)十分鐘，教授說(shuō)，這是怕他們呼出的氣息潮解了壁畫(huà)。14年后的李舟，終于擁有與千年壁畫(huà)朝夕相對(duì)的機(jī)會(huì)，他已是一名成熟的壁畫(huà)修復(fù)師。

對(duì)于李舟，敦煌是一個(gè)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)生根于當(dāng)下和歷史長(zhǎng)河中每一個(gè)為它著迷的人心中。站在壁畫(huà)前的那一刻，就走進(jìn)了無(wú)數(shù)個(gè)遺留千年的夢(mèng)。“畫(huà)作上那些沉靜的面容時(shí)常會(huì)觸動(dòng)我，有種穿越時(shí)光的神奇體驗(yàn)。”李舟說(shuō)。

早上7點(diǎn)，在洞窟內(nèi)搭起高高的腳手架，李舟熟練地戴上紅色安全帽，工作臺(tái)上擺滿了圖紙、天秤、不同容量的玻璃杯和各種修復(fù)工具，一天的工作開(kāi)始了。壁畫(huà)修復(fù)師并非想象中那么浪漫，“這工作其實(shí)挺枯燥的，你需要在一個(gè)地方久坐一整天，每天工作量可能也就修復(fù)一小塊地方，很多人堅(jiān)持不下來(lái)?！?/p>

上大學(xué)時(shí)，教授曾對(duì)李舟說(shuō)：“對(duì)于文物要抱有敬畏之心，文物不會(huì)抱怨，我們就更應(yīng)該有這份責(zé)任心，我們修復(fù)文物，是為了讓它延續(xù)生命?！痹诶钪坌闹?，在敦煌受著風(fēng)沙蝕磨的每一寸黃土都無(wú)比珍貴，它們記載著絲綢之路的點(diǎn)滴，是中華文明燦爛悠遠(yuǎn)的明證?！安痪们坝刑幈诋?huà)，顏料層特別薄，脫落得七零八落，很多人物都只有個(gè)大概輪廓，墻上全都是卷曲起來(lái)的灰塵。修復(fù)完以后，整幅畫(huà)面相當(dāng)漂亮，圖案線條清晰起來(lái)了，這種成就感給了我內(nèi)心極大的鼓勵(lì)?！笨吹阶约弘p手完成的修復(fù)成果，李舟覺(jué)得格外欣慰。

“做壁畫(huà)修復(fù)的時(shí)候不能動(dòng)，一直要在那兒坐著‘面壁’，這個(gè)過(guò)程對(duì)我的性格而言也是一種煎熬和挑戰(zhàn)?！泵姹谶@個(gè)詞，是李舟從《三體》里學(xué)來(lái)的，他覺(jué)得書(shū)中為了人類生存而不發(fā)一言的面壁人很有魅力，他有時(shí)會(huì)想，他也是面壁人，只不過(guò)面壁不是為了人類生存，而是文明閃耀。李舟在日記中寫(xiě)道：“這種跨越時(shí)間維度的共創(chuàng)歷經(jīng)千年，其背后是歷朝歷代匠人對(duì)敦煌精神的傳承，他們用自己對(duì)精神世界的審美讓敦煌得以新生，正是因此敦煌這顆明珠才能在絲綢之路上熠熠生輝?！?/p>

“天衣飛揚(yáng)，滿壁風(fēng)動(dòng)”。如今的李舟已經(jīng)成了3名年輕壁畫(huà)修復(fù)師的師父，曾經(jīng)的冷門專業(yè)也越來(lái)越被大眾熟知，“我很欣慰這份有意義的工作受到越來(lái)越多人關(guān)注，也有越來(lái)越多優(yōu)秀的人參與到其中來(lái)，我在我的老師前輩身上看到的堅(jiān)毅與信仰，應(yīng)該在我身上繼續(xù)傳承下去，絕學(xué)不該絕，絕學(xué)應(yīng)有繼?！?/p>

鉆研、調(diào)料、修復(fù)、吹沙，一寸寸地粘貼注射，耐心細(xì)致地教學(xué)，日復(fù)一日地工作……這是李舟心之所向的“面壁”生活：延續(xù)風(fēng)沙中的絢爛色彩，讓被黃沙掩埋、侵蝕的文物光輝重現(xiàn)，讓“破碎的文明”璀璨重生。