煤礦工程地質(zhì)與水文地質(zhì)學(xué)課程思政教學(xué)探索

喬偉 隋旺華 孫如華 賀虎

摘? 要：專業(yè)課程教學(xué)是大學(xué)生接受專業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)的重中之重，也是高校立德樹人的重要方面。煤礦工程地質(zhì)與水文地質(zhì)學(xué)是中國礦業(yè)大學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)學(xué)科最基礎(chǔ)的課程之一，特色鮮明，在礦業(yè)類高校中普遍開設(shè)；工程地質(zhì)與水文地質(zhì)學(xué)的發(fā)展在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中具有舉足輕重的作用，學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵的科學(xué)與人文精神可以很好地應(yīng)用到高校思想政治教育中。作為礦業(yè)類高校最早開設(shè)的課程，煤礦工程地質(zhì)與水文地質(zhì)學(xué)課程肩負(fù)新時(shí)代高校立德樹人的職責(zé)和使命，該文探索思政教育與專業(yè)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，挖掘課程蘊(yùn)含的思政元素，探索立德樹人的思政實(shí)例，以期達(dá)到良好的教書育人效果。

關(guān)鍵詞：煤礦；工程地質(zhì)；水文地質(zhì)；思政教育；課程教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）32-0048-04

Abstract： Major course teaching is the base for undergraduates to receive professional knowledge and cultivate quality， and is the most important part of personnel training， and is also an important aspect of moral cultivation in colleges and universities. Coal Mine Engineering Geology and Hydrogeology is one of the most basic courses of geological engineering in China University of Mining and Technology. It is widely offered in mining colleges and universities because of its distinctive features. The development of engineering geology and hydrogeology plays an important role in the process of social development. The scientific and humanistic spirit of the discipline can be well applied to the ideological and political education in colleges and universities. As the earliest course offered by mining colleges and universities， Coal Mine Engineering Geology and Hydrogeology shoulder the responsibility and mission of moral education and education in colleges and universities in the new era. This paper explores the combination of ideological and political education and professional knowledge， excavates the ideological and political elements contained in the course， and explores the ideological and political examples of moral and education in order to achieve good teaching and education effects.

Keywords： coal mine; engineering geology; hydrogeology; ideological and political education; course teaching

2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]”。2020年，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》提出課程思政建設(shè)要在所有高校、所有學(xué)科專業(yè)全面推進(jìn)[2]，把課程思政提升到一個(gè)新的高度。而如何科學(xué)合理地開展課程思政教學(xué)，已成為高校各類專業(yè)課教師亟待探索和研究的重要課題[3-7]。本文擬以中國礦業(yè)大學(xué)（以下簡稱“我?！保槔瑢?duì)煤礦工程地質(zhì)與水文地質(zhì)學(xué)課程思政教學(xué)加以探索，即探討如何充分挖掘煤礦工程地質(zhì)與水文地質(zhì)學(xué)內(nèi)在的思政元素，并使之與礦業(yè)工程、地球科學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)融合，從而達(dá)到“成風(fēng)化人、潤物無聲”的效果。

一? 煤礦工程地質(zhì)與水文地質(zhì)學(xué)課程簡述

1983年，在煤炭系統(tǒng)第一屆水文地質(zhì)工程地質(zhì)專業(yè)本科生教學(xué)中，我校開設(shè)了煤礦工程地質(zhì)學(xué)、礦床水文地質(zhì)學(xué)等課程。1994年，我校出版了《煤礦工程地質(zhì)學(xué)》?；谥按蛳碌幕A(chǔ)，我校2016版人才培養(yǎng)方案中，將煤礦工程地質(zhì)學(xué)和礦床水文地質(zhì)學(xué)等課程融合為煤礦工程與水文地質(zhì)學(xué)課程。2020年，煤礦工程與水文地質(zhì)學(xué)課程入選國家級(jí)一流本科課程培育課程。2021年，煤礦工程與水文地質(zhì)學(xué)課程被評(píng)為江蘇省一流本科課程。2023年，煤礦工程與水文地質(zhì)學(xué)課程被評(píng)為國家一流本科課程。按照教學(xué)大綱，目前煤礦工程與水文地質(zhì)學(xué)課程名稱改為煤礦工程地質(zhì)與水文地質(zhì)學(xué)。煤礦工程地質(zhì)與水文地質(zhì)學(xué)課程開設(shè)40年，一直是地質(zhì)工程專業(yè)的核心專業(yè)課程，重點(diǎn)講授煤田勘探、建設(shè)、生產(chǎn)及關(guān)閉的煤礦生產(chǎn)全生命周期過程中的工程地質(zhì)與水文地質(zhì)問題，是工程地質(zhì)學(xué)、水文地質(zhì)學(xué)、巖體力學(xué)、工程學(xué)和采礦學(xué)等的交叉融合[8]。煤礦工程地質(zhì)與水文地質(zhì)學(xué)課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生解決煤礦水文地質(zhì)、工程地質(zhì)和安全地質(zhì)復(fù)雜工程問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)而優(yōu)則用、學(xué)而優(yōu)則創(chuàng)”的能力。

二? 煤礦工程地質(zhì)與水文地質(zhì)學(xué)課程思政教學(xué)的要求

對(duì)于我校煤礦工程地質(zhì)與水文地質(zhì)學(xué)課程思政教學(xué)來說，應(yīng)該將政治認(rèn)同、國家意識(shí)、文化自信、公序良俗、愛黨愛國、家國情懷和奮斗精神等內(nèi)容納入課程思政，以立德樹人為教育的根本任務(wù)。煤礦工程地質(zhì)與水文地質(zhì)學(xué)是一門綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，具有采礦工程、地球科學(xué)與環(huán)境科學(xué)的多重屬性，是工程地質(zhì)學(xué)與水文地質(zhì)學(xué)在煤礦全生命周期中的應(yīng)用體現(xiàn)。因此，課程思政教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)“推進(jìn)綠色發(fā)展、著力解決環(huán)境問題、加大生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)力度、改革生態(tài)環(huán)境監(jiān)管體制”的社會(huì)主義生態(tài)觀[6]，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、愛國情懷、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等作為課程思政的核心內(nèi)容，牢記工程師的技術(shù)職責(zé)和社會(huì)使命[7]。此外，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題過程中的團(tuán)隊(duì)合作精神、表達(dá)溝通能力。而課程思政要求中，將針對(duì)學(xué)生專業(yè)思想，進(jìn)行安全發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀的塑造。為了解決學(xué)生的專業(yè)思想以及生態(tài)、安全等教育薄弱的問題，密切結(jié)合課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，將人民至上、生命至上、安全發(fā)展、生態(tài)文明和宜居地球等思政元素融入教學(xué)，做到潤物無聲。

三? 煤礦工程地質(zhì)與水文地質(zhì)學(xué)課程思政教學(xué)的思路

思想政治教育元素主要包括習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、家國情懷、法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、文化自信、人文情懷和工匠精神等[9-12]，而這些核心內(nèi)容在我校煤礦工程地質(zhì)與水文地質(zhì)學(xué)課程中均有所體現(xiàn)。

（一）? 我國煤炭行業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性

中國是世界上煤炭資源最豐富的國家之一，也是世界上較早發(fā)現(xiàn)和利用煤炭的國家之一。幾千年來，煤炭為我國的社會(huì)發(fā)展和國家能源安全穩(wěn)定供應(yīng)提供了有力保障。新中國成立70余年來，煤炭產(chǎn)量增至2022年的45億t，煤礦百萬噸死亡率降至0.054，新時(shí)代、新變化還沒有改變煤炭在我國一次能源中的主體地位，煤炭在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的壓艙石作用越來越重要。同時(shí)，煤炭行業(yè)也是艱苦行業(yè)之一，由于我國煤礦山絕大多數(shù)為井工開采，工程技術(shù)人員工作環(huán)境大多為地下采掘空間，所以應(yīng)該激發(fā)學(xué)生不怕吃苦和愛崗敬業(yè)的精神，深刻理解我國煤礦產(chǎn)業(yè)在國家發(fā)展中的重要地位和作用，努力利用自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)創(chuàng)新和提升煤礦產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)，在智慧礦山中發(fā)揮作用，引領(lǐng)新時(shí)代煤礦現(xiàn)代化進(jìn)程，樹立愛國情懷和行業(yè)自信。

（二）? 煤礦工程地質(zhì)與水文地質(zhì)學(xué)在煤炭開發(fā)中的作用

工程地質(zhì)、水文地質(zhì)、環(huán)境地質(zhì)與災(zāi)害是研究與人類工程活動(dòng)相關(guān)的工程地質(zhì)環(huán)境和地質(zhì)災(zāi)害問題的科學(xué)，礦山生產(chǎn)是目前對(duì)地質(zhì)環(huán)境擾動(dòng)較為劇烈的人類工程活動(dòng)之一。2021年國際市場能源價(jià)格大幅上漲，國內(nèi)煤炭、電力供需持續(xù)偏緊，凸顯煤炭的“壓艙石”作用。我國能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)不斷改善，煤炭比重仍高達(dá)60%。實(shí)現(xiàn)煤炭資源安全協(xié)調(diào)開發(fā)，構(gòu)建綠色可持續(xù)的煤炭資源開發(fā)模式是必經(jīng)之路。我國煤礦工程地質(zhì)與水文地質(zhì)條件復(fù)雜，2010—2020年全國共發(fā)生煤礦水害事故188起，死亡人數(shù)845人；強(qiáng)涌水導(dǎo)致煤礦區(qū)地下水資源流失嚴(yán)重。這些問題難以遏制的原因在于對(duì)復(fù)雜地質(zhì)條件下采動(dòng)災(zāi)變機(jī)理認(rèn)識(shí)不清，災(zāi)害治理與地質(zhì)環(huán)境保護(hù)協(xié)同機(jī)制不明，缺乏有效的預(yù)測預(yù)報(bào)方法，難以實(shí)現(xiàn)有效防控和保護(hù)。煤礦生產(chǎn)面臨軟巖、高地應(yīng)力、高溫、水害、瓦斯和沖擊礦壓等眾多問題，這些問題的發(fā)生發(fā)展與煤層所賦存的地質(zhì)環(huán)境息息相關(guān)。我國煤田賦存地質(zhì)、水文地質(zhì)條件極其復(fù)雜，各類災(zāi)害頻發(fā)，但是依然保證了較低的死亡率和煤炭產(chǎn)量世界第一的水平。

（三）? 課程思政的教學(xué)思路

在授課中，應(yīng)激發(fā)學(xué)生敢于向自然和災(zāi)害挑戰(zhàn)的信心和勇氣，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中建立科技自信，奠定勇于創(chuàng)新的心態(tài)。煤礦生產(chǎn)面臨的諸多問題，需要從地質(zhì)、工程地質(zhì)、水文地質(zhì)和開采條件入手，應(yīng)做到“抽絲剝繭”和“有的放矢”，對(duì)待復(fù)雜的地質(zhì)條件和采礦條件，要明確“整體-局部”“森林-樹木”“現(xiàn)象-本質(zhì)”的關(guān)系，否則災(zāi)害問題一觸即發(fā)。正確的思路源于實(shí)踐，而研究的成果又必須回到實(shí)踐中經(jīng)受檢驗(yàn)，因此課程學(xué)習(xí)中必須堅(jiān)持“實(shí)踐-理論-再實(shí)踐”的完整過程可以少走彎路，避免鉆牛角尖。一個(gè)人的思維往往是不完整的，而集體的討論能彌補(bǔ)不足，對(duì)科技的追求更應(yīng)該做到“精益求精”“團(tuán)隊(duì)合作”和“謙虛謹(jǐn)慎”，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)精神和工匠精神。

煤礦生產(chǎn)的全生命周期涵蓋了普查、勘探、詳勘、建井、生產(chǎn)、補(bǔ)勘、閉井及生態(tài)修復(fù)等一系列過程，煤礦工程地質(zhì)與水文地質(zhì)工作貫穿煤礦全生命周期。探索一條煤炭行業(yè)安全、高效、綠色的發(fā)展之路是重中之重，所以應(yīng)激發(fā)學(xué)生的能源夢(mèng)和強(qiáng)國夢(mèng)，樹立綠色發(fā)展理念，在今后能源行業(yè)工作中深入領(lǐng)會(huì)“兩山論”精神，思考如何在煤礦這一高強(qiáng)度地質(zhì)體破壞的工程作用下，保護(hù)好生態(tài)地質(zhì)環(huán)境。

四? 煤礦工程地質(zhì)與水文地質(zhì)學(xué)課程思政教學(xué)的實(shí)踐

（一）? 科學(xué)精神和工匠精神

課程在立德樹人、人文情懷和家國情懷等方面的育人典型案例，見表1。介紹我國煤炭工業(yè)的優(yōu)秀學(xué)者、專家的研究成果，比如我國著名采礦專家錢鳴高院士，在其70余年的煤炭事業(yè)奮斗過程中的研究歷程。闡述科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)過程和治學(xué)精神。介紹煤炭行業(yè)大國工匠、優(yōu)秀礦工等先進(jìn)事跡。闡述苦干實(shí)干、精益求精的地質(zhì)精神和采礦精神。

（二）? 科學(xué)興趣和舉一反三

采動(dòng)巖體破斷的“O-X”破斷理論，在實(shí)際生產(chǎn)中有很高的應(yīng)用價(jià)值，由“O-X”破斷形態(tài)引出最小網(wǎng)絡(luò)的費(fèi)馬點(diǎn)數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而闡述數(shù)學(xué)、生物學(xué)、力學(xué)、幾何學(xué)和拓?fù)鋵W(xué)的問題，原來覆巖破斷也遵循最小能量原理，并引出蜜蜂蜂巢形狀、玄武巖柱狀節(jié)理、干旱土地的龜裂和鳥巢建筑網(wǎng)格形狀，萬事萬物有相通的遵循原理。激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣、發(fā)散聯(lián)想，多視角正確認(rèn)識(shí)自我價(jià)值等。

（三）? 理論結(jié)合實(shí)踐

我國煤礦山主采石炭二疊系（C-P）煤層和侏羅系（J）煤層。東部華北型煤礦區(qū)深部石炭二疊紀(jì)煤層開采高承壓/超高承壓奧陶系石灰?guī)r巖溶水害和西北侏羅紀(jì)煤田侏羅紀(jì)煤層開采覆巖高壓強(qiáng)富水巨厚白堊系砂礫巖水害，是制約我國煤炭資源安全高效開發(fā)的主要因素之一。煤礦區(qū)巖體天然工程地質(zhì)特性及地應(yīng)力場研究是礦山采動(dòng)巖體災(zāi)害防控的基礎(chǔ)，揭示煤層覆巖采動(dòng)巖體結(jié)構(gòu)-滲流演化過程及致災(zāi)機(jī)理，對(duì)于災(zāi)害模式，災(zāi)害預(yù)測、預(yù)報(bào)、預(yù)警及防控至關(guān)重要。應(yīng)激發(fā)學(xué)生通過長期野外調(diào)查與工程實(shí)踐，總結(jié)發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題的能力，形成系統(tǒng)的災(zāi)害防控學(xué)術(shù)和實(shí)踐思路。

（四）? 行業(yè)認(rèn)同和價(jià)值體現(xiàn)

介紹老師的科學(xué)技術(shù)成果，激發(fā)學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)。比如本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)在超高壓奧灰水上采煤水害預(yù)測項(xiàng)目取得突破，某礦區(qū)深部煤層資源儲(chǔ)量1.47億t，底板奧灰水壓為國內(nèi)之最，該成果不僅對(duì)華北型煤礦區(qū)深部煤層開采底板高承壓巖溶水防治具有重要的推廣應(yīng)用價(jià)值，也為國內(nèi)類似條件礦區(qū)煤層安全開采水害防治提供了有益的借鑒和參考，具有重大的社會(huì)效益和廣闊的推廣應(yīng)用前景。依此內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解本專業(yè)在行業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到的重大作用，鼓勵(lì)學(xué)生未來投入廣闊的工程實(shí)踐工作中。

（五）? 社會(huì)責(zé)任和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)

環(huán)境污染事件多與采礦和冶煉有關(guān)，我國煤礦開采主要分為井工開采（地采）和露天開采（露采）兩種方式，不管是地采還是露采，均對(duì)生態(tài)地質(zhì)環(huán)境有較大破壞。煤礦生產(chǎn)的全生命周期中，各勘探和生產(chǎn)階段均會(huì)對(duì)地質(zhì)環(huán)境有不同程度的破壞，建立綠色開采的理念，從煤礦全生命周期的角度將生態(tài)地質(zhì)環(huán)境、地下水資源的保護(hù)貫穿煤礦生產(chǎn)的各階段，引導(dǎo)學(xué)生建立國家可持續(xù)發(fā)展意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任。

激發(fā)學(xué)生愛國熱情，對(duì)祖國大好河山的保護(hù)決心，樹立文化自信、科學(xué)自信和家國情懷。課程思政要素和內(nèi)容采用線上-線下混合教學(xué)模式，“潤物細(xì)無聲”地穿插于教學(xué)內(nèi)容中，加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)和討論，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程的熱愛、對(duì)專業(yè)的熱愛與愛黨愛國的信念和情懷，讓學(xué)生真切感受到自身專業(yè)科技領(lǐng)域的嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性和科學(xué)性，以及科學(xué)研究背后的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任等。

五? 結(jié)束語

我校煤礦工程地質(zhì)與水文地質(zhì)學(xué)課程作為思想政治教育的重要載體之一，在課程的講授中，教師要結(jié)合課程的特點(diǎn)，滲透思想政治教育的內(nèi)容，潛移默化影響學(xué)生，以便使課程思政育人與專業(yè)知識(shí)教學(xué)相輔相成、相互融合、相得益彰，達(dá)到良好的教書育人效果，從而使學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

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