高中物理教學中如何提高學生的解題能力

張波

高中物理作為高中教學的重點科目，學生的物理學習效率非常重要，由于高中物理本身的深奧性和抽象性，學生在進行高中物理學習的時候只是片面地了解高中物理基礎(chǔ)的知識，并沒有掌握相應的解題能力，學生在進行相關(guān)問題解答時容易受到固化思維的影響。因此高中物理教師應該重視提高學生解決問題的能力。

高中學生面臨的第一次人生轉(zhuǎn)折點就是高考，大部分學生都有較大的壓力，而高中物理又是高中的重點科目，所以教師要將教學重點放在培養(yǎng)學生物理解題能力上，這樣可以有效緩解學生的高考壓力。相對于初中物理知識的學習，高中物理知識更加抽象難懂。高中物理本身就是強調(diào)邏輯思維和系統(tǒng)想象力的學習科目，這就要求學生需要具備超強的思維邏輯。大部分學生在進行物理解題時不能理解題目的含義，無法將題目考察的知識點與學習到的概念和公式相對應，不知道解題思路以及找不到解題入手點，影響了學生學習物理的效率。高中物理教師應該不斷進行創(chuàng)新，嘗試找到有效提升學生物理問題解決能力的教學方法。

一、培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師，物理教師在培養(yǎng)學生解題能力時要考慮到興趣對于學生學習的重要促進作用，著重培養(yǎng)學生的物理學習興趣。高中物理教材的知識大多比較抽象，學生在進行課堂學習時要依靠自身的思維想象能力?？紤]到這種情況，物理教師在教學時要從現(xiàn)實生活入手，將實際生活中的物理現(xiàn)象添加到課堂教學設(shè)計中，著重培養(yǎng)學生的物理學習興趣，提升學生的解題能力。

學生要提升解題能力，就需要掌握物理的理論概念。教師要格外注意學生掌握理論知識的內(nèi)容，確保學生對于教材的相關(guān)知識點都有基礎(chǔ)的認知，可以理解各種物理現(xiàn)象和規(guī)律，根據(jù)掌握的知識準確找出對應的解題思路。部分教師經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)有的學生在解答物理問題的時候沒有找對解題思路，對于考察的物理知識理解不清晰或者記憶不正確。高中物理教師在設(shè)計日常物理教學的時候，要保證學生明確應用相關(guān)知識的主要場景、思考方式、解題技巧，同時還要注意探尋提升學生物理思維和物理意識的辦法，促使學生可以采取正確的解題辦法。

例如教師在進行“萬有引力”知識點教學時，可以引導學生思考現(xiàn)實生活中有哪些自然物理現(xiàn)象蘊含萬有引力定律，激發(fā)學生學習熱情，調(diào)動學習積極性，培養(yǎng)學習興趣，提高解題能力。學生在學習“相互作用”知識點時，要求學生全面掌握關(guān)于力的相關(guān)物理知識概念，多方面了解力的相關(guān)知識。學生在學習相關(guān)磁場和電場運動的物理知識時也會涉及多種力，學生根據(jù)自身的知識進行分析，可以更加深入地了解相關(guān)物理知識。學習摩擦力的知識點時，掌握靜摩擦力可以使物體加速和減速的作用，讓學生帶著興趣探究它是做的正功，還是負功，或者不做功，掌握應用洛倫茲力與其他力最大的區(qū)別就是不改變速度的大小，只改變方向。讓學生自己對物理知識產(chǎn)生學習興趣，能幫助學生自主進行物理問題的探究，提升學生解決問題的能力。

二、提高審題能力

高中物理教師要注重提升學生的審題能力。在指導學生分析物理題目時，要從題目中獲取足夠的物理信息，才能保證學生的解題思路是正確的，按照思路解決物理問題，提升學生的物理解題能力。在高中物理問題的設(shè)計中普遍存在具象理論與抽象理論相結(jié)合，教師應引導學生將抽象的問題用具象的圖形等形式表現(xiàn)出來，能夠直觀地把握物理問題的解題條件，保證解題的正確思路。高中物理是偏向理科的學習科目，存在題型煩瑣、題目深奧、考察的知識層面廣等特點。學生在解決相關(guān)物理問題的時候需要考慮多個角度，從不同方向探究解決問題的破題思路，深度挖掘物理題目中包括的解題信息。高中物理教師應該引導學生認識審題的重要性，保持對題目信息的敏感性。其中審題作為解決問題的第一步，認真審題是解決物理問題的前提。教師在教學過程中要幫助學生養(yǎng)成標記物理題目中相關(guān)重要信息的做題習慣，對遇到的物理問題全面分析，多角度把握物理題目的重要含義，輔助學生根據(jù)生活實際情況分析物理問題，并解決物理問題。幫助學生養(yǎng)成認真審題的解題習慣是提升學生物理解題水平的有效措施。

例如教師在培養(yǎng)學生物理解題能力的時候，針對“重力勢能”相關(guān)知識點的問題時，教師可以指導學生借助圖像的方式分解物體的力，幫助學生明白畫圖的方法在解決物理問題時的重要作用。組織學生分析向下落的物體都受到什么力，辨析了解重力與空氣摩擦力或者其他存在的力，將復雜的物理問題簡單化，幫助學生提高解決物理問題的效率和正確率，保證學生可以快速地解決相關(guān)物理問題，提升高中物理課堂的教學效率。

三、鞏固基礎(chǔ)知識

高中物理教師在培養(yǎng)學生物理解題能力的時候應該重視學生對基礎(chǔ)知識的掌握能力，幫助學生準確應用所學的物理知識，高效提升物理解題能力。在學生遇到相關(guān)物理問題的時候，可以靈活運用相關(guān)的物理定律和公式。教師在教學過程中必須保證在帶領(lǐng)學生具體分析物理問題的時候，合理分析題目包含的物理知識，引導學生正確分析物理問題，培養(yǎng)學生的問題概括能力和分析總結(jié)能力。教師在完成相關(guān)知識點的講解后，可以合理選取例題和練習題目，培養(yǎng)學生對問題的分析方式和解題思路，可以靈活應用相關(guān)物理知識，提升學生解決問題的能力。

在高中學習的科目里，物理和數(shù)學都具有很大的靈活性，在面對相關(guān)的物理問題的時候，學生必須擁有一定的知識基礎(chǔ)。因此教師在日常的物理課堂教學過程中要重點培養(yǎng)學生基礎(chǔ)物理知識的掌握能力，幫助學生理解教材中的重難點。

例如在學習“能量守恒定律”時，考慮學生之前已經(jīng)學習了很多力的知識，教師就可以幫助學生系統(tǒng)地分析物體在運行過程中涉及的力，深化學生關(guān)于力的認識，在面對相關(guān)物理問題時提高解題的準確性。在學習“電磁感應能力”的相關(guān)物理問題時，教師通過深入分析物理教材可以發(fā)現(xiàn)教學的重點是幫助學生掌握感應電流產(chǎn)生的知識，掌握判斷感應電動勢方向的方式，掌握感應電動勢的計算方法。教師在講授物理知識時要加強與學生的互動，通過學生的課堂表現(xiàn)和學習想法，綜合分析學生對于教師講授的物理知識的學習效果。

四、加強解題訓練

高中物理教師在培養(yǎng)學生物理解題能力的時候要重視學生對基礎(chǔ)知識的掌握能力，還要明確光掌握相關(guān)物理基礎(chǔ)知識是不夠的，課堂上教師不能只關(guān)注學生對于講授的知識能不能聽懂，還要重視學生能否將知識靈活地應用到實際物理問題中，并能夠很好地解決物理問題。部分教師不重視日常教學過程中習題訓練的結(jié)果，使得學生不能靈活掌握學習到的物理知識，無法將理論知識與相關(guān)物理試題相對應，導致學生可以聽懂教師的物理知識講授，也能理解相關(guān)的物理理論，但在實際應用的過程中還是一碰到物理題目就沒有解題思路，不知道如何解決物理問題。課堂只有短短的40分鐘，學生無法在課堂上充分掌握所有的物理知識.教師在設(shè)計日常物理教學方案時要重視課后習題的設(shè)計，在結(jié)束每個知識點的學習后，要布置合適的習題訓練，合理控制相關(guān)的習題數(shù)量，幫助學生通過認真完成習題訓練的過程，全面掌握物理知識。但教師在設(shè)計課后習題的時候要格外注意習題的質(zhì)量和數(shù)量，盡量選取經(jīng)典的習題類型，把握適量的習題數(shù)量。每個學生都是獨立的個體，每個人的學習能力和解題能力不同，教師應該充分尊重學生之間的學習差異性，根據(jù)每個學生的實際學習情況，系統(tǒng)分層設(shè)計課后習題，將課后習題分成每個人必須完成的基礎(chǔ)習題和自主選擇完成的拓展習題。基礎(chǔ)習題就是幫助學生掌握課堂上學習的基礎(chǔ)物理知識，而拓展習題就是針對基礎(chǔ)物理知識的提升題型。這樣可以充分照顧到不同學習需求的學生，讓學習能力沒有那么強的學生完成基礎(chǔ)的鞏固物理習題，幫助學生完成高中物理教學的基礎(chǔ)目標。與此同時，針對學習能力較強的學生，可以在完成基礎(chǔ)鞏固習題之后，選擇提升自身能力的拓展題目，合理照顧到每一個學生的學習效果，平等地對待所有學習水平的學生，讓所有學生都得到高效的習題訓練。這樣的課后專項習題鍛煉可以幫助學生鞏固并強化所掌握的知識，提升學生的物理問題理解能力，幫助學生總結(jié)自身模糊的物理知識點，重點學習沒有掌握的知識點。教師還可以在日常的習題訓練中幫助學生根據(jù)章節(jié)模塊有針對性地進行練習，用從易到難層層遞進的方式，根據(jù)分析每個學生的缺失點，進行有目的性地訓練。

高中學生對物理的解決問題能力不是通過單一的題量訓練培養(yǎng)出來的，它需要一個長期的培養(yǎng)過程，是綜合提升學生的物理基礎(chǔ)知識、概念認知結(jié)構(gòu)與解題思路的過程，是從宏觀上培訓學生的邏輯思維能力，從而達成提升高中物理解題能力的目標。教師應該充分發(fā)揮自身的職業(yè)優(yōu)勢，引導學生學習物理的解題技巧，戰(zhàn)勝難關(guān)。教師在教學過程中應該灌輸給學生審題的重要性，培養(yǎng)學生的物理學習興趣，幫助學生鞏固自身的物理基礎(chǔ)知識，增加物理問題的訓練比例，培養(yǎng)學生形成良好的解題習慣和邏輯思維能力，整體提升學生的物理解題能力，有效緩解高考帶給學生的緊迫感，通過提升學生的解題能力，幫助學生更加從容地面對高考，將學生培養(yǎng)成符合新時代要求的實用型人才，為學生后續(xù)的深入學習打下良好基礎(chǔ)，同步提升教師的教學能力和教育水平。