數(shù)智時代背景下復(fù)合型財會人才培養(yǎng)模式研究

張閩

智能財會人才培養(yǎng)困境

在國家政策與發(fā)展規(guī)劃的引領(lǐng)下，不少學(xué)校已經(jīng)開始轉(zhuǎn)型培養(yǎng)復(fù)合型財會人才，但在該方面的研究中，依然處于改革探索階段。目前大中型企業(yè)以及行政事業(yè)單位均加大了對新型智能型人才的需求，供需矛盾嚴(yán)重，出現(xiàn)上述問題的主要原因是學(xué)校對復(fù)合型財會人才的培養(yǎng)方式不合理。

一、人才培養(yǎng)目標(biāo)未充分落實

在數(shù)智時代下，大眾對財會人才提出了全新的要求，但目前大多數(shù)學(xué)校的財會專業(yè)在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案時，并未及時順應(yīng)時代的發(fā)展。雖然有一部分學(xué)校適當(dāng)?shù)貎?yōu)化了培養(yǎng)目標(biāo)，但是缺乏對全新技術(shù)手段的了解，再加上缺乏專業(yè)化師資團隊，最終造成人才培養(yǎng)難以達(dá)到目標(biāo)。為此，高校培養(yǎng)的財會人才在專業(yè)和技能方面難以對接企業(yè)需要。

二、跨學(xué)科課程體系融合不夠

復(fù)合型財會自身便是多學(xué)科與專業(yè)的相互融合，課程體系的搭建要以跨學(xué)科的交融作為前提條件。但是在目前財會人才培養(yǎng)中，學(xué)校對復(fù)合型財會等一系列全新概念的認(rèn)知不足，同時也沒有搭建更加合理的課程體系。除此之外，不少財會專業(yè)依然在使用傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程，未能夠發(fā)揮新技術(shù)手段的積極作用。在核心課程的設(shè)計方面，尚未融合綜合素質(zhì)培育的相關(guān)內(nèi)容，進而造成了財會專業(yè)知識點和戰(zhàn)略管理等一系列知識脫離。從專業(yè)課程設(shè)置方面，過于關(guān)注財務(wù)軟件的應(yīng)用課程等，而這些軟件中尚未使用大數(shù)據(jù)技術(shù)。

三、“數(shù)智”師資人才庫匱乏

“數(shù)智”時代背景下，社會對財會人才的需求在逐步增多，進而造成大量的高校未能夠及時地優(yōu)化師資團隊，而這些因素的存在，也是高校在人才培養(yǎng)過程中最為顯著的不足。首先，高校財會專業(yè)大多數(shù)年長的教師雖然對財會、稅務(wù)等了解非常豐富，但是對人工智能等全新技術(shù)手段的了解非常少，不僅缺乏對全新技術(shù)手段的認(rèn)知，還缺少足夠的實踐經(jīng)驗。其次，大部分財會專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之后選擇從教，雖然他們的專業(yè)理論知識非常豐富，但是并不具備實際崗位的經(jīng)驗，再加上教學(xué)工作過于繁忙，并沒有充足的時間去探索新的學(xué)科知識。即使有部分教師已經(jīng)認(rèn)識到新技術(shù)的重要作用，但由于缺少培訓(xùn)的資金等，教師難以有機會了解新的技術(shù)。在很大程度上，師資團隊的質(zhì)量必然會對人才的培養(yǎng)質(zhì)量帶來重要影響，甚至直接影響到學(xué)生的專業(yè)能力。

四、科技手段融入教學(xué)程度不高

在數(shù)智時代背景下，科技發(fā)展對教學(xué)模式的影響是具有顛覆性的。在實踐中，不少學(xué)校依然使用填鴨式教育手段，即使在線教育資源非常多，但是應(yīng)用到教學(xué)活動中的整體比較少。尤其是任課教師的實際應(yīng)用，更是少之又少。大部分任課教師對新型技術(shù)的認(rèn)知依然存在于理論的角度，并未把理論和實踐聯(lián)系在一起，所以無法激發(fā)學(xué)生的主動意識。現(xiàn)階段，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)越來越多，因而教師需要及時地更新教育方式，只有這樣，才能夠更好地為學(xué)生搭建一個展示自我的平臺。

數(shù)智時代背景下復(fù)合型財會人才培養(yǎng)模式的改革路徑

一、根據(jù)環(huán)境變化調(diào)整會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

為了培養(yǎng)出應(yīng)用型人才，學(xué)校應(yīng)該立足于實訓(xùn)課程，積極探索出符合本校財會專業(yè)學(xué)生的數(shù)智化人才培養(yǎng)模式，積極打造出更加全面、立體化的人才培養(yǎng)體系。在實踐中具體可從以下幾個方面進行：第一，針對剛?cè)雽W(xué)的大一新生，可以利用設(shè)計大數(shù)據(jù)通識課、會計信息系統(tǒng)等一系列課程，強化學(xué)生對大數(shù)據(jù)以及會計智能化的認(rèn)知，而對于大二和大三的學(xué)生，可以開設(shè)分崗位競賽課程以及大數(shù)據(jù)思維等一系列深層次的課程，鼓勵學(xué)生積極主動地參與學(xué)科競賽以及大數(shù)據(jù)分析等相關(guān)的職業(yè)考試。第二，在最后一學(xué)期，可以組織大數(shù)據(jù)財務(wù)分析等專業(yè)化課程，借助數(shù)據(jù)庫搭建出案例模型數(shù)據(jù)的可視化體系，切實提升畢業(yè)生的決策能力與分析能力。學(xué)校方面可以加強學(xué)生對金蝶軟件在跨專業(yè)中的綜合鍛煉，利用系統(tǒng)模擬的方式，努力為學(xué)生的成長和就業(yè)奠定更為堅實的基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生主動參與大數(shù)據(jù)財務(wù)分析職業(yè)等級考試，進而增強學(xué)生對問題的應(yīng)對能力，使其更好地適應(yīng)時代的需求。

二、根據(jù)專業(yè)特點改革人才培養(yǎng)方案

在財會專業(yè)的教學(xué)中，始終圍繞本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和崗位需求等，合理發(fā)揮產(chǎn)教融合的積極作用，搭建出職業(yè)能力導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。在實際的教學(xué)中，可以結(jié)合每一年度的最終開展效果，對人才的培養(yǎng)方向和方式進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，進而更好地呈現(xiàn)出應(yīng)用型本科生的核心競爭力。始終圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)、師資團隊建設(shè)等各個方面，進行全方位的調(diào)整與優(yōu)化，并制訂出更加符合實際情況的具體教學(xué)改革方案。

第一，加強實踐調(diào)查，并結(jié)合相關(guān)的理論，對崗位的能力與素養(yǎng)要求展開全面的了解。立足于企業(yè)的實際情況，通過訪問企業(yè)的實際情況、會計師事務(wù)所等方式，展開全方位的調(diào)研。依據(jù)學(xué)術(shù)界對復(fù)合型人才培養(yǎng)的理論研究成果，組織大數(shù)據(jù)財務(wù)分析需求預(yù)調(diào)研，搜集大數(shù)據(jù)環(huán)境下財會專業(yè)對復(fù)合型人才培養(yǎng)的成功做法。嚴(yán)格參照預(yù)調(diào)研的實際結(jié)果，加快設(shè)計出一套更為合理的問卷，對企業(yè)、學(xué)生以及教師實施訪談和問卷調(diào)查，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)手段，對招聘網(wǎng)站關(guān)于復(fù)合型財會人才的崗位要求進行總結(jié)，從而整理出一套更加具有實際意義的文本總結(jié)資料，與此同時，需要參照調(diào)查問卷的結(jié)果，明確企業(yè)對復(fù)合型財會人員在理論知識、崗位能力以及專業(yè)素養(yǎng)等方面的要求。

第二，推進“1＋X”等級證書項目試點。近年來，社會對技術(shù)型人才需求在持續(xù)增加，合理發(fā)揮現(xiàn)有研究成果的積極作用，對財會專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進行優(yōu)化，尤其是課程設(shè)計，更需要以崗位的需求為導(dǎo)向，本科財務(wù)專業(yè)的學(xué)生具有極高的社會適應(yīng)性，而由于學(xué)科人才培養(yǎng)的目標(biāo)不清晰，導(dǎo)致本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量普遍偏低。商貿(mào)也就是經(jīng)貿(mào)上的社會事務(wù)，從歷史的層面而言，該專業(yè)所涉及的范圍非常大，而且也相對比較復(fù)雜。其中，產(chǎn)業(yè)協(xié)會是本區(qū)域企業(yè)的主要參與者，而且對企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著重要的引導(dǎo)，也為產(chǎn)教融合搭建了更為有效的平臺。但是在實際的商業(yè)社會活動中，企業(yè)和行業(yè)協(xié)會是最為重要的參與者，為了可以體現(xiàn)出自身的商業(yè)價值，并能夠根植于社會中，必須全方位地了解商業(yè)活動，因此，行業(yè)協(xié)會的有效支持以及企業(yè)的投入等，將會直接影響到最終教學(xué)體系轉(zhuǎn)型的有效性，而且也將直接作用于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

第三，全方位地分析財會專業(yè)課程體系，量化課程的教學(xué)效果，從而明確教學(xué)中存在的問題。結(jié)合財會專業(yè)的教學(xué)實踐，明確下一階段課程教學(xué)的主要目標(biāo)。

三、積極優(yōu)化專業(yè)課程

通過對目前專業(yè)教學(xué)的研究，適當(dāng)?shù)卦黾哟髷?shù)據(jù)相關(guān)課程，從而讓財會專業(yè)學(xué)生掌握一定的大數(shù)據(jù)會計知識。具體可以通過實驗班試點等形式，逐步擴大最終的實施范圍。

在實踐教學(xué)中，教師除了要關(guān)注教材中所涉及的一些比較傳統(tǒng)且有效的財務(wù)分析辦法之外，還需要對課程進行適當(dāng)?shù)难由?。尤其是在技術(shù)快速發(fā)展的背景下，應(yīng)如何更好地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢，全面搜集原始的數(shù)據(jù)和信息，搭建模型至關(guān)重要。比如：引導(dǎo)學(xué)生在新浪財經(jīng)、同花順等財經(jīng)網(wǎng)站上，搜集上市企業(yè)的數(shù)據(jù)信息，然后借助Choice數(shù)據(jù)等相關(guān)的APP，搜集行業(yè)的數(shù)據(jù)和發(fā)展情況等，借助Excel等工具對搜集的數(shù)據(jù)進行整理，并完成回歸分析。適當(dāng)?shù)乇Ａ魰嬒嚓P(guān)的必修科目，對于一些非必要的延伸科目進行一定的調(diào)整，借助于課程整合，最大程度地壓縮會計類課程的學(xué)分。與此同時，要適當(dāng)?shù)厥褂脭?shù)據(jù)庫技術(shù)原理等專業(yè)化課程，從而讓財會專業(yè)的課程更加滿足數(shù)智時代對人才的要求。對于綜合實訓(xùn)，要始終圍繞大數(shù)據(jù)會計方向?qū)W生今后的就業(yè)，增加大數(shù)據(jù)專題實訓(xùn)課程，合理應(yīng)用大數(shù)據(jù)理論課程以及真實的企業(yè)案例，在大數(shù)據(jù)實訓(xùn)平臺上參與實踐模擬。幫助財會專業(yè)教師始終圍繞數(shù)據(jù)組織教學(xué)活動，利用修讀財務(wù)大數(shù)據(jù)可視化等一系列專業(yè)融合訓(xùn)練，讓學(xué)生對理論知識的應(yīng)用更加熟練。除了要培養(yǎng)出了解財務(wù)知識同時熟知科技的復(fù)合型財會人才外，還要在培養(yǎng)學(xué)生財務(wù)技能的前提下，靈活地使用當(dāng)下最為常見的大數(shù)據(jù)分析工具，進而更好地開展企業(yè)估值、法務(wù)分析等一系列實訓(xùn)活動。從學(xué)院方面來講，要定期組織大數(shù)據(jù)課程教師以及其他學(xué)科教師進行教學(xué)研究，深入分析和整理財會專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反思教學(xué)中存在的問題以及改進方案，從而對課程的融合設(shè)計制訂出更為合理的方案。

四、加強師資隊伍建設(shè)

產(chǎn)教融合是促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措，通過企業(yè)和學(xué)校的聯(lián)合，形成一個良性互動的全新生態(tài)體系。在此背景下，在財務(wù)專業(yè)的教學(xué)過程中，應(yīng)該將實踐當(dāng)作教學(xué)活動的起點和終點。為了培養(yǎng)出復(fù)合型財會人才，加強師資團隊建設(shè)是必不可少的，對此，學(xué)校方面要積極組織培訓(xùn)，切實提高一線教師對大數(shù)據(jù)課程的了解，增強其對課程的教學(xué)能力。積極和企業(yè)進行合作，結(jié)合學(xué)校應(yīng)用型本科的定位以及學(xué)生的實際特征，研發(fā)出更為合理且實用性更強的課程，加快形成模塊化的課程設(shè)置，積極組織和研發(fā)大數(shù)據(jù)財務(wù)分析融合的實訓(xùn)課程。

利用豐富的企業(yè)案例，有助于財會專業(yè)開展實踐教學(xué)，能夠更加精準(zhǔn)地研發(fā)出大數(shù)據(jù)應(yīng)用，比如精準(zhǔn)營銷、金融風(fēng)險控制等。在一定程度上，大數(shù)據(jù)財務(wù)科研與商務(wù)分析平臺的有效融合，可以為科研項目的組織奠定更為堅實的基礎(chǔ)，與此同時，這也能夠為教學(xué)改革的開展提供更加有效的支持，最終達(dá)到教學(xué)相長的目的。會計專業(yè)教師需要積極主動地進行學(xué)習(xí)，優(yōu)化自身的知識儲備和結(jié)構(gòu)，以便更好地應(yīng)對大數(shù)據(jù)財務(wù)和應(yīng)用對教師傳統(tǒng)專業(yè)知識結(jié)構(gòu)帶來的挑戰(zhàn)。努力探索出全新的師資團隊培養(yǎng)體系，加快打造出一支復(fù)合型的師資團隊，切實滿足教學(xué)活動開展的需求。與此同時，要鼓勵會計專業(yè)的教師積極參與學(xué)科與課程建設(shè)相關(guān)的交流活動，深度分析大數(shù)據(jù)等新型技術(shù)的發(fā)展方向和趨勢。鼓勵大數(shù)據(jù)課程的相關(guān)教師合理利用課下的時間展開教學(xué)研究，積極參與對外交流活動，全面提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，最大限度地將大數(shù)據(jù)技術(shù)和專業(yè)教研聯(lián)系在一起，打造出大數(shù)據(jù)會計研究方面的教研組，從而利用科研成果更好地服務(wù)于教學(xué)活動的開展，努力實現(xiàn)師資團隊質(zhì)量的提升。［課題項目：廣西教學(xué)科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度課題（自籌重點），2023B219《智能技術(shù)賦能的應(yīng)用型本科復(fù)合型財會人才培養(yǎng)模式研究》。作者單位：南寧學(xué)院］