他們只想安安靜靜地教書

作為一名高三班主任，張荃面臨的問題是，她要處理的文件越來越多。最近，她收到一份關(guān)于不文明交通行為整治的通知，發(fā)通知的是縣教育體育局。根據(jù)通知，她所在的城市將重點(diǎn)查處家長、學(xué)生不戴安全頭盔的現(xiàn)象，“家長不戴頭盔，要處理我，要通報(bào)批評(píng)我。”張荃不太理解?！敖處煵慌驴嗖慌吕?，怕的是無效、無意義的苦和累?！?/p>

一所民辦學(xué)校的校長何衛(wèi)公每天都要處理類似的通知文件，其中很多與學(xué)校教育教學(xué)并無直接關(guān)系，但他不得不遵照通知要求，在學(xué)校里安排五花八門的“非教學(xué)任務(wù)”。據(jù)記者不完全統(tǒng)計(jì)，教師接收到的非教學(xué)任務(wù)有家庭情況摸底、強(qiáng)制下載各類App、視頻學(xué)習(xí)打卡、截圖拍照留痕、填表造冊(cè)、賣保險(xiǎn)等。

“最多的一年，收到近4000份各類文件”

何衛(wèi)公告訴記者，他所在的學(xué)校，一天最多能收到20多份來自各方面的通知，少的時(shí)候也有一兩份，寒暑假期間都會(huì)有通知?！拔覀兘y(tǒng)計(jì)過，最多的一年，曾經(jīng)收到過接近4000份各類文件?！焙涡l(wèi)公說，“有35%左右是跟教學(xué)無關(guān)的?！?/p>

這些文件主要來自鎮(zhèn)、縣、市的各個(gè)部門，它們往往通過OA辦公系統(tǒng)、QQ群、微信群、釘釘群、打電話、發(fā)短信等方式通知到學(xué)校，有時(shí)還會(huì)附帶許多附件，有的是紅頭文件，有的是蓋章的通知，有的是沒蓋章的Word文檔。

在許多地方，處理繁雜的非教學(xué)任務(wù)成為一名教師尤其是班主任日常工作中必須面臨的問題。在江蘇某縣高中工作的張荃說，最近她剛剛帶著班里的兩名學(xué)生，占用晚自習(xí)的時(shí)間，花了近3個(gè)小時(shí)，完成了全班50余人的一項(xiàng)答題打卡任務(wù)。在南方一所鄉(xiāng)村小學(xué)，班主任郝明每兩周要給40余名學(xué)生的家長打一次電話，提醒他們完成“安全教育平臺(tái)”上的學(xué)習(xí)任務(wù)，以應(yīng)對(duì)每月一次的檢查。

“這不是教育的問題，某種程度上是形式主義的問題”

近年來，武漢大學(xué)社會(huì)學(xué)院的青年學(xué)者易卓在各地調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，教師的非教學(xué)任務(wù)確實(shí)很多?！埃ㄔ瓉恚┯械慕處煾覀冎v，‘除了畜牧局不進(jìn)學(xué)校以外，所有的部門都進(jìn)學(xué)校。但是現(xiàn)在，畜牧局也進(jìn)學(xué)校了?！币鬃扛嬖V記者，“就是搞檢查”。

在易卓看來，學(xué)校成為不少政府部門的工作抓手，有兩個(gè)原因，其一，教師的文化素質(zhì)比較高；其二，學(xué)校與社會(huì)的接觸面最廣，這使得他們可以較好地完成相關(guān)任務(wù)。

易卓到浙江某地教育局調(diào)研時(shí)，發(fā)現(xiàn)以教育局為成員單位的工作領(lǐng)導(dǎo)小組大概有20個(gè)，組長基本是縣領(lǐng)導(dǎo)，而其他部門往往通過領(lǐng)導(dǎo)小組給教育局發(fā)文，要求配合工作。對(duì)此，有人開玩笑，“教師是革命的一塊磚，哪里需要哪里搬”。也有人調(diào)侃道，“師者，傳道授業(yè)解惑扶貧報(bào)表巡河……”

“這不是教育的問題，某種程度上是形式主義的問題。”易卓說。

“最能治愈我的，就是上課”

各式各樣紛至沓來的非教學(xué)任務(wù)，讓四川一所小學(xué)的校長高霖覺得，“世界上所有的事（好像）都能關(guān)系到我們。”

張荃自以為是一個(gè)心理比較強(qiáng)大的人，但也經(jīng)歷過很多次崩潰。最近，讓張荃感到崩潰的是，她所在的城市正在創(chuàng)建文明城市，她需要每周選擇一個(gè)上午或下午，到校門口打掃衛(wèi)生，并被要求背誦“創(chuàng)建文明城市應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)”，參加相關(guān)考試?！白钅苤斡业模褪巧险n，其他的，尤其是這些雜事，我希望離我越遠(yuǎn)越好?！睆堒跽f。

然而，接受采訪的兩位校長都發(fā)現(xiàn)，在非教學(xué)任務(wù)越來越重的情況下，學(xué)校教師的心理問題正在浮出水面。何衛(wèi)公告訴記者，教師們也變得很焦慮，有時(shí)候情緒很煩躁，一些教師陸續(xù)出現(xiàn)心理問題，尋求心理干預(yù)，甚至選擇辭職不再教書。但他有時(shí)也感到愛莫能助，自己也很茫然?！按蠹叶紱]辦法把精力安安心心用到教育教學(xué)上，教學(xué)質(zhì)量就受影響?！焙涡l(wèi)公說。（摘自《中國青年報(bào)》 11.15李強(qiáng)/文）