淺析多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)與英語視聽說教學(xué)

歐陽群，李婕

（江西司法警官職業(yè)學(xué)院，南昌330100）

淺析多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)與英語視聽說教學(xué)

歐陽群，李婕

（江西司法警官職業(yè)學(xué)院，南昌330100）

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為教師教學(xué)的輔助手段，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”提供了便利。在英語課堂教學(xué)中，真實的語言環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)極為重要，能夠加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)能夠滿足學(xué)生英語視聽說學(xué)習(xí)的需要，從而提高英語課堂的教學(xué)效率。

多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)；英語視聽說；教學(xué)質(zhì)量

將多媒體技術(shù)作為課堂教學(xué)的輔助手段，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。視聽說在英語的教學(xué)中起著關(guān)鍵性的作用，是學(xué)生進(jìn)行英語實踐操作的關(guān)鍵性指標(biāo)。但是，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，以應(yīng)試教育為出發(fā)點，教學(xué)方式以教師口授為主，并不能夠為學(xué)生提供真實的語言情景，從而降低了學(xué)生的實踐能力和學(xué)習(xí)熱情。因此，將多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)運用到英語視聽說教學(xué)中是十分必要的。

1　多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)在英語視聽說教學(xué)中的優(yōu)勢

多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)⒂⒄Z國家的風(fēng)俗習(xí)慣、歷史背景以及語言習(xí)慣通過音像的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，提供給學(xué)生良好的語言環(huán)境，使學(xué)生通過視覺以及聽覺的感知，獲得良好的語言表達(dá)能力。

1.1提高學(xué)生的英語實踐能力

英語的實踐能力是指學(xué)生可以良好的運用英語的聽、說、讀、寫能力，做到英語交流無障礙。我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式是以應(yīng)試教育為主，雖然在練習(xí)、測試中獲得較高的成績，但是在實際應(yīng)用中卻會遇到很多障礙。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)在英語教學(xué)中，可以解決這些問題。教師可以將所教的內(nèi)容通過多媒體技術(shù)展現(xiàn)給學(xué)生，不僅使學(xué)生直觀形象的獲得教學(xué)內(nèi)容，而且可以通過真實的語言環(huán)境，獲得語言交際中需要注意的問題以及正確的表達(dá)方式。因此，多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)在英語視聽說教學(xué)中，可以使學(xué)生獲得良好的語言條件，從而提高學(xué)生的英語實踐能力。

1.2加強(qiáng)英語課堂教學(xué)氛圍

傳統(tǒng)英語課堂模式以教師的口授為中心，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，忽略了學(xué)生的主體作用。運用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以通過多種渠道獲得信息與知識，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在真實語言情境中，可以提高學(xué)生記憶，從而提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)氛圍對英語學(xué)習(xí)是十分重要的，良好的語言教學(xué)氛圍可以使學(xué)生主動的參與學(xué)習(xí)，尤其是在英語的視聽說教學(xué)中。英語視聽說教學(xué)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)要求較高，通過真實的語言環(huán)境氛圍，可以加強(qiáng)學(xué)生的語言體驗，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不斷提高。

2　多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)在英語視聽說教學(xué)中的模式研究

2.1課前引導(dǎo)

課前引導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段，同時為英語視聽說教學(xué)提供了便利的條件。教師在課前應(yīng)該制定一些學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生需要在課下通過網(wǎng)絡(luò)獲取資源，進(jìn)行口語聯(lián)系以及聽力聯(lián)系，完成教師所布置的任務(wù)，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。通過課前的引導(dǎo)，學(xué)生還能夠增加知識量，為課堂上的英語學(xué)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。

2.2網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)

英語視聽說教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲得真知的過程。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的過程，可以找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)媒體包含大量有關(guān)英語國家語言的背景資料以及使用技巧，學(xué)生主動獲取資源，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的記憶，也可以在語言情景中受到潛移默化的影響，從而提高學(xué)生的英語實踐能力。

2.3課堂面授

學(xué)生通過教師的課前引導(dǎo)進(jìn)行自主網(wǎng)絡(luò)作業(yè)后，積累了大量的知識，教師再進(jìn)行課堂教學(xué)。這種方式不僅減少了課堂中不必要的閱讀時間，還能加強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。教師可以利用所節(jié)省的時間，將學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，每組成員都要進(jìn)行英語表達(dá)，與外組人員進(jìn)行口語對話和討論，討論的內(nèi)容主要圍繞課前教師所布置的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生課下主動進(jìn)行口語練習(xí)以及獲取知識。

2.4在線輔導(dǎo)答疑

教師可以創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，學(xué)生可以通過移動終端設(shè)備隨時隨地提出問題，教師則可以選擇特定的時間進(jìn)行逐一解答。這種在線交流的方式可以加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通，還可以對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題進(jìn)行分析，反思自己在課堂教學(xué)中所出現(xiàn)的問題，從而提高課堂的教學(xué)效率。這種方式既可以鍛煉學(xué)生的英語交流能力，又可以提高教師的專業(yè)水平。

3　多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)在英語視聽說教學(xué)中的應(yīng)用途徑

3.1教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變

由于多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)在英語視聽說教學(xué)中的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在顯著的差別，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用。教師在教學(xué)中應(yīng)該利用多媒體技術(shù)傳達(dá)給學(xué)生們真實的語言信息，使他們感受到傳統(tǒng)英語國家的語言環(huán)境，從而通過感知覺的刺激提高英語實踐能力。教師教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變，可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮其主觀能動性，成為知識的建構(gòu)者。

3.2學(xué)習(xí)和掌握多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

在多媒體教學(xué)中，教師和學(xué)生應(yīng)該熟練掌握計算機(jī)操作技能，從而提供良好的“教”與“學(xué)”環(huán)境。學(xué)生與教師對多媒體技術(shù)的掌握，可以提高英語的視聽說教學(xué)。一方面，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容，從而進(jìn)行有效的視聽說教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；另一方面，學(xué)生可以通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高自己的口語表達(dá)能力。

3.3自主學(xué)習(xí)的監(jiān)督與檢查

學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的完成，需要教師及時的檢查與監(jiān)督。一方面，教師可以及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；另一方面，教師可以獲得學(xué)生的真實情況，從而避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中的濫竽充數(shù)。因此，教師要定期檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予積極的評價，這不僅能加強(qiáng)學(xué)生的自我效能感，也可以保證英語視聽說教學(xué)的效果。

4　結(jié)語

多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)在英語視聽說教學(xué)中的影響是顯著的。一方面，教師通過多媒體技術(shù)將學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生通過視覺與聽覺的體驗獲得英語的應(yīng)用技巧，從而提高學(xué)生的英語實踐能力；另一方面，學(xué)生通過多媒體平臺，反饋教師的教學(xué)效果，從而提升教師的專業(yè)技能。

［1］齊登紅，梁國杰.探究式大學(xué)英語視聽說網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系探索［J］.外語電化教學(xué)，2014，（06）：71-75.

［2］周劍霞.多媒體輔助英語視聽說教學(xué)研究［J］.湘潭工學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2001，（02）：74-77.

［3］俞碧芳.建構(gòu)主義理論視角下的多媒體大學(xué)英語視聽說教學(xué)［J］.福建師大福清分校學(xué)報，2009，（06）：79-85.

Discussion on multimedia teaching network and English video teaching

OUYANG Qun，LI Jie （Jiangxi Judicial Police Vocational College，Nanchang 330100，China）

With the continuous development of science and technology，multimedia network has become an adjunct to teaching which has changed the traditional teaching model and provided convenience for teachers and students.In English classroom teaching，authentic language environment is extremely important to strengthen students'practical ability. Multimedia teaching network can meet the needs of students'English learning，thereby improving teaching efficiency of English class.

Multimedia teaching network；English Video；Teaching quality

歐陽群（1982-），女，江西安福人，碩士研究生，講師，從事多媒體技術(shù)研究。李婕（1982-），女，江西南昌人，碩士研究生，講師，從事英語教學(xué)研究。

H319

B

1674-8646（2016）14-0096-02

2016-05-14