為了每個(gè)生命幸福成長(zhǎng)

林婕

“州建南唐，文昌北宋，名城名宦交相重。月華如練舊亭臺(tái)，清詞范晏人爭(zhēng)誦”。泰州素有“教育之鄉(xiāng)”的美稱，在這鐘靈毓秀之地，尊師重教之城，閃耀著一張靚麗的教育名片——泰州實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

學(xué)校始創(chuàng)于1999年，東臨鳳凰河，西傍鼓樓路，南與泰州市廣電局毗鄰，北與泰州市教育局對(duì)門(mén)。2022年9月，成立泰州實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)，學(xué)校分南北兩個(gè)校區(qū)。教學(xué)樓、科技樓、體育館布局合理，設(shè)施先進(jìn)，功能齊全。校園內(nèi)四季綠草如茵、茂林修竹、亭臺(tái)連廊、水池噴泉相映成趣?，F(xiàn)有教學(xué)班級(jí)88個(gè)、在校學(xué)生4310名、在編教職工240名。

為了讓師生享受教育的幸福，實(shí)現(xiàn)生命的成長(zhǎng)，學(xué)校始終秉承“為了每個(gè)生命蓬勃生長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，踐行“創(chuàng)造幸?！钡男Ｓ?xùn)精神，逐步形成了“樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)、博學(xué)”的校風(fēng)，“唯真、唯實(shí)、唯新、唯美”的教風(fēng)，著力于建設(shè)幸福校園、幸福課程、幸福課堂，發(fā)展幸福教師、幸福家長(zhǎng)、幸福學(xué)生六位一體、和融共生的“幸福教育”創(chuàng)新實(shí)踐。

一、優(yōu)化校園環(huán)境，建設(shè)幸福校園

（一）加強(qiáng)物型文化建設(shè)

紫藤葳蕤，長(zhǎng)廊愜意；竹園幽靜，荷亭玉立；英華松月，別有風(fēng)情。學(xué)校極力打造理想校園環(huán)境，讓師生們?cè)趦?yōu)美的環(huán)境中享受優(yōu)質(zhì)的教育，全面提升師生的幸福感。圍繞幸福校園“花園”“樂(lè)園”“家園”三要素，發(fā)揮文化育人功能。學(xué)校對(duì)校園環(huán)境設(shè)施進(jìn)行全面文化再造，發(fā)掘校園中的課程資源，進(jìn)行環(huán)境文化課程建構(gòu)與再造，充分發(fā)揮校園環(huán)境育人功能。學(xué)?，F(xiàn)有四園一亭（靜竹園、香樟園、松月園、英華園、映荷亭），寓意五氣：節(jié)氣、正氣、骨氣、才氣、清氣，涵育著每一位老師，激勵(lì)著每一位老師成為時(shí)代的大先生。我們不忘初心，追求真理。

（二）打造“5S”文化

校徽是校園文化的組合體，體現(xiàn)著學(xué)校的文化、特征和靈魂，啟發(fā)著受教育者的品德、思維及言行。

泰州實(shí)驗(yàn)學(xué)校?；找詧A形為基本造型，圓形外框左右各九條斜杠代表學(xué)校創(chuàng)辦時(shí)間為1999年，也寄托了母校對(duì)學(xué)子們的殷切期望，希望大家做任何事情都要馳而不息，久久為功。

校徽主體部分有一枚金黃色圓盤(pán)，象征學(xué)校如同一輪金色的太陽(yáng)冉冉升起，傳承文明，培育英才，澤被泰州大地。

?；罩虚g部分為紅色字母“S”，有五點(diǎn)寓意：

一是“唯真唯實(shí)”中“實(shí)”字拼音首字母，體現(xiàn)學(xué)校務(wù)實(shí)的教風(fēng)，展現(xiàn)腳踏實(shí)地、自強(qiáng)不息、追求真理的精神，彰顯獨(dú)有的時(shí)代氣息。

二是“實(shí)驗(yàn)學(xué)?！敝小皩?shí)”字拼音首字母，強(qiáng)調(diào)學(xué)校堅(jiān)持探究性學(xué)習(xí)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

三是“學(xué)生”的“生”字拼音首字母，代表可愛(ài)的學(xué)生，不斷汲取知識(shí)，昂揚(yáng)奮進(jìn)，充滿青春與活力。

四是“老師”的“師”字拼音首字母，代表尊敬的老師，體現(xiàn)學(xué)校尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。

五是“生命”的“生”字拼音首字母，象征老師、同學(xué)們的生命成長(zhǎng)，滲透著學(xué)?！盀榱嗣總€(gè)生命幸福成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，不僅關(guān)注同學(xué)們長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生規(guī)劃與發(fā)展，也鼓勵(lì)老師們不斷學(xué)習(xí)精進(jìn)各項(xiàng)專業(yè)技能，形成老師與同學(xué)共同成長(zhǎng)的良好校園環(huán)境。

泰州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“5S”文化，在堅(jiān)持實(shí)干和注重創(chuàng)新的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)，激勵(lì)一代又一代實(shí)驗(yàn)海豚娃在未來(lái)的道路上唯實(shí)唯勤、敢為善為、奮發(fā)有為。

二、打造幸福課程，奏響學(xué)生幸福樂(lè)章

課程是學(xué)校教育的重要載體，也是學(xué)校教育理念的核心表現(xiàn)。泰州實(shí)驗(yàn)學(xué)校圍繞育人目標(biāo)，以學(xué)生為中心，以“育世紀(jì)英才，與世界接軌”為核心理念，站在“全員育人”的高度積極開(kāi)發(fā)和建設(shè)幸福課程。以基礎(chǔ)課程引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展，以拓展課程助推學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，以探究課程輔助學(xué)生多元化發(fā)展，注重學(xué)生課程體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生生活，為孩子塑造一個(gè)豐盈的心靈。

（一）整理課程

“學(xué)會(huì)整理”海豚娃學(xué)習(xí)力提升行動(dòng)，包括指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理物品，培養(yǎng)良好習(xí)慣；整理時(shí)間，學(xué)會(huì)規(guī)劃學(xué)習(xí)；整理知識(shí)，形成學(xué)科體系；整理思維，提升學(xué)習(xí)能力；整理情緒，增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自我管理和組織能力，激發(fā)成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力，為學(xué)生終身幸福奠基。

（二）童年主播課程

讓童年美麗發(fā)聲——“精彩五分鐘”小主播行動(dòng)。以貼近學(xué)生生活，遵循年齡特點(diǎn)的有趣生動(dòng)的講演實(shí)踐，喚醒每個(gè)孩子的言語(yǔ)生命“原動(dòng)力”，呵護(hù)兒童言語(yǔ)潛能的張揚(yáng)和成長(zhǎng)，讓兒童充分展現(xiàn)自我，培養(yǎng)積極情感態(tài)度，鍛煉心理素質(zhì)，提升言語(yǔ)表達(dá)能力，讓有“言值”的聲音成為童年之花綻放的重要彰顯。每天早讀課前5分鐘開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生按學(xué)號(hào)順序，選擇主題進(jìn)行講演。低年段主題有神奇漢字、成語(yǔ)天地、智慧格言、美麗童謠；中年級(jí)主題有詩(shī)行天下、好書(shū)領(lǐng)讀、夢(mèng)想人物、心情小語(yǔ)；高年級(jí)主題有科技解碼、朝聞天下、光影時(shí)刻、觀點(diǎn)辯論等。

（三）“走讀鳳城”課程

“走讀鳳城”實(shí)踐體驗(yàn)行動(dòng)是我校策應(yīng)新課改開(kāi)發(fā)建設(shè)的跨學(xué)科綜合課程。鳳城泰州是一座底蘊(yùn)深厚的歷史文化名城，現(xiàn)代化的建設(shè)成果令人自豪，具有獨(dú)特的家鄉(xiāng)文化魅力，是極具教育價(jià)值的活課堂。此項(xiàng)目分年級(jí)設(shè)置不同主題，一年級(jí)：看多彩公園 賞家鄉(xiāng)美景；二年級(jí)：尋訪老字號(hào)? 品家鄉(xiāng)美食；三年級(jí)：訪先賢故居 講名人故事；四年級(jí)：游歷史古跡 探家鄉(xiāng)文化；五年級(jí)：體驗(yàn)紅色文化? 傳承革命精神；六年級(jí)：感受家鄉(xiāng)變化 立下少年壯志。通過(guò)看、畫(huà)、做、講、誦、演等形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，拓寬學(xué)生的視野，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)具有好奇心、研究眼、思考腦、創(chuàng)造手的可能兒童，培育具有民族情懷、國(guó)際視野的幸福海豚娃。

（四）“幸福球”特色文化課程

發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，將足球、籃球、乒乓球個(gè)性化特色活動(dòng)發(fā)展成為普及性與個(gè)性化兼?zhèn)涞膶W(xué)校特色課程，實(shí)現(xiàn)普及性課程教學(xué)與特長(zhǎng)課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合、同步發(fā)展。根據(jù)學(xué)生個(gè)人興趣組織角色體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多學(xué)科融合，成立足球、籃球?qū)氊?、裁判員、評(píng)論員、小記者等學(xué)生社團(tuán)，組織參加各類(lèi)展演、競(jìng)賽活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)校體育特色文化發(fā)展全面開(kāi)花，獲評(píng)江蘇省學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀等第。

（五）全員運(yùn)動(dòng)會(huì)

“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”課程項(xiàng)目已連續(xù)舉辦4屆，每一屆都有創(chuàng)新和突破。此課程項(xiàng)目打破了傳統(tǒng)校運(yùn)會(huì)與日常體育教學(xué)脫節(jié)，將比賽和展示項(xiàng)目完全融入日常體育課程教學(xué)和大課間訓(xùn)練；將傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類(lèi)項(xiàng)目聯(lián)賽創(chuàng)新融合設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)大量新穎有趣的團(tuán)體比賽項(xiàng)目，創(chuàng)新設(shè)計(jì)跨年級(jí)分組方式，將全體學(xué)生教師和家長(zhǎng)代表編成5支代表隊(duì)進(jìn)行角逐，教師、家長(zhǎng)和學(xué)生、一起混合參賽，延長(zhǎng)比賽周期，以賽促練，確保每名學(xué)生至少參加2個(gè)以上項(xiàng)目比賽，從根本上解決“傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)少數(shù)人場(chǎng)上跑、多數(shù)人場(chǎng)外看”的不足。創(chuàng)新獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置，設(shè)置球類(lèi)比賽代表隊(duì)名次獎(jiǎng)，班級(jí)團(tuán)體項(xiàng)目比賽名次獎(jiǎng)，個(gè)人單項(xiàng)比賽名次獎(jiǎng)，代表隊(duì)總得分綜合大獎(jiǎng)等。

（六）國(guó)際理解教育課程

堅(jiān)持“從中國(guó)出發(fā)”，創(chuàng)新開(kāi)設(shè)“小海豚看世界”國(guó)際理解教育特色課程，分為“小海豚”傳統(tǒng)節(jié)日課程、“小海豚”英語(yǔ)活動(dòng)課程、“小海豚”交流實(shí)踐課程三大板塊，包括端午節(jié)、中秋節(jié)、臘八節(jié)、二十四節(jié)氣課程，北京游學(xué)勵(lì)志課程、山東游學(xué)國(guó)學(xué)課程、國(guó)際交流課程等。著力培養(yǎng)學(xué)生在中華民族文化認(rèn)同的基礎(chǔ)上，尊重、了解其他國(guó)家、民族、地區(qū)文化的基本精神及風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)習(xí)、掌握與其他國(guó)家、民族、地區(qū)人民平等交往、和睦相處的修養(yǎng)與技能，將提升學(xué)生“國(guó)家認(rèn)同”和“國(guó)際視野”這兩大核心素養(yǎng)落到實(shí)處。

（七）儀式教育課程

從身邊的特色活動(dòng)著手，在每周升旗儀式系列化教育基礎(chǔ)上，積極開(kāi)發(fā)包括一年級(jí)入學(xué)儀式、入隊(duì)儀式、四年級(jí)成長(zhǎng)儀式、六年級(jí)畢業(yè)儀式四大校園儀式特色活動(dòng)課程。通過(guò)儀式課程的深化推進(jìn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列化的專題教育，讓學(xué)生留下終身美好記憶。在參與過(guò)程中增強(qiáng)感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，塑造完整人格。

（八）社團(tuán)選修課程

充分利用校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，在充分征求學(xué)生、家長(zhǎng)、老師意見(jiàn)基礎(chǔ)上，形成了主題教育類(lèi)、興趣活動(dòng)類(lèi)、實(shí)踐體驗(yàn)類(lèi)三大類(lèi)133個(gè)選修課程，組合成若干個(gè)選修課程群，每天下午課后服務(wù)時(shí)段實(shí)施，每個(gè)年級(jí)安排2課時(shí)，推出“社團(tuán)課程自選”模式，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，查詢課程設(shè)置、教師簡(jiǎn)介、課程特色等信息，自主選擇，走班學(xué)習(xí)。課程體系開(kāi)放，全面覆蓋，發(fā)展個(gè)性，盡最大可能滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，讓兒童成為無(wú)限可能者。

（九）心育課程

學(xué)校高度重視學(xué)生身心健康發(fā)展，在開(kāi)展“護(hù)苗”行動(dòng)的基礎(chǔ)上，正式實(shí)施了面向特需學(xué)生的“護(hù)苗”課程，構(gòu)建家長(zhǎng)、教師、伙伴三方面支持的育人網(wǎng)絡(luò)，對(duì)需要特別關(guān)愛(ài)與支持的學(xué)生給予身心發(fā)展、學(xué)習(xí)生活幫扶指導(dǎo)，共同促進(jìn)特需學(xué)生健康成長(zhǎng)。優(yōu)化心理健康教育機(jī)制，定期組織師生心理“體檢”，優(yōu)化家訪路徑，開(kāi)設(shè)“海豚心語(yǔ)”“先生建議”信箱等，心理問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，對(duì)于心理有疑似問(wèn)題的學(xué)生開(kāi)展自助式、干預(yù)式精準(zhǔn)指導(dǎo)；正常開(kāi)設(shè)心理健康課，成立了心理特色社團(tuán)，提高學(xué)生心理水平；學(xué)校深入推進(jìn)“三全”育人綜合改革，豐富心育課程體系，積極探索“1+N”的“護(hù)苗”模式，凝聚仁愛(ài)之心，聚集專業(yè)之力，呵護(hù)每顆童心，促進(jìn)每個(gè)生命蓬勃生長(zhǎng)。

（十）家長(zhǎng)微課程

以學(xué)校為課程開(kāi)發(fā)主體，充分發(fā)揮年級(jí)家校共同發(fā)展委員會(huì)職能，擬定“家長(zhǎng)微課程”資源開(kāi)發(fā)計(jì)劃和實(shí)施方案，將家長(zhǎng)中的優(yōu)質(zhì)教育資源引入校園、課堂，確立“了解社會(huì)”“適應(yīng)環(huán)境”“生活自理”“健康休閑”“信息發(fā)展”五大課程學(xué)習(xí)模塊，建立起由家長(zhǎng)、學(xué)校共同開(kāi)發(fā)并實(shí)施的適合學(xué)生發(fā)展的“家長(zhǎng)微課程”資源庫(kù)。各年級(jí)每個(gè)學(xué)期一主題、每月一課時(shí)，年級(jí)內(nèi)多名家長(zhǎng)參與，“優(yōu)課漂流”式班級(jí)授課與年級(jí)組集中授課相結(jié)合，日常課堂教學(xué)與節(jié)假日校外綜合實(shí)踐相結(jié)合。

三、多種成長(zhǎng)平臺(tái)，提升教師職業(yè)幸福感

教師的專業(yè)成長(zhǎng)是職業(yè)幸福的根基，教師幸福才能引領(lǐng)學(xué)生幸福，學(xué)校多渠道促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)“名師工作室”的輻射帶動(dòng)，充分發(fā)揮校骨干教師的示范、凝聚、引領(lǐng)作用，盤(pán)活資源，借力登高；通過(guò)青藍(lán)工程，一對(duì)一傳幫帶，幫助新老師適應(yīng)并成長(zhǎng)；每周扎實(shí)開(kāi)展集體教研活動(dòng)引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，所有教師一起學(xué)習(xí)、研討、展示，不斷打磨課堂品質(zhì)；每月舉行教學(xué)主題活動(dòng)，提升老師的教學(xué)能力、專業(yè)水平；鼓勵(lì)每位教師把自己在工作中的點(diǎn)滴收獲反思寫(xiě)成教育故事；學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展課題研究，通過(guò)創(chuàng)新管理機(jī)制和辦法，大力倡導(dǎo)“真”研究、有“實(shí)”效的教科研課題研究，推動(dòng)課題研究工作廣泛深入持久開(kāi)展，在課程研發(fā)、課堂變革、師生發(fā)展方面發(fā)揮積極作用。積極引導(dǎo)教師從教育實(shí)踐中找課題，達(dá)到“每一位教師都有課題”的學(xué)術(shù)研究氛圍。廣大教師在忙碌和思考中享受到了教育的充實(shí)感、獲得感和幸福感。

堅(jiān)持“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)，德能兼修，圍繞“陽(yáng)光”“自信”“有成”等要素創(chuàng)新管理機(jī)制，激發(fā)發(fā)展活力，促進(jìn)教師專業(yè)品質(zhì)提升。創(chuàng)新工作舉措，著力發(fā)展好班主任隊(duì)伍建設(shè)，提升學(xué)科師資專業(yè)品質(zhì)，引領(lǐng)教師積極投身實(shí)踐性研究，提升專業(yè)品質(zhì)，增強(qiáng)幸福感。以項(xiàng)目化推動(dòng)，依托“江蘇省教師培訓(xùn)基地”“幸福百草園四有好教師團(tuán)隊(duì)”等建設(shè)項(xiàng)目，統(tǒng)籌謀劃，將師德師能建設(shè)的創(chuàng)新實(shí)踐行動(dòng)與日常教育教學(xué)工作實(shí)踐創(chuàng)新有機(jī)融合，確保常態(tài)化、有實(shí)效。

四、累累碩果，任重道遠(yuǎn)迎挑戰(zhàn)

二十四年踔厲奮發(fā)，二十四年高質(zhì)量發(fā)展。經(jīng)歲月年輪不斷發(fā)展沉淀，成就了今天的實(shí)驗(yàn)輝煌?！叭何拈喿x”“全科閱讀”“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”“國(guó)際理解教育”“科創(chuàng)空間”等特色課程項(xiàng)目實(shí)踐成果先后在《人民教育》《江蘇教育》等刊物公開(kāi)發(fā)表，一系列特色課程被“中國(guó)好老師”公益項(xiàng)目向全國(guó)推介。江蘇省中小學(xué)品格提升工程項(xiàng)目“小海豚德育劇場(chǎng)建設(shè)——情境德育的實(shí)踐探索”、江蘇省內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目“幸福球小學(xué)特色文化建設(shè)”先后以優(yōu)秀等第成功結(jié)項(xiàng)。

學(xué)校先后獲評(píng)“江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)”“江蘇省文明校園”“江蘇省教育工作先進(jìn)集體”“江蘇省示范家長(zhǎng)學(xué)校”“江蘇省心理健康教育示范?！薄敖K省教師發(fā)展示范校”“全國(guó)安全教育實(shí)驗(yàn)示范?！币约叭珖?guó)青少年足球、乒乓、籃球、柔道、機(jī)器人教育項(xiàng)目“特色學(xué)校”，成為一系列國(guó)培、省培項(xiàng)目基地學(xué)校。

不忘初心，牢記育人使命；行穩(wěn)致遠(yuǎn)，再鑄教育輝煌。我們相信正昂首闊步、揚(yáng)帆啟航、充滿魅力的泰州實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在全體師生的攜手奮進(jìn)中，必將會(huì)實(shí)現(xiàn)大踏步前進(jìn)，高質(zhì)量發(fā)展，成為鑲嵌在泰州教育大地的一顆璀璨而芬芳的杏壇明珠。