德育，讓學(xué)生的“生長”看得見

文_張錚 岳國忠

作為深耕于一線的基礎(chǔ)教育人，我們都期望自己所在學(xué)校培育的學(xué)生，舉手投足之間，高雅彰顯自信；言談交往中，有品陽光開朗。他們靜得下來，動(dòng)得起來，活力滿滿，智慧多多……

為了實(shí)現(xiàn)這一育人期待，我校一直自覺踐行“相同的愛給不同的你”的育人理念，秉持“健康第一、價(jià)值觀為首，運(yùn)動(dòng)至上”的育人信條。在學(xué)?！暗萝啊ぶ沁_(dá)·立人”課程體系的驅(qū)動(dòng)下，我們充分挖潛“體育運(yùn)動(dòng)”和“藝術(shù)活動(dòng)”中所蘊(yùn)含的豐富的“育德”價(jià)值，為德育工作強(qiáng)基賦能。

我們倡導(dǎo)“動(dòng)態(tài)·融合”的育德觀念，在“動(dòng)”中激活學(xué)生擁抱“向上、向善”的內(nèi)驅(qū)力，在“動(dòng)”中驅(qū)動(dòng)學(xué)生奔赴“向光、向遠(yuǎn)”的大前方，在“動(dòng)”中夯實(shí)“立德樹人”中的“立德”之“基”，在“美”中浸潤并豐富學(xué)生的“修德”內(nèi)涵，追求學(xué)校德育工作“生長看得見，所見有品質(zhì)”的內(nèi)生、常新樣態(tài)。

為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們常常追問：“立德樹人”中，這一“立德”之“基”，可以依托怎樣的載體才能“立得起”并“立得久”？可以運(yùn)用什么方式來“立”，才能確保循序漸進(jìn)，持之以恒？帶著這些問題，我們積極思考，主動(dòng)探索，收獲了一些認(rèn)知并堅(jiān)定了我們的選擇。

德育，以“活動(dòng)”和“運(yùn)動(dòng)”為載體，實(shí)現(xiàn)“動(dòng)態(tài)”育德

生命在于運(yùn)動(dòng)，我們在持續(xù)、科學(xué)、有效的“動(dòng)”中育德，強(qiáng)化“健康第一，運(yùn)動(dòng)至上”的體育信念，以“強(qiáng)健體魄”夯實(shí)學(xué)生面向未來生長與持續(xù)發(fā)展的生命基石。

“支撐智識、躬行道德”的載體是人的身體。我校自2017 年9 月建校以來，便一直強(qiáng)化學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)，提出了“健康第一，運(yùn)動(dòng)至上”的體育健康課程理念，充分利用恒溫游泳池、室內(nèi)籃球館、網(wǎng)球場、羽毛球場、乒乓球館、足球場等各類體育設(shè)施，開展各年級每天1 節(jié)標(biāo)準(zhǔn)體育課和40 分鐘的模塊組合大課間，確保學(xué)生在校期間“體育天天見，運(yùn)動(dòng)不間斷”，寧愿“酣暢淋漓流汗”，也不“郁郁寡歡流淚”，促進(jìn)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中自主、自助蓄積自己的自我約束能力、意志力品質(zhì)等道德力量。

為了能更好地與學(xué)生《體育與健康》教學(xué)實(shí)施配套，學(xué)校強(qiáng)化體育師資，打造“一專多能”的體育專業(yè)化師資隊(duì)伍。學(xué)校除了招聘體育專業(yè)教師之外，還招聘了武術(shù)、跆拳道、游泳、高爾夫、軟式棒壘球、滑雪、射擊、團(tuán)體操編排、乒乓球、足球、籃球、排球、羽毛球、啦啦操、太極、田徑、民族體育等體育專業(yè)的畢業(yè)生擔(dān)任教師，共同承擔(dān)國家課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的《體育與健康》教學(xué)任務(wù)。

依托這些具備專業(yè)專長的體育老師，學(xué)校開展專業(yè)項(xiàng)目豐富且專業(yè)水平極高的數(shù)十門體育選修課，組建各類體育社團(tuán)，保障全校學(xué)生所選運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目門類豐富，讓學(xué)生在這些高水平的社團(tuán)活動(dòng)和豐富的體育運(yùn)動(dòng)中，每天參與訓(xùn)練活動(dòng)，堅(jiān)持體育鍛煉，既能強(qiáng)身健體，又能在運(yùn)動(dòng)的過程中釋放或消解自身因親子關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、人際交往、青春期等因素所導(dǎo)致的情緒“負(fù)能量”，做到“酣暢淋漓流汗”，告別郁郁寡歡，爭做陽光自信少年。

這些豐富的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，解決了中小學(xué)生的煩惱和情緒問題。這些運(yùn)動(dòng)吸引學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)了學(xué)生潛在能力，提升了學(xué)生的抗挫能力，增強(qiáng)了學(xué)生的信心和毅力，培育了學(xué)生主動(dòng)參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不輕言放棄、挑戰(zhàn)自我、勇于超越的體育精神。學(xué)生在活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)中，真實(shí)感受快樂，同伴團(tuán)結(jié)互助，變得更加自信、陽光、活潑開朗。

德育，以“視覺藝術(shù)”與“視聽藝術(shù)”為載體，實(shí)現(xiàn)“融合”育德

如果說開展豐富的體育運(yùn)動(dòng)，借力運(yùn)動(dòng)鍛煉有助于學(xué)生直接“野蠻其體格”為育德樹基的話，那么學(xué)校依托藝術(shù)中心舒展的“視覺藝術(shù)”和“視聽藝術(shù)”兩翼，開展的豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，則在“靜態(tài)”和“動(dòng)感”中，讓學(xué)生的審美思維得以培育，審美能力得以提升，審美表達(dá)得以分享，審美品位得以提高，是對學(xué)生“文明其精神”的有力牽引和有益引導(dǎo)，也是在“識美”“審美”“創(chuàng)美”過程中，讓學(xué)生內(nèi)化“尚美”“向美”的有力支撐，豐富學(xué)生的“修德”內(nèi)涵。

在“視覺藝術(shù)”板塊，學(xué)校藝術(shù)中心每年春夏兩季開展全校書畫攝影藝術(shù)展。中學(xué)部在2 月份，小學(xué)部在6 月份，分別舉辦“學(xué)生書畫攝影藝術(shù)展”“手工作品展”“愛惜糧食·光盤行動(dòng)主題繪畫作品展”“愛眼護(hù)眼主題繪畫展”等，有時(shí)還根據(jù)時(shí)代熱點(diǎn)，開展“最美逆行者——向抗疫醫(yī)護(hù)人員致敬”“愛成都·迎大運(yùn)”“抗美援朝勝利70 周年”等主題繪畫展，引導(dǎo)學(xué)生崇尚英雄、熱愛勞動(dòng)、熱愛家鄉(xiāng)、知恩感恩、向上向善、向光致遠(yuǎn)。

在“視聽藝術(shù)”板塊，學(xué)校藝術(shù)中心每年開展主題系列文藝展演。比如：1 月是“達(dá)人秀”才藝展示活動(dòng)，2 月是“新春音樂會”，5 月是慶?！拔逅那嗄旯?jié)”“為最美的青春點(diǎn)贊”主題演講比賽，6 月是“小學(xué)主題隊(duì)日活動(dòng)”“小學(xué)畢業(yè)典禮晚會”“初中畢業(yè)典禮晚會”，7 月是慶?！捌咭唤h節(jié)”主題活動(dòng)與“忠于信仰·牢記使命·附校傳承”七一建黨節(jié)主題活動(dòng)，9 月是“愛國心報(bào)國志，慶雙節(jié)樂祝?！獞c國慶·迎中秋主題展演活動(dòng)”，12 月是紀(jì)念“一二·九”文藝晚會及多場綜合文藝晚會，還有“以青春之我·貢獻(xiàn)偉大時(shí)代——慶祝中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)建團(tuán)100 周年”主題活動(dòng)，“緬懷英烈不忘歷史·珍惜時(shí)光勇?lián)姑姑涝o(jì)念日”主題活動(dòng)等。全體學(xué)生參與節(jié)目的組織、編排、展演、觀賞全程，感受聲光電營造的舞臺氛圍，在川劇變臉、民樂民舞、西洋器樂、獨(dú)唱合唱、演講辯論、詩歌朗誦、話劇、說唱串燒、相聲小品等豐富的節(jié)目中，感知文藝節(jié)目中所蘊(yùn)含的愛黨愛國、愛人民愛家鄉(xiāng)、愛中華傳統(tǒng)文化的美好情感，汲取向真、向善、向上的育人力量。

我們深知學(xué)校德育體系的建設(shè)，絕非“朝建”便“夕成”那么簡單，需要全體教師尊重育人、育德的基本規(guī)律，立足學(xué)校學(xué)情、校情，以及“師本”“生本”資源等辦學(xué)實(shí)際，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際所需，契合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化內(nèi)涵，聚焦時(shí)代及未來發(fā)展所需之關(guān)鍵品質(zhì)和必備能力，主動(dòng)思考，積極作為，扎實(shí)開展豐富的寓教于動(dòng)、寓教于樂、修德蓄能的學(xué)生活動(dòng)，通過持續(xù)的體育運(yùn)動(dòng)和系列化的文藝活動(dòng)，為育德強(qiáng)基賦能，內(nèi)化其功，外見其效，真正牽引并賦能學(xué)生主動(dòng)修德、持續(xù)厚德，為學(xué)生的生命向光發(fā)展奠基強(qiáng)基，為學(xué)生奔赴美好未來的發(fā)展成長助力。